作文细节描写

1、作文细节描写篇一：细节描写作文训练作文系列训练一一一细节描写教学目标：1、理解什么是“细节描写”2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法3、能运用细节描写写几段话教学难点、重点：掌握人物、景物、生活等细节描写的写法教学流程：一、出示四副漫画，让学生说说漫画中的细节1、读一读，出示两篇学生习作的片段，比较：哪段文字比较好，为什 么？明确：第二个片段好，因为选段2文字抓住了 “我”的一些语言、心理、 动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱，感情真挚细腻，能打动 读者。由此引入课题一一细节描写著名女作家池莉曾说过：我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不 出兴衰存亡，生老病死

2、，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群, 拥有绝对不同的细节。2、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一 些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理细节描写的分类景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物生活细节描写：情节、事件的细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）3、如何进行细节描写？在关键处驻足，“慢”说细微之处例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开 眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。方法一：细化动作、延长过程眼睛看着我，我分明地感觉她的目光

3、在我的头发上抚摸，妈妈好长 时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上 了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便 一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我 好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道 那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。方法二：运用修辞，画其神韵眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚 弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那 是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！练笔：我来试试就某一位任课

4、老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出 的一系列动作进行细致描写。温馨提醒：细节描写一定要为表现人物形象服务，一定要服从文章主题的需要。几种常用的方法运用演示1、动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。把握动作描写的方法具体写出动作的过程描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特 别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小 动作”，以此来凸现人物的个性特征一一思想的、品格的、性格的、心 理的以及习惯的，等等，这就是“细节传神”。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，捧上系一条长绳

5、，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。2、把握肖像描写的方法我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。1 .步步追问“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差” ？2 .想像延伸、局部描写我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴 唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。2、她骂他混蛋L尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！ ”（11）添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （18）

6、添加“肖像描写”她早己被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！ “（37）添加“心理描写”她早己被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要 生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！ ”（71）添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人 的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着 这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、 克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实， 她早已被气得浑身颤

7、抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要 生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！ ”（180）细节描写要领：抓住特征绘肖像锤炼动词绘造型吻合个性绘语言烘托渲染绘环境例一：（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪 很快的流下来了。观察找“动情处”抓“触发点”巧用修饰语锤炼语言细致描写妙用修辞1、从下面三幅图画中，选择一幅，捕捉让你触动最深的细节，写一段 话。温馨提示：发挥你的想

8、象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。细节描写须遵循的三条原则：a、真实。b、典型。c、细致。再来试试吧1、请在以下三个情境中任选其一对其进行扩充描写，要求恰当运用细 节描写的方法：（1）我漫无目地的走在操场上，一个绿色的物体吸引了我的眼球，走 近一看是钱包（2）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今天他又忘带了。“嘿, 老师叫你去办公室呢！ ”课代表对他说。我看到（3）今天的自习课，八（2）班教室吵闹声特大，就在这时校长走了进 来2、根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的 文段，1 0 0字左右。昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有

9、成功, 最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。3、描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现。篇二：作文细节描写教案做做小动作细节描写之动作篇教学目标要求：1 .体会细节描写对表现人物性格的作用。2 .学习细节描写的方法。教学重难点：1 .针对具体的语言环境和人物性格特点，补写人物细节。2 .通过描写细节表现人物突出的性格特征。教学过程：一、导入新课同学们，前几节作文课我们主要和大家一起探讨了如何写人，写好人物, 主要抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理，今天我们就和大家一 起来探讨一下怎样写人物的动作，精彩的动作描写能够塑造鲜明的人物 形象。二、忆海拾贝打开记忆的仓库，在语文

10、课本中有这样一段文字，总是让我们感动着?（课件展示）同学们知道这段文字选自哪篇课文吗？（朱自清的背影） 对，这是一个买橘子的父亲的背影，一个凝聚着浓浓爱子之情的背影， 让我们带着感情把这段文字朗读一下。（学生朗读）朱自清用他那饱含深 情的双眼记录下这一刻，用他那隽永的文笔描绘下这段动作，让父亲的 形象立体而生动。我们在收获着感动的同时，是否也能说出这段动作描 写精彩的原因呢？（学生思考后回答）【预设回答与引导】1、生：作者选用的动词很准确，比如一个“攀”，一个“缩”充分描 摹出父亲翻月台时的艰难吃力，换做其他动词就没那么形象了。师：这不禁让我想起了王安石的一句诗：春风一一生：又绿江南岸。师：当

11、初王安石为了找一个恰当的动词，曾找了 “到、过、入、满”等 不下十几次的反复推敲，最后才选中了 “绿”这个动词，所以，我们可 以学习这种反复推敲的方法。可以把这种方法命名为 生：推敲法。（板书：推敲法）2、生：从这段动作描写可以看出作者观察得很仔细，他把父亲攀爬月 台的动作进行了细致具体的分解，原本可能是“翻过月台”，却被他细 化成走、探身、穿、爬、攀、缩、微倾等一系列动作。可见，人物的动 作不是孤立的，而往往是一连串的组合动作。师：正因为作者把动作过程分解出来了，所以才会这么精彩。我们就把 这种方法称为“分解法”吧。（板书：分解法）3、生：在描写动作时还应该有意识地在动词前加上恰当的修饰成分

12、。 例如：作者如果只是写“走到铁道边”，那就平淡无奇了，但在“走” 字前加上个“蹒跚”表达效果就截然不同了，把父亲行走时身体肥胖、 走路摇摆的情态生动地展现在读者面前。师:在动词前加上生动贴切的修饰成分，往往会有“柳暗花明”的效果。 你来给这种方法命名吧。生：修饰法。（板书：修饰法）板书呈现：分解法动作描写推敲法修饰法我们再来看世说新语中的一则故事：王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于 地圆转未止，仍下地以屐齿跟之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮 破，即吐之。二、精彩亮相学生的优秀片段赏析。三、实战演练1、下面，我们一起来看一段人物的动作表演，请同学们先用“分解法”

13、将人物的动作过程捕捉下来。（课件展示小品胡椒面视频片段）（学生口头捕捉动作过程）2、老师将同学们捕捉的动作过程用文字呈现出来，请同学们推敲一下 括号中哪个动词较为准确并简述理由。（学生推敲选择，并简述理由）3、动词已经选准确了，这段动作描写是否己经传神了呢？还缺了点什 么呢？（修饰成分）请同学们选择一处动词进行修饰润色。（学生添加修 饰成分，并简述理由）同学们，典型的动作描写，可以让人物形象栩栩如生；反映人物心声的 语言描写也可以让人物形象更加丰满起来，让读者不仅如闻其声，而且 如见其神，如知其妙。四、小试牛刀：迎新晚会上的笑声“那我就给大家讲个笑话吧。”张雨禾讲起故事来，表情动作语气都 十分

14、生动，“一只壁虎在工地上游荡，这时一条鳄鱼远远地爬了过来， 准备一口吃掉它。情急之下，壁虎冲上前一把拖住鳄鱼的腿大声喊：“妈妈！ ”鳄鱼一楞，继而老泪纵横：“儿啊，几天不见，你怎么就瘦成这 样”张雨禾的话音一落，班里便笑声一片?外向豪放的男生崔涛的笑?文静害羞的女生夏融的笑范例：外向男生的笑：哈哈哈哈一一只见他上身和头部不住的上下抖动着，然 后又将整个上身趴到了桌子上扭动着，双手不住地揉着肚子。眼泪冲出 了眼眶，嘴大张着，却己听不到任何笑声了。内向文静的女生的笑：只见她紧咬着嘴唇，垂下头吃吃地笑着。猜猜他（她）是谁你能用两到三个细小的动作描写班里的一位同学,让大家猜出他（她） 是谁吗？例如：这

15、可是我们班的大男生，是我们班“重量级人物”（重包括两层 意思）。每天早上一进班，他便迈着轻快的步子，展开双臂，大喊一声:“hello, everybody! ”他发出的雄厚的声音和踏地的震动会把我们从迷 糊中叫醒。（齐天）五、课堂小结张三绝不附属于李四，李四也绝不等同于张三。此所谓“一花一世界, 一树一菩提。”所以，我们无论是运用分解法、推敲法、修饰法来进行 动作描写还是运用潜台词、合身份、造情境的方法来进行语言描写，都 应该立足于体现人物的性格特征，反映人物的内心世界，真正张扬出人物的个性！六、作文训练以“那一双 的眼睛”为题作文，请把题目补充完整，空格处可填：“渴 望” “关注” “失望”

16、 “美丽” “愤怒” ?要求：1、运用细节描写，表现人物性格、心理。2、写一篇不少于600字的记叙文。篇三：作文细节描写朱建荣学会细节描写作文评讲课课堂实录师：上周我的朋友来听课，同学们很给力，今天呢？生：齐声道“更给力！”（大家都笑了！）师：好！看你们很有信心啊！师：请同学们说说，我们学的第二单元课文中印象最深的情节生：百 草园捕鸟的过程。生：三颗枸杞豆中三叔的外貌。生：三颗枸杞豆中三叔对野豆角花的描述。生：柳叶中上树爬高。生：柳叶中吃柳叶的情景，那个细节描写到位，说把肚子快要撑破To （学生笑）师：把肚皮撑得发亮。生：百草园中第三段的捉金巴牛师：捉金巴牛是哪一课的？（学生笑）是三颗枸杞豆第

17、三节的 生:柳叶中抢柳叶的情景。生：三颗枸杞豆三叔给我的三颗枸杞豆的启示师：知道为什么这些情景在你们印象中深吗？生：因为这些地方写的生动优美。师：哦，这些地方生动优美，生：词语用得准确。生：细节刻画得好！师：（板书学会细节描写）师：对！因为这些地方进行了细致的刻画，生动的描写。属于细节描写。 什么是细节描写？对一个环节或事件的细小地方进行精细的刻画或描 述。同学们说的这些都是细节。我们在学课文时已知道细节师：我们这次作文主要是训练细节描写。写细节最关键的是弄清楚该 在什么地方写细节，再弄清怎样写好细节。同学们上次的作文，抓住事 物的特征，具体生动的描写，也是写好细节的要求。现在有些同学作文 干

18、巴无味，语言平淡，兔子的尾巴写不长，原因就是没有细节描写。这 次的作文情况怎样请组长们汇报一下吧一组组长：我们组细节写得比较好的是温静秋，不太好的是张悦，存在 的一些问题是选材不够好，还有语言不够生动。还有一些人不会写细节。师：你们组批改情况怎样？组长：点评较好的是大多数，只有个别人不够好。最认真。二组组长：我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶，可王宝成 的结尾没有点明主题。存在的问题比如马晨该写细节的没有写，还有张 悦的事件与主题相矛盾。大多数批改都认真，施冬妍最好。师：看来你们组的人都比较认真。好，第三组。三组组长：我们组存在的问题，材料比较庸俗，没有意义，细节描写不 够生动。像我本

19、人选的遇鬼的事情，没有意义。戚春燕、黄梦婷写的较 好。戚春燕、黄梦婷批改特都认真。四组组长：我们组细节描写好的少，但闫凯迪的描写很突出。不过中心 与事件有点不符。（师插话）：这个问题是我们下次作文要解决的，下次 我们专门把闫凯迪的拿出来评一下。生：我们这组的优点是语言都写得 生动形象。（师插话）：耶，语言都生动形象，生：词语也用的十分准确。 批改认真的是高艳、张弘。（师插话：“其他人呢？ ”其他人都处于中等 水平。（学生笑）师：好，你汇报的非常具体。选的材料不够新。谢铁良写得最好。批改上认真的有谢铁良、杨赵文还 有我自己（同学们笑）。五组组长：我们组细节描写好的有谢铁良和张莉，他们两个把事件放

20、在 自然环境下写的，用了一系列的动词，表现了自己的内心，（师插话：心 理描写比较好）批改认真的有谢铁良、张莉、杨赵文还有我（同学们笑）师：（笑了），很好！自己也表扬到了。第六组介绍六组组长：我们组多数都写了细节，最突出的是王莹，她的心理描写和 动作描写都很到位。（师重复）多数人批改认真。最认真的有王莹和我。师：根据六个组长的汇报，看来你们的交流很到位。你们这样交流比我 一个人看要好。师:我们还要认识细节描写。同学们看了推荐的四篇作文和组上的交流, 看谁来谈谈自己的感受吧。生：我读了他们的文章，首先觉得自己的字迹太乱，再是不知道在哪里 写细节。生：我读了他们的文章，觉得自己的文章太平淡，太生硬，一点也不生 动。对谢铁良的一些细节印象深。要向他学习。生:我觉得王天宇的细节描写很生动,看了她的才知道自己的不够生动, 还要努力。生：我看了他们的文章，觉得他们的句子很生动，我自己的句子总有些 疙疙瘩瘩的不通顺。师：好，要想写好细节，关键是把细节写得合宜，板书：在什么地方写细节怎样写好细节不是写一两篇文章就能写好的，需要多次训练。下面把你们认为最值得 提