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文档简介

1、我爱这土地时间课时班级主备高利审核九年级备 课组导学高利1、能正确划分诗的节奏，读出抑扬顿挫，有感情美读诗歌导学目标2、美读诗歌，抓住意象分析、理解诗情。3、体会诗人的炽热的爱国之情。导学重点体会诗人的炽热的爱国之情导学难点美读诗歌， 析、理解诗情。抓住意象分导学方法朗读法自主合作探究法学习过程师生批注、导课：由考查积累抒写爱国的诗词曲导入自主学习过程:（一）、作者简介及时代背景背景简介：（白板显示）1、 艾青（1910- 1996 ）现代著名诗人，浙江金华人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美

2、术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕。1936年出版了第一本诗集大堰河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。在中国新诗发展史上，是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉，佃85年法国授予艾青文学艺术最高勋章。2、 抗战初期的 佃38年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所 学生代表讲解教师 指导 学生 美读 诗歌到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起 反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀 对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。三、交

3、流与合作探究：（一）、交流展示自主学习内容（内容见上）（二）、合作探究问题：美读诗歌，感受诗情：1、美读诗歌要求：读准字音，读出重音，读出停顿，读出语调，读出语速假如我是一只生我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着 我们的悲愤的 河流，这无止息地吹刮着的激怒的 风，和那来自林间的无比温柔的黎明 一一然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1、感受诗情：（1）、你觉得这首诗围绕题目中的哪个词来写的？爱白板出示 问题，小 组交流问 题，代表 反馈答案2、哪一句直接抒发了诗人对 土地”爱的？ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地

4、爱得深沉3、 你能从第一节诗中找出体现诗人爱”的诗句吗？这是怎样的一种爱？4、你会发现一、二节诗在抒情方式、表达效果上有何不同？第一节是间接抒情（含蓄委婉）；第二节是直接抒情（强烈而直白）。5、 第一节诗中诗人假设自己是一只 鸟”都歌唱了哪些内容？这些内容 有什么象征含义 呢？内容：土地、河流、风、黎明。诗中的意象包含的象征意义我爱这土地意象象征主题诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国鸟诗人自己土地祖国大地表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子之情河流反抗力量风反抗力量黎明光明、希望，（四、拓展延伸：假如你是这只鸟，你会唱出什么样的心声，请你拿出自己的笔，写写你要歌唱的内容。出示：假如我是一只鸟，我歌唱那来

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