初中体育_篮球运球教学设计学情分析教材分析课后反思

1、一、教学目标：1、 认知参与目标：通过教学，学生尝试运球的基本动作，能够有节奏的运球，体会球性，感受篮球活动的乐趣。2、 技能水平目标：利用多种形式的练习方法，使85%学生初步学习原地运球技能，学会一到三种运球方法，从而提高对球的控球能力。3、 情感价值目标：让学生体验到篮球运动的乐趣，培养学生竞争意识和团队参与的积极性。二、教学重难点：1、重点：运球时手触球的部位- 手指分开，掌心空出，手指、指根部拍按球。2、难点：运球时手控制球的能力- 眼看前方!三、 篮球运球教案学习阶段执教者学习内容1、篮球：篮球运球2、篮球游戏课时第一课时教学目标1、 、 认知参与目标：通过教学，学生尝试运球的基本动

2、作，能够有节奏的运球，体会球性，感受篮球活动的乐趣。2、 技能水平目标：利用多种形式的练习方法，使85%学生初步学习原地运球技能，学会一到三种运球方法，从而提高对球的控球能力。3、 情感价值目标：让学生体验到篮球运动的乐趣，培养学生竞争意识和团队参与的积极性。教学重点重点：运球时手触球的部位- 手指分开掌心空出，手指指根部用力拍按球。教学难点难点：运球时手控制球的能力- 眼看前方!教学准备篮球场2 块、篮球10 只、课堂要素学练内容教师活动学生活动组织时间创设一、课堂常规：1、教师创设情境， 体委整队向2情境1. 师生问好利用NBA知识激发老师报告。学生学习兴趣 。向老师问2. 导入新课2、宣

3、布课的内容，好。目标，做好课前的 学生认真听动员，激发兴趣、讲，进入角色。调动积极性。要求：精神饱教师男生女生舒心满，情绪活跃。热身二、热身准备：1. 教师提示学生动1. 积 极 参 与 练41. 慢跑热身作要整齐，准确习2. 原地转法2. 给学生讲解篮2. 认真听讲，前排拿球球场的各种线的名保持好前后距3. 球操称长度，离， 拿球时注意A. 伸展运动队形，按顺序B. 体转运动3. 师生一起练习3. 积极模仿，挑4C. 体侧运动战自我D. 腹背运动1 组2组三 、 团队合作1、 根据场地按男女1 、学生根据分探索让学生思考、生分组进行头上胯组在指定场地尝试讨论，发展学下传接球，练习。3组生的主

4、观性。2、 分组巡视，个别2 、团队积极配变“要我做”指点。合4组为“ “我要做”。4四、探索练习 学生行进间运 球练习1、教师巡回指导2、 个别同学进行纠 正。学生按教师要 求进行有序练 习。1 组2组展示3组自我4组五、新课学习1、 教师归纳学生讨1 、学生总结动4动作要领：论情况，示范并讲作要点，并仔细1 组1 、两腿弯曲，解。观察教师动作上体稍前倾，2、 探究动作重、难示范。2组五指自然分点，易犯错误及纠2 、原地边模仿开，手心空出，正方法。边练习，认真体用手指和指跟3、 讲解练习方法和会动作要领。3组合作部位控制球。要求，组织学生练3 、以小组为单探究2、以肘关节为习。巡回指导，个位

5、散点练习，反4组轴，用手腕、别纠正。复模仿正确动手指按拍运作。10球。六、练习提高1、 教师示范做法和学生在教师的1 组1 、原地高、低要求组织要求下以快乐运球2、 巡回指导，个别小组为单位练2组学技2、绕杆运球纠正。习。1 、原地高、低运球3组4组放松身心小结收获七、游戏激趣 “绕杆”比赛八、整理总结本节课内容、 重、难点出现的问题及 改正方法1、按照规则组织游戏，提醒注意安全2、强调友谊第一，不能作有可能伤害对方的动作教师和学生一起整理放松1 组织学生自评互评 , 教师小结归纳。2布置课后任务。3宣布下课。4 师生再见，安排学生收还器材2 、绕杆运球学生积极参与游戏， 并为同伴加油助威。学

6、生跟随老师一起放松。1 自我评估学习情况，学生交流体会。2按要求完成布置的任务2练习强度平均心率：120125 次 /分钟练习密度：45%-50%课标分析：第一阶段：导入 ： 利用NBA知识激发学生学习兴趣，姚明， 科比， 乔丹， 艾弗森，易建联，林书豪，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。第二阶段：准备： 课堂常规： 整队查人数b、 师生问好c、 宣布课的内容d、准备活动第三阶段：探索运球： A学生分组自练，随意熟悉球性，带着问题边练习边思考，运球的几种练习方法、重、难点、易犯错误。让学生思考、讨论，发展学生

7、的主观性， 变“要我学”为“我要学”B 以小组为单位总结运球经验交流， 教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习， 提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等）， 优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）第四阶段：学习运球：通过教师示范，学生模仿练习，比赛游戏，掌握动作要领，纠正易犯错误，突破重难点。第五个阶段：小结课堂： 师生共同放松，身心愉悦，布置课后练习，收器材，师生再见。教材分析：篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗

8、挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。学情分析：七年级学生，生性好动，经过小学的学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功

9、的学习，学得不扎实，技术提高慢、 不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。因此尝试在教学中营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。评测练习1、原地高、低运球，左右手各20 次左右2、行进间运球2-3 分钟3、绕杆运球3 5 组5、 “游戏”比赛男、女组3 分钟左右。效果分析1. 心理状况预测在教师引导下积极探索，自主练习，学生积极主动性得到充分地发挥，每个学生都有成功的体验。2. 掌握情况使 98%的学生都能按拍球的正确部位，85%的学生能够做到上下肢协调配合运球。3. 生理状况本课的练习密度：45 50%，平均心率115 1

10、25次 /分篮球运球课堂量表：练习内容及时间教学手段描述练 习 次 数场地器材布置的合理性学生表 现的具 体描述学生学习效果队形组织器材布置学生表现度目标达成有效性快中慢远中近积 极消 极人数有效性有无负 迁 移1. 原地运 球练习5 30 8301、 分组进行探索性运球2、 原地反复模仿正确动作。3、 原地高、低运球1注意力 集中， 动作协 调，相 互协 作。男6女52精神饱满，情绪活跃，交流反馈积极。男6女42. 移动运球练习12 3015 301、高低运球2、 “绕杆”比赛1注意力 集中， 动作协 调，相 互协 作。男6女52精神饱 满，情 绪活 跃，交 流反馈 积极。男6女4课后反思根

11、据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、 鼓舞。 我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力， 在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获