三年级下册科学教案观察(2)_苏教版

1、.小学科学苏教版三年级下册我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论

2、点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 ?观察?教学设计“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源

3、于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。【教学内容】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用

4、。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 苏教版小学科学三年级下册?观察?【学习目的】、通过观察不同的物品，学生理解人体有眼、耳、鼻、舌、手观察器官。、通过观察不同的物品，能用各种感官进展观察，初步养成良好的观察习惯。、通过理论，体会到用工具观察更有效。、通过小组讨论，意识到科学家都具有良好的观

5、察才能。【教学重难点】用多种感官和工具进展观察。【教学准备】 1、课件一套2、分组实验材料：A、每组一个黑方便袋，内装：橙子、苹果、香蕉、芒果、梨等水果。B、每组三杯液体：白开水、白糖水、和盐水。【教学过程】一、 游戏导入，认识眼睛的观察作用1.课件出示两幅图片，做“找不同游戏。播放图片请静静地观察图上都有哪些不同？生观察图片 2.谁先来说说观察到了什么？看谁观察得最仔细。生描绘观察到的不同，师引导学生补充3.同学们刚刚是靠什么找出不同的呢？刚刚同学们用自己敏锐的双眼观察了图片上的不同，其实眼睛是我们身体重要的感觉器官，我们用眼睛有目的的、仔细地看，可以观察到很多事物。4观察只靠眼睛吗？还要靠

6、什么器官？预设：鼻子、耳朵、手、舌头今天我们就一起来学习观察。二、理解什么是观察一活动一：听声辨位，认识耳朵的观察作用 1.提示活动规那么：一个学生在前面，三个学生在后面随机拍手，猜一猜是谁在拍手。2.你是通过什么判断出是谁在拍手？3.没错，我们的耳朵可以通过听声音来区分方位，它是我们非常重要的观察器官。板书：耳朵听二活动二：隔箱辨物1.通过刚刚的活动我们知道用耳朵可以进展观察，晃动箱子同学们听一听里面是什么？学生通过听声音猜测里面的东西大概是球形的、不大，但不能确定里面是什么。2.假如让你摸一摸呢，你能知道是什么吗？找学生上台伸手摸一摸并描绘自己摸到的东西，猜一猜摸到了什么，并说出猜测的根据

7、。然后每小组派一名学生准确摸出一个核桃。 3.用手能感觉到物体的大小和外表粗糙程度。板书：手摸那些我们用手摸不能确准的，又该怎么办？三活动三：区分液体1.小组合作：你能分辨出桌上的液体哪杯是酱油，哪杯是醋，哪杯是水，哪杯是盐水吗？小组交流，把观察到的现象记录在?观察报告单?上。课件出示：综合运用学过的观察方法来分辨所提供的液体哪杯是酱油，哪一杯是醋，哪杯是水，哪杯是盐水。要选择适宜的方法进展观察，要做好记录。动脑筋想一想，用哪种方法能更快的分辨出四种液体。2.学生汇报观察结果以及判断根据。老师随机板书。3.小结：由眼、手、鼻、舌、耳等感觉器官参与所经历的这个认识过程就叫观察。板书：观察三、借助

8、工具进展观察 1.虽然我们的眼睛很厉害，但自然界中的很多东西是我们的肉眼看不到的，怎么办呢？预设：学生会答复放大镜、显微镜2.放大镜是一种最简单的放大仪器，适宜用来观察用肉眼看不清楚的很小的物体。请同学们用放大镜观察一下你桌子上的核桃，你发现了什么？预设：用放大镜看更清楚 3.放大镜作为一种观察工具能把很小的物体放大，我们已经看到了它的神奇。课件出示图片4.猜猜看，它们可能是什么？学生通过看图片体会显微镜下世界的神奇，老师予以补充5.显微镜是一种精细的放大仪器，适宜用来观察那些小的用肉眼根本看不到的微小的物体。瞧！显微镜把我们带入了一个奇异的微观世界。你们有什么感想啊？6.那么你们还知道哪些观察工具？他们可以用来观察什么？预设：望远镜，它可以使我们看清楚远处的物体。潜望镜，它可以在水中观察物体。还有天文望远镜，可以将我们的视线领入浩瀚的宇宙。听诊器，可以听到更微小的声音。7.小结：运用工具可以帮助我们更细致、更清楚、更全面的观察。板书：工具四、拓展