中班语言集体备课情况记录簿

1、实用标准文案曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言：夏天的歌在哪里参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、理解诗歌内容，能够有 感情地朗诵诗歌。2、能够主动寻找并模仿更 天的各种尸首。活动准备：一、出示挂图，自由讲述。- -“图片上画的是什么季节的事情？你从哪里看出来是更天？”“夏天里会有谁在歌唱？让我们来听。”二、听赏散文，感受理解：欣赏配乐散文诗（两遍）- - 你听到了什么？有什么感觉？理解散文诗的内容：- - 夏天的歌在哪里？它们分别是怎样唱的？小朋友们喜欢夏天吗？他们在干什么？三、

2、学习郎诵，经验交流：幼儿随着教师和配乐散文诗录首轻轻跟吟。朱如静：活动目标要后二维 目标：情感、知识、能 力的二方面提升，本次 活动目标需要改进。顾舒艳：活动中还要体现活 动的重难点。李石兄：这一活动中教师的 提问要有效，具刊学 目标后一个是：能够主 动寻找并模仿夏天的各 种声音。在初稿的设计 中没能体现出来教师没 有具体根据目标设计。活动目标：1、理解诗歌内容，能够有 感情地朗诵诗歌。2、能够主动寻找并模仿更 天的各种尸首。3、激发幼儿对夏天的喜爱 之情。活动重难点：重点：激发幼儿对夏天的 喜爱之情。难点：理解诗歌内容，能 够有感情地朗诵诗歌。活动准备：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、教师出

3、示教学挂图，激发幼 儿探索的欲望。教师出示教学挂图，模防 图中夏天各种动物的叫声，让 幼儿说说是什么动物发出的声 音，并带领幼儿模仿。2、教授诗歌夏天的歌儿在哪 里。1）教师和幼儿以问答的方 式熟悉诗歌内容。教师：草丛里"窸窸窣窣，曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿引导幼儿交谈经验：你喜欢夏天吗？为什 么？夏天的歌还会是怎么样 的？在夏天里你还听到哪些声 音？李普红：在幼儿理解并学 会诗歌的基础上，教师 还可以引导幼儿进行创 编诗歌，同时在活动后 并进行延伸活动，来满 足/、同幼儿的需要。窸窸窣窣"的，是谁在唱歌？ 大树上"

4、;知了知了"叫个不 停，是谁在唱歌？池塘边"呱呱呱呱"叫个不 停，是谁在唱歌？小花伞下”哈哈哈哈哈"， 是谁躲在卜间啊？2）教师完整地朗诵诗歌， 然后以问答的方式向幼儿教授 诗歌3-5遍。教师：夏天的歌在哪里？（幼儿扮演相应的角色并回 省卜一句）3、教师和幼儿一起创编诗歌。教师以问答的方式请幼儿 大胆创编诗歌。教师：夏天的歌儿还在哪 里？四季的歌儿在哪里？春天的歌儿子哪里？秋天的歌儿在哪里？冬天的歌儿在那里？活动延伸：让幼儿把创编的儿歌用绘 画的形式表现出来。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课

5、人活动名称语言：夏天的荷花塘参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1 、感受夏天荷花塘的美 景，学会后表情的朗读诗歌。2 、认读诗歌中一些常用 字，如：荷花、青蛙、蜻蜓。 活动重难点：重点：会后表情的朗读诗 歌。难点：认读一些常用字。 活动准备：教学挂图、有关的汉字卡 片、各种姿态荷花图片、小仪 曲音乐磁带、录音机、幼儿 用书夏天的荷花塘 活动过程： 1、欣赏照片：(1)幼儿自由表述对荷花的感 受。(2)引出诗歌名称：荷花是季 节开放的，在哪开放的？ 2、听赏诗歌：(1)教师后表情的朗读配乐诗 歌一遍。(2)出示教学挂图，师再次有 表情的朗读诗歌。3、学习朗读：

6、(1)师生共同朗读诗歌：你喜 欢哪一句诗歌？(2)师生共同配乐朗读诗歌， 读出诗歌中的欢乐、优美的意 境。4、认读汉字：(1)幼儿念诗歌，教师出小诗 歌中相应的字词卡片。朱如静：从本次活动的目 标设计来看，还应该 有个情感目标，让幼 儿能大胆的表达自 己的情感。顾舒艳：在欣赏过程中 教师设计的过程过 于简单，没肩肩效的 提问。李石兄：在理解诗歌的 过程中教师要尽量 的提供机会让师幼、 幼幼之间互动。活动目标：1 、感受夏天荷花塘的美景， 学会后表情地朗读儿歌。2 、小组协商、合作大胆地用 形象的肢体动作儿歌。3、通过动作表演，发展幼儿 的想象力，激发幼儿的学习兴趣。 重点与难点：重点：后表情地

7、朗读诗歌，感 受夏天荷花塘的美景。难点：用形象的动作表现荷花 塘水里、叶上、空中的风采，肩较 丰富的想象力。活动准备：课件：夏天的荷花塘。荷花塘背景图；鱼、青蛙、蜻 蜓等图片；(三人合作操作)诗歌字卡(荷花、鱼、青蛙、 蜻蜓、拍照、捉迷藏、漂亮)。 活动过程：一、欣赏照片(荷花)，幼儿自由 表述对荷花的感受：1、T:这是什么花？你觉得哪里特 别美？(鼓励幼儿用肢体动作表现荷花 的婀娜多姿，教师提升)2、T:荷花生活在什么地方？(池 塘)师出示池塘照片。3、T:这个池塘长满了荷花，我们 可以给它起一个好听的名字，想一 想，叫什么名字？(幼儿互相讨论、 冏里)4、T:谁来说一说你们给它了一个 什么

8、好听的名字？出示荷花塘背景图，盛开的荷花。5、T:你们看到的荷花塘是怎么样 的？二、欣赏图片，理解诗歌：曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿（2）幼儿在幼儿用书夏天的 荷花塘中听字、找字。（3）看动作猜字游戏，:步 识记汉字。5、引导幼儿交谈经验：你喜欢夏天吗？为什 么？夏天的歌还会是怎么样 的？在夏天里你还听到哪些声音？李普红：这一活动结 束后如果有幼儿还 想游戏可以加延伸 环节让幼儿尽兴的 游戏。1、师：今天我们Y来欣赏一幅 图片夏天的荷花塘里有谁？它 们在干什么？2、（鱼儿来到了哪里）你觉得他们 在荷花塘里游来游去在干什么？（捉迷藏）是什么表情呢？

9、3、（青蛙来到了哪里？）小青蛙坐 在荷叶上唱歌，还在干什么？（扇 扇子）你感觉小青蛙心情怎么样？ 是什么表情呢？（乘风凉） 4、（花蜻蜓来到了哪里？）它来干 什么？为什么它要拍照片？它拍 得照片怎么样？花蜻蜓又是什么 表情呢？T:夏天的荷花塘真美，水里：鱼 儿欢跳捉迷藏；叶上：小青蛙呱呱 唱，坐上草荷叶乘风凉；空中：花 蜻蜓来拍照，拍了很多真漂亮。 三、听赏诗歌，表情朗读： T、夏天的荷花塘真热闹，王老师 把他们有趣的故事编了 一首好听 的诗歌，我们一起来听！ 1、播放诗歌的配乐录首。T、这首诗歌听着有什么感觉？ T：、刚才你们听到了什么？ 2、师边播放课件，边肩表情地朗 读诗歌。3、你喜欢诗

10、歌中的哪一句？为什 么？（好听在什么地方）4、找个好朋友T去试试，用什 么动作、表情来表现儿歌，看看哪 一组动作最好看，表情最丰富，念 得也最好听！5、有哪一组愿意上来试一试？他 们表现的怎么样？好在什么地方（动作、声音、表情） 6、分小组表现儿歌。 7、集体一起来表现儿歌。 四、延伸活动，仿编儿歌： 1、师：小朋友，我们也来布置一 个荷花塘吧！2、师：小朋友，请想一想，除了 鱼儿、小青蛙、花蜻蜓到荷花塘里 来，还有谁也会到荷花塘里来呀？ 3、幼儿仿编儿歌。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言：太阳妈妈的七个宝 宝参加教

11、师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、知道彩虹有红、黄、绿、 蓝等七种颜色。2、学说句式：“我帮你找 到了 XX颜色宝宝、体验集体游 戏的快乐。活动重难点：重点：彩虹的七种颜色。难点：学说“我帮你找到 了 XX颜色的宝宝”的句式。 活动准备：场景布置一一花园、有七种 颜色的红衣服一件、欢快的音 乐、水首机。活动过程：1、情景讲述：(1)幼儿随音乐进入花园，教 师扮演太阳妈妈从花园里“开” 起来：我是太阳妈妈，你们知 道我有几个宝宝？(2) “太阳妈妈”请幼儿帮忙 找宝宝。2、找颜色宝宝(1)幼儿在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，学说“太 阳妈妈，我帮你找到了 X

12、X颜色 宝宝”。(2)幼儿把颜色宝宝送回家。(3)太阳妈妈和幼儿共同检查 颜色宝宝是否找对了家。3、联欢活动幼儿与“太阳妈妈” T随 音乐唱歌跳舞。顾舒艳：活动方案目标是围 绕：情感、知识、能力 的二方面来制定的，本 次活动目标后二方面的 目标但是比较笼统，将 二部分分开来制定。李石兄：情景讲述能激起幼 儿的活动兴趣，小朋友 肯定也很想知道太阳的 家到底是什么样的，还 府对于中班的孩子来说 做客是很开心的，同时 也知道客人是不能随便 弄坏别人的东西的，还 要为卜间的寻找活动作 了铺垫。活动目标：1、通过活动，知道彩虹有 红、黄、绿、蓝等七种颜色。2、引导幼儿学说“我给太 阳妈妈找到了XX颜色宝

13、宝”。3、幼儿能在联欢活动、寻 找活动中体验集体生活的乐 趣。活动重难点：重点：彩虹的七种颜色。难点：学说“我帮你找到 了 XX颜色的宝宝”的句式。 活动准备：场景布置一一花园、有七种 颜色的红衣服一件、欢快的音 乐、水首机。活动过程：1、情景讲述：1)在一个美丽的花园里，住 着太阳妈妈和她的孩子们，他 们每天在这里唱歌跳舞做游戏 可开心了。(教师扮太阳妈妈边 说边从花丛后面慢慢的随音乐 跳舞出来。)师：嗨！小朋友，你们好！ 认识我吗？师：哎呀，太阳妈妈真高兴 你们还记得我，今天我是来邀 请你们去我家做客的，愿意 吗？曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿

14、李普红：在幼儿操作后一定要进行验证，可以个 别验证，也可集体验证。幼儿与太阳妈妈一起随音乐 来到预先布置的花园里。二、认识颜色宝宝1、寻找太阳宝宝我和孩子们都住在这个美 丽的花园里，你们看这里有漂 亮的花朵、绿绿的草地，小朋 友你们喜欢吗？师：哎呀！你们看我的孩 子多调皮，妈妈/、在家，他们 又出去玩了，怎么办呢？不如 我们先到草地上休息一下，再 想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)2、找颜色宝宝(1)幼儿在花园里找颜色 宝宝，找到后相互交流，学说 “太阳妈妈，我帮你找到了 XX 颜色宝宝”。(2)幼儿把颜色宝宝送回 家。(3)太阳妈妈和幼儿共同 检查颜色宝宝是否找对了家。 三、联

15、欢活动幼儿与“太阳妈妈” T随 音乐唱歌跳舞。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言：天上七颗星参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、愉快地学念绕口令。2、感受绕口令独特的语言 风格。活动重难点：能认读一些常用字。活动准备：幼儿已经学过的一些绕口 令，挂图，幼儿用书天上七 颗星活动过程：一、复习绕口令，引起学习兴趣：你们会念绕口令吗？能 念一首给大家听吗？交代任务：你们有没有学过关于数字7的绕口令？二、欣赏绕口令：1、出示教学挂图，引导观 祭回向内容。2、听教师快速念绕口令(一遍)3、教

16、师慢速念绕口令，边 念边指点相应的回向。4、帮助幼儿回忆理解绕口 令内容。5、体验绕口令内容的幽 默、灰谐。三、学念绕口念：慢速念：我们先来慢慢地念清楚这 首绕口念。你觉得哪些字容易念错？李石兄：天上七颗星这 一课的活动目标制定还 欠缺情感方面的培养。李普红：活动开始部分运用 复习的形式，不能够激 发幼儿学习兴趣，需要 换一种方式来激发幼儿 的学习兴趣。活动目标：1、欣赏绕口令，感受绕口 令的有趣及独特的语言风格。2、学念绕口令，能大胆在 集体面前表演。3、通过朗诵使幼儿喜欢绕 口令。活动重难点：重点：欣赏绕口令，感受 绕口令的有趣。难点：学念绕口令，能大 胆在集体面前表演。活动准备：1、教学

17、CD天上七颗星； 幼儿读物2天上七颗星。2、体现绕口令内容的图 谱。活动过程：1、欣赏绕口令，萌发学习 兴趣。(1)教师以轻快、有节奏 的语调朗诵绕口令，引导幼儿 欣赏。(2)提问：这是绕口令与 一般的诗歌有什么不一样？曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿尝试快速念。四、认读汉字：1、阅读幼儿用书，点读绕 口念。2、听字找字竞赛游戏：教 师读出书中的某个字，幼儿迅 速在自己的书上找到相应的 字。顾舒艳：在如何灸破活动重 难点在环节中不够详 细。小结：这首绕口令有许多发音 接近的字，句子中有相同的数 字，读起来很顺口等。2、再次欣赏绕口令，理解绕口 令内容

18、。(1)播放教学CR幼儿再 次欣赏。提问：绕口令里说了 些什么？(2)根据幼儿的回答，出示 相应图谱并按序摆放，引导幼 儿理解并学念。(3)引导幼儿念准后鼻音， 体会绕口令的趣味。3、多形式练习绕口令，逐步加 快朗诵速度，体会绕口令的节 玄壬矢大。(1)接句练习：师幼接句； 或一名幼儿与其他幼儿接句； 或幼儿分组接句。(2)游戏练习：教师任指 图谱，幼儿说出相应句子。(3)表演练习：幼儿自由 练习，教师鼓励幼儿加入对拟 声词的模仿，丰富表演内容及 朗诵的趣味性。(4)幼儿自由练习，逐步 完善表演，教师引导幼儿自评、 互评。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能

19、厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言：清晨(散文欣赏)参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、初步感受清晨雾的朦胧 及雾目攵后大自然的美丽、热闹。2、能随作品的展开，体会 作品所表达的情感。3 、体验散文中优美的语言， 具有一定的语言敏感性。活动重难点：重点：理解散文内容、感受 优美语句。难点：感受大自然的美丽、 热闹。活动准备：教学挂图、散文录音、生活 中幼儿有清晨雾朦胧的感受。 活动过程1、联想：幼儿段优美的音 乐，谈谈感受。2、欣赏散文：(1)教师后表情朗读配乐散文 一遍：你们听到了什么？这是 一个怎样清晨？(2)出示教学挂图，教师再次 有失情的朗读散

20、文。(3)理解散文内容，感受优美 语句。李普红：在活动前教师f 要充分准备。李石兄：在幼儿感受诗歌的优美语句的过程中教师 应适时的引导幼儿用散 文中的句子描述。活动目标：1、初步感受清晨雾的朦胧 及雾目攵后大自然的美丽、热闹。2、能随作品的展开，体会 作品所表达的情感。3 、体验散文中优美的语言， 具有一定的语言敏感性。活动重难点：重点：理解散文内容、感受 优美语句。难点：感受大自然的美丽、 热闹。活动准备：挂图、录音磁带、生活中 有雾蒙蒙的感受。活动过程：1、音乐联想：师：我们来段优美的音 乐，引导幼儿欣赏。谈感受：”这段音乐听上去感 觉怎样？好象讲了什么故 事？”2、欣赏散文：(1)教师后

21、表情地朗读配乐散 文：“你们听到了什么？这是一 个什么样的清晨？”曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿这篇散文哪些地方很美？有 雾的清晨像什么？雾散后的消 晨怎么样的？为什么说是五 彩缤纷的世界？为什么说是闹而繁华？(1)引导幼儿用散文中的语句 回答。(2)欣赏配乐散文，鼓励幼儿 轻轻跟念：“你最喜欢散文的哪 些话？听着这篇散文，你也来 画一幅清晨的画？”教师讨论记录朱如静：活动后可以在延伸活动中让幼儿画一画，>_LL >_LL饼一饼。活动方案修改稿(2)出示教学挂图，教师再次 有表情地朗诵散文：”这篇散文 主要讲了什么事情？ ”(3)理解散文内容，感受优美语句：“这

22、篇散文哪些地方优美？ 有雾的清晨象什么？雾散后的 清晨怎么样的？为什么说是'五彩缤纷的世界？为什么说是热闹而繁华？ ”(4)引导幼儿用散文中的语句 回答。(5)欣赏配乐散文，鼓励幼儿 轻轻跟念。师：“你最喜欢散文的哪些 话？听着这篇散文，你也来画 一幅清晨的画？”曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言：滑吧滑吧，小雨点参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、感受散文中小雨点的快 乐、可爱，并由此进行丰富的 联想。2、喜欢学说散文中的优美 的语句。活动重难点：重点：感爻目攵文中小雨点

23、 的快乐、可爱。难点：喜欢学说散文中的 优美的语句。活动准备：教师与幼儿共赏雨景。教 学挂图、录音散文滑吧滑吧， 小雨点。活动过程：1、生活经验交谈：“前几大卜雨的时候，我 们发现了什么？”2、听赏、理解散文：1 ）、熟悉散文的主要内容：“散文里的小雨点在 做什么游戏？” （唱歌、跳舞、 游戏）2）、讨论、理解小雨点的形象：“小雨点把什么当做 了滑滑梯？”“散文中是怎么说小雨点 的？”3、学习散文：幼儿跟读散文若干遍：“你最喜欢散文中哪些句 子？”“你为什么喜欢小雨点？”李石兄：在准备过程中要有 前期的经验准备，以及 教师还可以准备课件， 这样幼儿会更感兴趣。顾舒艳：活动前，教师还可 以指导每

24、个幼儿自己制 作一个指偶“小雨点”， 这样，在活动中，幼儿 就可以将指偶套在手指 上，模仿小雨点跳到屋 顶上、树叶上、雨伞上。 这种身临其境的活动氛 围，使幼儿在轻松快乐 的气氛中得到了多方面 的发展。活动目标：1、引导幼儿初步感受散文 的优美意境，学习散文中的排 比句。2、喜欢学说散文中的优美 的语句。3、鼓励幼儿积极参与欣赏 及仿编活动，并用语言、动作 表达自己的理解与感受，并与 同伴分享。活动重难点：重点：感爻目攵文中小雨点 的快乐、可爱。难点：喜欢学说散文中的 优美的语句。活动准备：活动前带领幼儿观察雨景； 散文录音，电脑课件，屋顶、 树叶、雨伞图片各两张，幼儿 人手一个“小雨点”指偶

25、。活动过程：（一） 谈话导入师：小朋友看过卜雨吗？雨是 怎样从天上落卜来的？小朋友 喜欢卜雨吗？（二）欣文1、看无严课件。师：今天有个地方止卜着雨 呢，我们T来看看小雨点跳 到了哪里？小雨点在干什么 ？ （1）幼儿看课件。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿4、畅想与表达：“小雨点还会跳到哪里？ 会把什么当做滑滑梯？”“小雨点还会玩什么游戏？”士芳：在幼儿欣赏的过程 中形式比较单一、呆板， 建议运用课件动画的形 式激发幼儿积极参与。李普红：建议让幼儿欣赏课 件时用一遍米用无严： 使幼儿有想象的空间。（2）教师提问：小雨点跳到了哪 里？好像在干什么？老师随

26、着幼 儿发言的内容点击回向，鼓励 幼儿充分讲述。2、老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么 地方？它把屋顶当成了什么？小 雨点再跳到了什么地方 ？又跳 到了什么地方？（后两旬重点引 导幼儿学讲完整句。）3、在场景中感受、理解散文中 的排比句。师：我们和小雨点一起来做个 游戏吧，一边玩边讲。豉励幼儿手戴指偶，一边做“跳” 和“滑”的动作，一边讲述散 文中的排比句。4、完整欣赏散文。（三）仿编散文1、结合课件，引导幼儿说说 小雨点还跳到了什么地方？ 2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生 活经验想像仿编，相互欣赏。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说

27、课人活动名称语言：倒影参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌中的恬 静和优美。2、对水中倒影的自然现象发生 兴趣，培养幼儿留心观察周围 事物的习惯。3、初步学习仿编的方法，把生 活中看到的倒影编成诗歌。活动准备：1、已在散步活动中观看过周 围水里的倒影2、配乐诗朗诵录音活动过程：一、回忆讲述：“上次我们在围墙边散步的时 候，在小河的水面上看见了很 多的倒影，你都看见了哪些倒 影呀？”二、欣赏诗歌：1、初步感受诗歌：“老师这里有一首诗歌，名字 叫“倒影”，我们T来静静地 听。”听后：“听这首诗歌的时候感觉 怎么样？”“你肩没有听到诗歌里说到了

28、 哪些倒影呢？”2、欣赏诗歌第二遍：“我们再来听，诗歌里还顾舒艳：本次活动目标 的制定围绕了情感、 能力两方面来制定 的，能力目标后两个 重复，没有技能目 标，将目标再细化。李石兄：语言课需要教 师后效的提问，在活 动中的提问是可以 适当改变方法问一 问。活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美 和语言的韵律美，对水中倒影产 生兴趣。2、理解诗歌内容，能有感情地朗 诵诗歌，尝试根据诗歌结构进行 仿编。3、学习动词“飘”、“摇”、“飞”、 “笑”、“拥抱”。活动准备：1、幼儿观察过水中的倒影。2、资源包材料：教学课件倒 影；教学CD倒影。3、诗歌图谱，背景音乐。活动过程：1、回顾经验，说说倒影。

29、1）教师：倒影是什么？在哪些 地方见到倒影？在水中，你看 到过哪些倒影？它是什么样子 的？2）根据幼儿的回答，用诗歌中 的句式进行小结。2、欣赏诗歌，理解内容。1）教师用优美的语百配乐朗诵 诗歌，帮助幼儿感受诗歌语言的 韵律美。提问：你听到了什么？听着诗 歌朗诵，你肩什么样的感觉？ 2）完整欣赏教学CD感受意境， 理解诗歌内容。提问：诗歌叫什么名子？诗歌 中说到了哪些倒影？根据幼儿的 回答，介绍诗歌的名称与作者（出 示相应的图谱并按育摆放，引导 幼儿理解诗歌并学习朗诵）。精彩文档曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表李普红：在引导幼儿用动 作表现时可以问一问为 什么。同事还可以借助 图片帮助幼

30、儿理解记 忆。朱如静：在创编过程中教师 需要用有效地语言以及 适当的方式来引导幼儿 创编。教师讨论记录活动方案修改稿活动方案初稿说到了哪些倒影？这些倒影在 水面上怎么样？”师：你听清楚了吗？白云的倒 影在水面上怎么样？做一个飘 的动作。小树的倒影在水面上怎么样？ 做一个摇的动作。小鸟的倒影在水面干什么呢？ 做一个飞的动作。小桥的倒影呢？做一个拥抱的 动作。为什么说小桥的倒影和小河紧 紧拥抱呢？3、欣赏诗歌第三遍：“让我们一边看着图，一边来 欣赏诗歌，如果你喜欢哪一句 或者已经记住了哪句好听的， 你就用动作来表示好吗？” 听后：你最喜欢诗歌里的哪一 句？能不能用诗歌里的话来告 诉我们？三、朗诵诗歌：“原来诗歌里的每句话你都很 喜欢呀，那我们就一起来把这 首诗歌朗诵一遍吧！ 四、仿编诗歌：1、“刚才你们告诉我在小河里 也看见了很多倒影的是吗？我 有点忘记了，你能不能再告诉 我一次呀？”“刚才你们那么像小诗人，这 次告诉我的时候能不能把你看 到的倒影编成诗歌里的句子再 告诉我呢？我们来试试好吗？提问：白云的倒影在水面上是什 么样的？为什么说是“飘” ？ 用动作怎样表示？小树的倒影呢？为什么说 是“摇” ？请学一学。诗歌是怎样说鸟儿的倒影 的？为什么说是“飞” ？月亮的倒影在水面上是怎 么样的？为什么说是“笑” ？小桥的倒影在干什么？为 什么说是紧紧“拥抱”？你