七年级生物下册人体的新陈代谢教案济南版

1、山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级生物下册人体的新陈代谢教案济南版教学目标: 知识目标 1概述食物的消化和吸收过程及小肠利于消化、吸收的特点。2、掌握人体呼吸的四个过程及肺泡利于气体交换的特点。3、说出血管和心脏的结构与功能，概述血液循环的途径（重点）。4、理解尿液的形成和排出过程，掌握肾单位的结构。（重点、难点）。5、掌握排泄的三条途径。6、能理解常见的新陈代谢示意图，并能据图解决问题（重点、难点）。能力目标通过联系生活实际，从人体结构和功能的整体性上理解新陈代谢，培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力。情感、态度与价值观目标1通过本节的复习，使学生形成生物体结构与功能相适应的观点。2、培养学

2、生良好的课堂学习习惯，养成学生严谨的学习态度。 教学方法及学法指导：本节课的知识容量比较大，知识点间的内在联系比较密切！中考在这一部分出题综合性比较强！面对这样的特点，为了充分发挥复习课的实效性，提高复习效率，采取循序渐 进、层层深入的教学方法，使学生学得轻松又扎实，符合其认知规律。先进行基础知识的 复习，以学生自主构建知识网络为主，老师点拨为辅，并采用小组竞学的方式去检查学生 的掌握情况，从而督促学生掌握本节重点。然后展示图片、图解，使学生应用知识解决问题的能力得以提升，调到学生学习积极性的同.时，又突破了本节的难点，加深对知识的理 解和应用。充分体现学生的主体地位和合作探究的学习方式。【课

3、前准备】：多媒体课件。教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图多媒体课件展示一个婴儿由小长大的图片情景引入学生观察图片，思考通过图片激发兴趣2分钟提出问题:婴儿由小长大，与她旺盛的新陈代谢活动有关!那么与人体新陈代目标导学2分钟谢直接相关的系统有哪些?那么这四大系统是如何互相协调，密切配合,务的呢？这就是这节课，我们要复习的内容一专题四新陈代谢。问题，并很快说出答案。消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统展示导入,激发学生学习兴趣。共同完成新陈代谢任生物圈中的人让学生明利用多媒体课件展示复习目标，注明重难点，并且板书重点、难点、 考点。釦质2.氧气是怎样进入组织细胞的广r（葩） >

4、知识构建：新陈代谢就是新的物质（如营养物质、氧气）进入体内，代谢废物（如二氧化碳、尿素等）排出体外的过程。下面请大家思考下列问 题（多媒体投影展示）：1.营养物质是怎样进入组织细胞的学习任务点和考点， 做到心中 有数。学生按照本环节先让学生明确新陈代要求独立谢的特点，完成屏幕再依此特上的知识点去思考，构建。四大系统是如何完 成新陈代 谢任务的。阅读明确确重点、难自主复习氧气进入组织细胞经过四个过程：（1） A是的气体交换,是靠完成的。既让学生建构知识J空岂14O：10分钟理解了新陈代谢的co：特点，又能对四大系(2)(3)(4)AHCB是气体交换，其原理是 C是气体在血液中运输，由血液循环完成

5、的。D是,其原理是作用。学习小组成员之间3.物质在血液中运输路线Ba8j网相互督促,并进行知识的检查。统形成一个整体的印象。新陈代谢内容在近Co* 制勿几年的结业考试中几乎都是以综合题（1）说出体循环和肺循环的路径。（2）说出体循环和肺循环过程中血液成分的变化。4.代谢废物的排出（排泄）（1）通过呼吸系统以气体的形式排出（2）通过皮肤以汗液的形式排出 _（3）通过泌尿系统以尿液的形式排出尿液的形成主要经过 采用小组竞学模式,每一组的代表公布自己答案,其他各组的形式出现，所以在设计时先要求学生对基础知识和考点简评，对于表现好的及时表扬鼓励,教师巡视，并对每一个学习小组进行进行补充和评价。的牢固记

6、忆，由点到面地掌握本节内容。强调重点、难点和易错点。5自主探究合作交流10分钟人体在进行新陈代谢的生命活动过程中，充分体现了结构与功能适应 的特点。下面请同学们读图讨论一下，下面生物的结构是如何与功能 相适应的？1、( 1)小肠的结构和功能。各学习小生物学的组依据多教学中，始(2) 肺泡的结构和功能。4馬为屋SD;匸/肺泡£细血皆(3)、血管的结构和功能。0前脉(4)、心脏四腔的结构和功能。I小嗨媒体图示,互相讨论交流，积极踊跃发言,有不完整的地方，其他组员立刻进行补充完善。最终使每个小组内部之间达成一致意见!终渗透结构与功能相适应的观点。此处设计把小肠、肺泡、血管、心脏以及肾单位集

7、中对比，强化观念，便于学生掌握!利用图片的形象直观性，激发-i劝脉=肺动秋各个小组组长回答问题，其他组进行补充评价!学生学习兴趣，同时也降低难度，便于学生理解记At;处r 心來忆知识。各个小组提出疑难通过能力 提升训练, 进一步使知识整合链接中考10分钟（5）、肾单位的结构和功能。23严1疤4o总结：说出小肠绒毛、肺泡、毛细血管和肾单位结构的共同特点。2、能力提升：小明早饭吃了一个馒头， 上午体育课上进行了跑步训练。 请同学说一说馒头在消化道中是怎样变化的？馒头中的有机物上怎样 到达骨骼肌细胞的？骨骼肌细胞要获得能量还需要什么气体参与？它 又是如何到达骨骼肌细胞的呢？课堂上以学生合作探究为主，

8、遇到疑难点时，教师适时点拨。小结：通过以上复习，同学们回顾了与新陈代谢相关的重要知识点,F面请同学们把这些知识点梳理网络化。课件展示本章的概念图汩化、吟吸.祸坏泌械四大系址知识概念图问题，其他组踊跃发言，帮助释疑，较难问题，向教师求助!学生自主回顾本节fl w耳卡ewf.-r 口輻f fl-ttfi；.或 ft + Inic.A 2 nn外Xit«电文W *邑I叫卡【链接中考】（2012枣庄结业考试）F图为人体新陈代谢部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，、表示生理过程。请据图回答（8分）：血管复习内容,感悟自己的所学所得。每个学生尝试独立完成。学生明确， 这些生理 活动不是

9、孤立的，而 是相互联 系，使人体 成为一个 统一的整 体。通过小结让学生们在紧张的复习中感觉到收获,提升能力。本环节的设计运用所学解答学生本节中考题，发现自（1图中甲细胞的主要功能是 。（2）物质A是_，其从血管进入肺泡是通过 _作用完成的。物质进入乙细胞后的作用是氧化分解 ，为生命活动提供 。（3） 食物中含有的六类营养成分中，不经过过程而直接进行过程的有机物是。（4） 若C物质是葡萄糖，人在饭后或大量食用糖后，血液中物质的浓度会暂时升高，但在分泌的作用下，其浓度又会逐渐恢复正常。下面请根据所学内容，识别下列各图。 识图一：识图二:识图三:识图四:核对答案后找到自己的不足之处，明确自己下一步

10、的复习目标。己的不足之处，课下有计划进行巩固掌握。IIAF+ 丄114 III摘胞川X至1J学生以学习小组为单位，讨论交流，并分本环节是对本节复习内容进行拓展，熟悉常见新陈代谢示意图，提高学生的综悴外食 物食物残*组发言!合分析问题的能力,学会举反三，知道以不变应万变的道理。CDE识图五:识图六:当堂达标11分钟bcIc=>.仕物E F8D循环系统751.回顾学过的知识，你是否发现有些生物的结构有奇妙的相似，这些 结构的功能也颇为相似。请将下列内容补充完整。(1)细小的毛细血管遍布全身，一个体重为60千克的人，毛细血管总-面积可达6000平方米，(2) 一个成年人的肺泡数目约为(3) 小

11、肠内壁上有许多环形皱襞，小肠绒毛，这与其_这与其功能相适应。200万个，这与其皱襞表面有许多细小的绒毛状突起功能相适应。功能相适应。(4) 以上不同的生物结构的共同特点是都通过数量庞大的细小结构增大 ，进行物质转移的途径短，表现在 更好地完成它们的功能。上述事例都体现了生物体 ，从而的特2、图中A、B、C D X和甲、乙、丙、丁分别表示人体内的血管,请回答：动脉血静脉町静脉血亍动脈血A：C：甲：动脉血乙=X丙：静沐半 T1动血(1) 如果血液从(2) 如果血液从(3) 如果血液从的名称是A经X流动到甲，则X代表的是 A经X流动到乙，贝y X代表的是 C经X流动到丁，则X代表的是 _，丁的名称是

12、精心挑选学生独立有代笔性完成，老师的中考题展示答案进行练习，后学生自强化学生己先进行对所复习自查，同位知识的应之间及时用，同时培互纠。养学生的 答题速度 和规范程 度。;那么,3.下图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列叙述正确的 是If,JI,b若 若 若 若A.B.C.D.4、b为肺部毛细血管，则 a内流静脉血，c内流动脉血 b为肾小球，则a内流动脉血，b为组织内的毛细血管，则b为消化道壁毛细血管，则F图是人体新陈代谢过程示意图，c内流静脉血a内流静脉血，c内流动脉血 a内流静脉血，c内流静脉血 请据图回答下列问题：(1构成a、b、c的基本结构单位是(2) 循环系统与a、b、c进行物

13、质交换都是在(3) b呼出气体和c排出尿液的过程都可称为 。(4) a系统吸收的营养物质中， 是人体最重要的供能物质，这种物质是在 (器官)中被吸收的。(5) a中具有与吸收食物营养成分相适应的结构，b中具有与气体交换相适应的结构，与其功能相适应，这两种结构都是由 构成。(6) 流入b、c的血液中所含气体有何不同？ 。(7) 由于和激素的共同调节作用，人体的各种器官、系统能够相互协调，密切配合，成为一个统一的整体。5.右图表示淀粉的消化终产物 a进入血液和组织细胞的过程及部分 相关代谢活动示意图，请据图分析并回答下列有关问题：(1) a进入血液循环的过程叫 ,在血管内，a由来运输。a进入组织细

14、胞后，在b的参与下被 分解成二氧化碳和水，并释放能量， 该生理过程被称为 作用。(2) 形成d液体经过的生理过程是,与血液相比，在成分上的区别是 。(3 ) e进入血液的生理过程是,正常情况下 d、e、f三种成分中中r不含a的是。(4)有些药物常被装在淀粉制成的胶囊里服用，以避免对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是血管处完成的。淀粉 消 优 itbcIff板书设计:专题四人体的新陈代谢W f四P 虽.环*0；细flh消化、呼吸.循环.泌尿四大系统知识概念图梢化系址簷 f * 1« f W 消你Vt收II消匕M粪便教学反思：复习课如果只是对学过的知识进行简单的重复讲述，会令课堂沉闷乏味，无法激发学生兴趣和学习的积极性，导致学习效率的低下！所以本节课在设计时，力求避免简单的照 本宣科，单调重复。通过讲述新陈代谢的特点，引发学生主动去探究营养物质和氧气是如 何进入人体，二氧化碳和尿素等废物又是如何排出体外，物质在人体内又是怎样运输，它 们又是如何构成