家庭消费的内容教学设计

1、百度文库7家庭消费的内容教学设计三原外国语学校政治组唐莉教学目标知识目标：通过教学使学生识记家庭消费的内容及其分类方法，明确影响家庭消费水平的主 要因素，理解家庭消费水平的高低是多个因素综合作用的结果。能力目标：通过对多个因素综合影响家庭消费水平的教学，提高学生综合分析问题的能力； 家庭消费的内容这一问题比较简单， 借机培养学生的自学能力；进而提高学生参 与经济生活的能力。觉悟目标：帮助学生树立正确的消费观念，正确理解、自觉拥护党和国家现阶段的经济和人 口政策。教学重点教学难点教学方法教学手段教学过程教学理念：这节活动课本着互动渐进教学的新教育核心理念，注重学生“自主、 合作、探究”能力，采用

2、“目标一活动一探究”模式，通过以问题为中心的探究 方式，调动学生自主合作探究的积极性、主动性、创造性，追求教与学多边和谐 互动，使学生体验参与之乐、思维之趣、成功之悦。家庭消费的含义及划分正确理解影响家庭消费的因素。体验式教学法、自主探究法多媒体这节课总共分为四个环节：导入新课一讲授新课一拓展延伸一本课小 结。导入主题（时间3分钟左右）首先请师生共同欣赏视频各地消费品市场的火红情况，并思考：在视频中你 看到了消费者都过买了哪些商品，这些商品主要用于家庭还是企业消费？（生）：衣服，年货等，主要用于家庭消费。（师）那么，什么是家庭消费？家庭消费有哪些类型？怎样划分？影响家庭消费 的因素有哪些？这都

3、是我们这堂课要解决的内容。幻灯展示课堂目标：教学目标高考考点：家庭消费的内容（1）含义（2）类型问题目标1、什么是家庭消费？2、家庭消费有哪些类型？3、影响家庭消费的因素有哪些？最根本的原因是什么学生通过自学，完成教材P 78的学习，并思考家庭消费的含义。讲授新课（时间25-30分钟）一、家庭消费的含义1、家庭消费的含义：（有学生说，老师展示幻灯）又称居民消费或生活消费，是人们为了生存和发展,通过吃饭穿衣、文化娱乐等 活动对消费资料和服务的消费。2、消费的意义：第一，消费的过程：是个人需要得到满足。第二，消费的结果：是生产出人的体力和智力，生产出劳动力。二、家庭消费的内容（本课的重点）（10分

4、钟左右）为了帮助学生更好的消化这一重点知识点，老师采取了体验式教学法，先请 学生谈谈自己家最近消费的情况， 然后让学生自主学习5分钟，在自主学习的基 础上，给出目标，可以按内容分，也可以按目的分。出示幻灯图片让学生归纳分 辨，对刚才情境中出现的各种消费进行准确划分和归类。因为这是重点，老师可以边展示相关的图片边解说，通过直观形象的展示帮助学生准确划分和归类。学 生可能难以把握分类中的交叉关系，（思考：为什么会出现重叠？一一引导学生 理解这种分类不是绝对的，可以有交叉，女口：旅游消费，按内容分分是劳务消费， 按目的分是享受性消费。（这一环节尽量放开让学生“动”起来。）情景提问，假如你家的收入，分

5、别是 500, 5000, 50000,你将怎样安排你 的家庭开支，同时，计算出食品支出在总支出中的比例。（学生讨论完成）学生回答相应的开支及其比例，老师展示表格:居民甲家庭居民乙家庭居民丙家庭食品支出30%20%15%医疗支出10%8%20%衣物支出20%25%20%教育支出30%30%20%文艺欣赏10%17%25%上述三个家庭消费结构的差异表明了这三个家庭的消费水平有很大差异，你认为哪个家庭消费水平更高？学生回答：丙家庭，老师随即展示恩格尔系数的相关知识：一个家庭收入越少，其食物支出在总支出中所占的比重越大，反之则小；在 家庭收入和消费支出都增长的条件下， 食物支出的绝对额虽然也增长，但

6、食物支 出在家庭消费支出中所占的比重则是下降的。 食物支出在总支出中所占的比例称 为恩格尔系数。这是德国统计学家恩斯特 恩格尔提出的著名定律。恩格尔系数（%）=食品支出总额/家庭或个人消费支出总额 X100%按照联合国粮农组织规定的标准，恩格尔系数在59%以上的绝对贫困状态的消费；50%-59%为勉强度日（温饱）的消费；40%-50%为小康状态的消费；30%-40% 为富裕状态的消费；20%-30%为极富裕状态的消费。三、影响家庭消费的因素（本课的难点）（10分钟左右）如何突破这一难点？帮助学生理解：家庭消费是从低级开始逐步向较高的层 次递进发展的。在经济发展水平比较低，收入比较少的时候，人们

7、首先只能满足 基本生活需要。一旦经济发展了，收入高了，享受和发展方面的消费就会逐步增 加。多媒体展示图片：过去和现在人们在吃穿住行上面的对比， 请同学们思考，什么 原因从根本上影响了人们消费的水平，让人们的生活有了如此的巨变？并制定相 应的内容由学生看书。（自学）学生回答：是国家经济发展水平的迅速提升。 教师引导学生完成总结性回答，并填空：1、影响家庭消费的因素从根本上说， 是受国家经济发展水平制约的。（对学生的 回答简单评价）播放视频：直击华尔街金融风暴（9分50秒至11分25秒） 教师提问：材料中华尔街金融风暴后什么原因影响了居民的家庭消费。 教师引导学生完成总结性回答，并填空：2、影响家

8、庭消费的因素，有收入水平播放视频物价上涨， 新闻周刊 教师提问：从视频中，我们可以得出什么结论？ 师引导学生完成总结性回答，并填空：3、影响家庭消费的因素，有物价水平物价变动对消费的影响。物价的变动会影响人们的购买能力， 从而影响到消 费水平。一般来说，物价上涨，购买力降低，减少对商品的消费量（消费水平降 低）;物价下跌，购买力提高，增加对商品的消费量（消费水平提高）。播放视频：小品超生游击队教师提问：为什么别人怀孕能够吃营养丰富的水果，而小品中的人只能吃大葱 呢？到2000年连糠都吃不上呢？教师引导学生完成总结性回答，并填空：4、影响家庭消费的因素，有人口数量学生总结并填空（1）家庭消费水平

9、的高低，取决于家庭可支配收入的多少；提高家庭消费水平的主要途径，就是 增加收入。比。反比。（2）消费品价格水平与家庭消费水平成主（3）家庭消费水平与供养人口成_ 综合上述分析：我们得到这样的总结1、影响家庭消费的因素从根本上说，是受国家经济发展水平制约的。2、影响家庭消费的因素，有收入水平3、影响家庭消费的因素，有物价水平教师适当补充：消费受很多因素的影 社会环境、个人条件、消费心理、商品自身4、影响家庭消费的因素，有人口数量 “ 教师引导，除了填填影响家庭消费的因素。 响，还包括生产力水平、自然条件、 状况等因素。（图25）消费承载着人们对生活的期望和追求。不断 是人们对生活的合理要求。因此

10、，我们必须知 才消费与人们的日常生活息息相关， 提高消费水平是人们的共同心愿，道什么是消费？怎样归类和划分？受哪些因素的影响？只有了解了这些知识， 能在消费中选定合理的目标，作出合理的选择，使我们的日子越过越好！出示课 堂小结1、家庭消费的含义物质生活消费家 庭 消 费 的 主 要 内 容厂按内容2、家庭消费的主要内容按目的3、影响家庭消费的主要因素精神文化生活消费劳务消费生存资料消费发展资料消费I享受性消费国家的经济发展水平收入水平物价水平课堂练习：单项选择题家庭消费按照消费的目的，可分为：物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费 吃、穿、住、用、行的消费生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费 社会性消费和生产性消费下列选项中属于劳务消费内容的是：1、A、B、C、2、吃、穿、住、用、行 跳舞、唱歌、画画 理发、美容、就医 服装、化妆、打保卫龄球B、C、D3、下列消费类型中不