八级英语上册(Units6)复习教案

1、八年级英语上复习教案（4-6 单元）学校备课标与教材班 Class 9，12 日级 Grade_9_ 期知识点（语音、词汇、语法等方面）重点、难点（知识、技能两个方面）授课课Units4-6教师题依据课标要求需要掌握以下句型和语言点How do you get to school?How does he/she get to school?I ride a bike to school./I get to school by bike./I get to school on my bike.He walks to school./He gets to school on foot.He fli

2、es to school./He gets to school by plane/air.How far is it fromto?How long does it take?Can you come to my party?Sure, Id love to./I m sorry I can t./I d love to, but I .Pedro is funnier than Paul.Tom is more athletic than Sam.That must be a lot more fun than taking a bus.What s today?Have a quick b

3、reakfast, depend on, study for a test, come over重点 : How do you get to school?How does he/she get to school?I ride a bike to school./I get to school by bike./I get to school on my bike.He walks to school./He gets to school on foot.He flies to school./He gets to school by plane/air.How far is it from

4、to?How long does it take?Can you come to my party?Sure, Id love to./I m sorry I can t./I d love to, but I .Pedro is funnier than Paul.Tom is more athletic than Sam.That must be a lot more fun than taking a bus.What s today?复备区域1 强调谈论交通方式；接受和拒绝邀请，谈论约定；谈论人的品质，人与人之间的比较。2 形容词的比较级和最高级1 / 4分析知识点与知识系统的关系分析

5、确立重难点的依据学生已具备的知识与技能备 学情学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）Have a quick breakfast, depend on, studyfor a test, come over难点：教学难点为能在交际中准确地运用上述句型。运用上述语言知识让学生进行听说训练和理解并学会表达谈论提供帮助。(1)确立难点的依据： 学生在理解和运用这些句型时经常出错。(2)确立重点的依据： ：基于对教材语言知识和课标要求的分析：谈论不同的国籍，语言等；询问和指点方向及描述动物，表达喜好。学生已学习过上述句型，通过复习 .让学生进一步学习复习并熟练运用这些句型。教师通过幻灯片展示 S、Pt

6、.让小组交流、展示、 PK 、评价使学生进行流利、 准确或基本三个层次的练习。 教师积极评价。教师引起学生兴趣的切入点：通过交流朋友的长相以及穿着使学生引起学生的兴趣。学生乐于交流参与。学生的差异性我教学的对象是九年级学生（以中等生为主），我班 35-50 号学生 是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，不能参与小组活动知识与技能目标 （分层） 35 号学生能听懂对话并能脱离课本备 教流利的对话，能听懂并准确的对话，3学 目 0 号学生能看着材料对话。最好写出标一篇 “对话 ”作文。（对话内容包括上述语言知识内容过程与方法目标熟练听的过程：听前、听中、听后。学会说的方法：通过幻灯片出示不同情境

7、，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语。学会写的方法：运用过程式写作。情感态度目标(1) 了解不同国家的风俗习惯。(2)通过让学生编自己的对话，培养学生运用语言知识的能力，提高学生的听说水平。(3)通过大量的情景对话，造句来练2 / 4习。创新支点通过设计 不同国家的风俗习惯的问题情境和调查内容，变换不同的场景使学生引起学习兴趣。学生乐于交流参与备 教教法或学法： 教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、 展示、 PK 、学 方评价使学生进行流利、 准确或基本三个层次的练习， 教师积极评价。法 与教师引起学生兴趣的切入点： 通过交流朋友的长相以及穿着使学生媒体引起学生的兴趣。学生

8、乐于交流参与。通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。Step 1: 课前表演目标： 学生能够表演出自己的 “情景剧 ”。步骤： 三组学生表演。教 学评价得分。流程Step :导入目标：复习7-9 单元单词找出学生记不住的单词记在本子上，反复记忆并在句子。注意音标。 学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词 ,并学会数音节及判断重度音节。步骤：1、讲清判断一个单词几个音节的重要性。2、结合例词，背诵口诀。3、给出不同音节的例词15 个，学生数音节。 （在学案中列出本课词汇）Step3 句型操练（ S）目标：学生理解句型的意思（M ），记住形式

9、(F)、发音准确 (P)，能够就不同国家的风俗习惯进行流利、准确或基本三个层次句型操练。步骤：1、通过 PPT 展示出对话情景及对话。2、进行 model dialogue 操练： T-StsS-S3、通过 PPT 给出 5 组对话情景及句型。学生操练in pairs.4、学生全班性展示3 组（上中下层次） 。Step 4 情景剧表演（ P）目标： 能够就不同国家的风俗习惯进行流利、准确或基本三个层次“情景剧 ”表演。步骤：1、通过 PPT 展示出对话情景。、小组准备分钟。、学生全班性展示3 组（上中下层次） 。、小组两两之间相互展示。Step 5 Passage目标：根据创设的情境，写出对话

10、。步骤：How do you get to school?How does he/she get to school?I ride a bike to school./I get toschool by bike./I get to school on my bike.He walks to school./He gets to school on foot.He flies to school./He gets to schoolby plane/air. How far is it from to ? How long does it take?Can you come to my par

11、ty? Sure, Id loveto./I msorryIcant./I dloveto, but I.Pedro is funnierthan Paul.TomismoreathleticthanSam.3 / 41. Go through the conversation together.2. Get the Ss to say it in pairs according to the situation.3.Try to write down the conversation.4 全班性展示组并评价。5、各组相互展示Step 6Grammar Focus目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。Step 7 作业：1、将本节课写的对话进行整理，批阅，誊写。