2018七年级生物下册3.3.2物质运输的器官教学设计(新版)济南版

1、教学目标:知识目标:物质运输的器官描述心脏的结构和功能特点;理解心脏内血管的流动方向；描述心脏的跳动过程， 及此 过程中瓣膜的运动情况。能力目标:通过对心脏的模型的观察过程，认识心脏各部分的结构及形态特征，培养学生基本实验 能力和观察能力。情感目标:培养学生关注生命、热爱生活的情感，进一步确立生物结构与功能相适应的观点。教学过程:教学教师活动学生活动设计意图环节1.人体内血管有哪些类型呢?复习、归纳旧提问(3分2.三种血管的各自特点分别是什么?（管壁、官腔、血流速度等）对上节课内容复习、归纳,并巩固记忆。知，为学习新知作铺垫。钟）情景问题：猜谜语四个小房结构巧,引出课题。通拳头大小似红桃，日日

2、夜夜泵血忙，时时刻过活动，调动情境,刻咚咚跳，谜底是什么?学生的积极导入语：我们同学真聪明，可见心脏 日日夜新课夜不知疲倦的为我们运输物质。那么心脏的学生积极回答：心脏性，激发学生(2分结构是怎样的呢？心脏的跳动的学习欲望,从而引入新钟）过程又是怎么样的呢?课。我们这节课学习心脏（板书课题）自主学习合作探究(22分钟）要求学生把右手放到左胸,并展示图片让学生观察心大小。有什么感觉脏的位置,形状和过心脏为什么能不停的跳动？这与它的结构有关。现在我们一起认识心脏的结构。活动：观察心脏的结构每组的解剖盘中有一个羊的心脏，根据实验步骤观察心脏的结构。结合图示思考回答:心脏位于胸腔中部，稍偏左下方，两肺

3、之间。形状像桃子，大致和本人的拳头那么大。感受自己心脏的跳动，初步了解心脏的位置、形状大小，获得了感性认识。渡:各小组组长分配任务，依据实验步骤进行实验，并（按实验要求，规范操作。第一二步，引导学生自己完成。第三步，老师示范一步学生操作一步，再让学生自主观察探究。 第四步,在老师的引导下，学生上台演示。）实验步骤:1.每组同学明确分工，合，作实验。2.将动物的心脏放在解剖盘中，用手捏一捏心房壁和心室壁，感觉心房壁心室壁的厚薄。3.用解剖刀把羊的心脏纵向切开，并把心脏放在盛有清水的培养皿中。记录实验现象。实验完成后，每组的发言人汇报实验结果：心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。实验完成并观察图片后，

4、每组实验发言人汇报实验结果:（1）四个腔，分别为左心通过实验观察羊的心脏,培养学生基本的实验操作技能。(1 )用肉眼观察心脏的内部结构,心脏内有几个腔？对照课本52它们的名字。你发现页图，说出V(2)两个心房之间是否想通？两个心室之间是否相通?(3)与心脏相连的血管有哪些？这些血管分别与心脏的哪一个腔相通?4.让其中一组派一个代表选择一个于心脏相连的大血管向内注水，观察水流出的位置，另选其他血管重复上述过程。(1)同学们认真观察，有何发现?(2)同学们回答的很好，那为什么会出现这种现象呢?出示房室瓣，动脉瓣示意图。房、左心室、右心房、右心室。(2 )心房与心房之间，心室与心室之间是不相通的，他

5、们有肌肉壁隔开,可防止血液混合。(3)生1：有主动脉，与左心室相通。生2 :有肺动脉,与右心室相通。生3:有肺静脉,与左心房相通。生4 :有上、下腔静脉,与右心房相通生1.从肺静脉注水，水会从主动脉流出。生2.如果从肺动脉或者主动脉注水，水还会从肺动脉或者主动脉流出来。学生认真观察图片利用手捏心室壁，心房壁，结合课本上图帮助学生理解心脏的心房壁与心室壁的区别。引导学生观生了解心脏分为四个腔,左心房与肺静脉相连，右心房与上、下腔静脉相连,左心室与主动脉相连，右心室与肺动脉相连，培养学生的自学能力。通过老师引导，学生自己做实验，使学生真正理解房室瓣、动脉-wow曲心我-F煌J!剧III【提出问题】

6、(1)心脏内有几种瓣膜，它们位于哪里?(2)瓣膜有什么作用?小结:上房(揭瓦入地)下室,左右房室不相通，房连静脉室连动，静房室动不倒流过渡：通过以上的学习我们知道了心脏的结构，那么心脏跳动一次它的过程是怎么样的呢？ 一分钟心脏可以跳动多少次呢?指导学生阅读教材，观察图 3.3-11心脏收缩舒张示意图。(1 )现在请同学们观察心脏收缩和舒张情况，并描述心脏跳动的过程(2)同学们再用.手按在腕部桡动脉位置,数一数在一分钟内你的脉搏(心跳)次数是并说出心率的概念。瓣的作用。生1.有动脉瓣，位于心室与动脉之间，有防止血液从动脉倒流回心室的作用。通过小结，用生2.还有房室瓣，位于心房与心室之间，有防止血

7、液从心室倒流回心房的作用。生1:两心房收缩时，两心室舒张；两心室收缩时,两心房舒张，它们交替进行。生2:不对。两心房和两心室可以同时舒张。生1 : 85次。生2 : 72次。生3: 78次。最简短的几句话，总结出心脏的结构特点，有利于学生巩固记忆。使学生通过阅读课文及课文中的简图，学会将图、文结合,分析、归纳出知识题干培养学生的自学能力。小结： 准确的说，心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张各一次。先是两个心房收缩,此时两个心室舒张；接着两个心房舒张，两个心室收缩；然后心房和心室同时舒张。心脏就是这样周而复始地跳动着，使血液在体内不停地循环流动心脏每分钟跳动的次”数就叫心率。可见，人的心率并不相同

8、，它因年龄、性别和健康状况的差异而不同。正常成年人的心率60-100 次 / 分。归纳总结迁移应用5分钟教师引导学生归纳：心脏的结构与功能特点？心脏跳动一次的过程?【结束语】同学们，心脏任何一部位结构有小毛病，都会影响到血液流动的正常进行,影响到身体健康。我们如何才能拥有一颗健康的心脏?回忆所学知识，归纳总结,回答问题。学会自己构建知识体系。调查自己的奶奶、爷爷、姥爷、姥娘等亲近的人，了解心脏病发病的原因和治疗的基本措施，吃什么药，然后走访医生，上网查询有关内容，对自己的亲人提出治心脏病、防心脏病的建议通过一系列问题使学生识系统复习,也能培养学生对所学知识的归纳、整合的能力。引起学生深课堂达标

9、检测：学生独立完成，正确写出A类：答案。1.心脏分为个腔，上部分两个腔为左A类：1.四心房心室右，下部两个腔为左右，的壁最厚。左心房相连的血管是，右左心室肺静脉心房相连的血管是，左心室相连的血上、下腔静脉主动脉管是，右心室相连的血管肺动脉是。2.每分钟60-100 次/分2.心脏跳动的次数叫心率。成年人的B类：对于基础知心率、正常变化范围一般为。1. B识要求不仅课堂B类：2. C要会说出还达标1.心脏瓣膜控制血液流动的方向是()3.右心室左心室要写得对，也检测A .心房7心室7静脉肺动脉主动脉要会解决问8分钟B.心房7心室7动脉房室瓣肺动脉题。注意做题速度、空格填写C.心室7心房7静脉D.心

10、室7心房7动脉的规范。2.在人体的血液循环系统中，不存在瓣膜结构的是()A.心室和心房间B.心室和动脉间C.动脉内D.静脉内3.如图所示请写出下列各部分名称：析、总结的能力。心脏的跳动过程，心率的正常范围这部分知识主要是学生自学。最后通过5L、10、11=®II)4与5之间的结构静脉扎上，往上腔静脉注水，水会从流出来。,如果把下腔板书盼第二节心Blr，漣=春室壁tbb房瞬，左室壁最Jff方心宰主动脉四个胫I右业室鋤脉I左心右心房上下腔静豚功能.AMR运输的劫力教学反思:大小、位置这一部分内容，学本节课主要学习心脏的结构与功能的特点。对于心脏的形态、生通过自学能够理解、掌握，教师可少讲或不讲。心脏的结构特点既是本节课的重点，也是难点。在教学过程中，先让学生通过观察羊的心脏结构，手捏心室壁和心房壁,.观察课本上心脏的结构图， 很直观使学生认识到心脏的结构，以及新