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文档简介

1、七年级语文教案散步教学目标：A：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物 描写及其作用。2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。B :过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。C:情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱 亲情、珍爱生命的情感。教学重点:整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。教学难点: 领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、 情感意境 之美的欣赏与感悟。导学步骤:一、情境导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为

2、母爱如水。有 一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母 在艰辛和苦难繁衍生息，才有了我们今天的幸福和安逸。今天，她老了，走不动了，让我们挽起她们的手，进行 一次心灵的散步。（板书 课题：散步）二、自习质疑从文中字里行间可以看到一个怎样的家庭？请同学们各抒己见。（2 3人）明确：和谐（团结、幸福）1、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。2、课前热身：给下列加点字注音。亲戚（q 1 ）波光粼粼（I in ）分歧（q 1 ） 酷冬（k u ） 霎时（sh a ） 熬过（do ）桑树（s mg ） 嫩芽（n cn ） 三、朗读课文，整体感知A、 散步的人有：母亲、我、妻子、儿子B

3、、 散步的地点是：田野C、 散步的季节是：初春D散步的过程中发生了： 分歧 （用原文中的一个词来回答）E、本文的感情线索是亲情;叙事线索是 散四、细读品味，合作探究（再读课文）1、合作探究，把握课文中心事件和人物A:文章写了一件什么事，一个平凡的家庭显得那样和美?教师点拨：写的是一家四口祖孙三代在田野散步。B: 你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？ （用一个词来概括人物的特 点）教师点拨：母亲慈爱； “我”孝顺；妻子贤惠； 儿子天真可爱。2、细读品味，感受亲情之美。A: “我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 ”a: 学法指导：从“强壮” 、“高大

4、”分析及表达的感情方面进行品味。b: 学生合作探究、交流展示。C：教师点拨：“强壮”是从母亲看儿子的角度说我正值中年；“高 大”是从儿子看父亲的角度说我高大形象。 这一家四口中， 谁的权力 最大？谁又有真正的决定权？“我”听母亲的；母亲听孙儿的； 妻子听“我”的；儿子听“我”的；那么，究竟听谁的？一一由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说， 是“尊老”。B： 1. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。2. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。3母亲要走大路， 大路平顺； 我的儿子要走小路， 小 路有意思。4. 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。5. 我的母亲虽然高大， 然而很瘦，

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