学前儿童卫生与保育课程标准

1、学前卫生与保育课程标准一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的专业必修课程。本课程是一门交叉学科，以卫生学、 心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童 健康发展。它不仅注重儿童的现实保健问题， 更注重儿童的健康行为的养成； 不 仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中 对儿童健康的维护和促进。该学科所涉及的知识领域较广， 包含了生理学、心理 卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。通过学习，学生能够全面系统地掌握学前卫生与保育的基本理论和技能， 提 开在工作中促进儿童健康发展的意识， 形成维护和增进儿童健康的技能技巧， 以 便有

2、效开展托幼机构的卫生保健等工作。二、课程教学目标1 .知识目标理解和掌握了学前儿童的生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、疾病 预防等基本保健知识和技能2 .能力目标初步具备从事卫生和保育工作的能力。3 .素质目标进一步加强对教育工作的认识，热爱教学前教育事业。三、参考学时36学时。四、课程学分2学分五、课程内容和要求在舁 厅P教学项目教学内容与教学要求参考课时1学前儿童生埋卫生 与保健掌握学前儿童各大系统的发育特点、生 长发育的一般规律和影响因素，重点掌握相 应的卫生保健方法和要求。6在舁 厅P教学项目教学内容与教学要求参考课时2学前儿童生长发育 监测与健康检查掌握学前儿童生长发育检测的常

3、用指 标、生长发育评价标准、常用的评价方法， 以及学前儿童健康检查的主要内容和方法。43学前儿童心理及其 维护了解学前儿童心理发展的特点和规律，掌握学前儿童各年龄段教育弓1导策略、 常见 的心理卫生问题、心理健康维护的措施。64学前儿童营养与饮 食安排了解人体需要的营养成分，掌握婴幼儿 饮食安排的一般要求、不同年龄阶段的喂养 方法、托幼机构的膳食管理，学前儿童饮食 过程中的心理卫生以及常见饮食问题的解 决办法。45学前儿童疾病护理 与预防掌握学前儿童生病的异常表现、常见病 的早期识别、护理常识以及基本的操作技 术，以及操作中容易出现的问题和相关注意 事项。66幼儿园安全常识与 急救技本掌握幼儿

4、园安全常识，常见的简单性创 伤、鼻出血、异物入体、烧（烫）伤、创伤 出血、急性中毒、骨折、触电等急救处理和 预防方法。67幼儿园保育工作规 范与技能操作掌握现阶段幼儿园卫生保健制度与工 作内容、幼儿园一日保育工作规范、幼儿园 保育工作技4（六）教学建议1 .教学方法本课程教学要结合学生的特点，除了综合运用讲授法、演示法、观察法、讨 论法、练习法等，还应积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色 扮演、问题教学、启发引导等方法，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践， 提高教学效果。2 .评价方法为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控， 促进学生 综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。平时成绩、期末成绩各占总成 绩的50%综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算。平时成绩包括作业、课堂 表现，期中考核、考勤等多项内容，授课教师根据学生日常表现评定；期末考核 采用闭卷考