201x年高三高考复习诗歌人物形象的资料VIP

1、整理课件 小董中学小董中学 陈三陈三 语文网中网 整理课件第一课时第一课时教学目标：鉴赏诗歌之人物形象教学目标：鉴赏诗歌之人物形象整理课件什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景色）景（写景诗或杂诗中的景色）物（咏物诗或杂诗中的物象）物（咏物诗或杂诗中的物象）要求：把握形象的特点，分析寓于形象要求：把握形象的特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。中的思想感情，理解形象的典型意义。整理课件整理课件课本回顾课本回顾 语文 网中网 整理课件整理课件整理课件鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象1阅读

2、下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象 独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。分析分析全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一

3、次全面展示了他的形象。又一次全面展示了他的形象。例题引路例题引路整理课件2阅读下面这首唐诗，完成试题。阅读下面这首唐诗，完成试题。 江江 雪雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地试简要地分析分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象的形象。 【分析】首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环【分析】首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚

4、至有点凛然不可侵犯似的。却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象正是实际生活中的柳宗元本人思想感情的渔翁形象正是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。寄托与写照。 整理课件3、 小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，是作简要分析。这个形象有哪些特点，是作简要分析。答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，

5、心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；分析：等方面）；聪明（机灵），天真可爱；分析：“蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，从等表现小孩的天真可爱，从“摇招手摇招手”，“怕怕”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。例题引路例题引路整理课件如何分析人物形象？如何分析人物形象？(1)知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。(2)抓抒情主人公的语言抓抒情主人公的语言 动作动作 心理。心理。答案一般由三部分组成：答案一般由三部分组成：什么形象；什么形象；分析形象的基本特分析形象的基本特征；征；形象的意义。形象的意义。 语 文网 中网 ww 整理课件1不慕权贵、不慕权贵、 豪

6、放洒脱、豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。傲岸不羁的形象。如李白如李白2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾疾6友人送别、思念故乡的形象。离别诗友人送别、思念故乡的形象。离别诗7献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗8爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃常见艺术形象类举常见艺术形象类举整理课件 通过人物

7、语言，以自问自答的形式刻画了一个通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大热情大方、聪明伶俐的少女形象方、聪明伶俐的少女形象。 通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇勇武过人、凛然可敬的英雄形象武过人、凛然可敬的英雄形象。 长干曲崔颢长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。从军行李白从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。分析诗歌中的人物形象分析诗歌中的人物形象小试牛刀小试牛刀

8、整理课件阅读下面的宋词，完成后面的题目。阅读下面的宋词，完成后面的题目。 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简要赏析。要赏析。答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透过答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人

9、那种百无聊赖、无可奈何的心幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。读者面前。跟踪练习跟踪练习整理课件 白云泉白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。

10、俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心云自无心水自闲水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。正是诗人内心的独白。 简要分析诗中抒情主人公的形象特点。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 语文 网 中网 整理课件试做高考题试做高考题（2004年全国年全国）阅读下面这首诗，然后回答问题。）阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋秋 思思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作

11、家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最崎岖，成看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“录常录常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？答案答案 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛。作者客居洛阳，见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思阳，见秋风起，从而引起对家乡

12、亲人无限的深切思念。所以又打开信封补写。念。所以又打开信封补写。整理课件读宋词联系其写作背景回答问题（读宋词联系其写作背景回答问题（08湖北）湖北） 临临 江江 仙宋侯仙宋侯 蒙蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。平地上，看我碧宵中。【写作背景】据宋人洪迈【写作背景】据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作侯蒙见之大笑，作临江仙临江仙词题其上。后一举登第，官词题其上。后一举登第，官至宰相。至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。析。 语文网中网 整理课件答案答案 ： 侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为貌的人为“良匠良匠”，机智地应对别人的嘲，机智地应对别人的嘲讽。讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风侯蒙乐观自