四年级下语文第三单元检测卷(含答案)人教部编版

1、部编版四年级下语文第三单元检测卷)花穗(su 1 ) *白桦(hua)胆怯(qi 6) I波涛(t ao) *)徜徉(ch & n g ) *炫耀(xu a n)绣花(xi u)涉水(she)*一、下列加点字的读音有误的一项是（A.朝0（xi a） 苹皱（yun）B.绽放（zhan）交叉（ch a） C.递洒（xi a o）金昨（hui）D.赤脚（chi） 漫灭（ma n）二、下列词语中有错别字的一项是（A.漫灭思朝回忆清响B .整齐 节拍嫩绿 集中C.白桦涂色朝霞锦绣D .潇洒流苏齐绽金晖三、给下列句子中的加点词换个说法。1 .炫耀着新绿的小草，一下子洗净了污垢。（）2 .在朦胧的母

2、修中，玉立着这棵白桦。（）3 .白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（）4 .不再胆怅的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）四、下列句子中画横线词语解释有误的一项是（）A.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（形容走得缓慢从容）B.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦。（日光不明）C.这些事一是永不漫灭的回忆。（被磨灭）D.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（自然大方，有韵致，不拘束）五、下列作品与作者搭配不正确的一项是（）A.绿艾青B.繁星冰心C.白桦一一顾蕴璞D.在天晴了的时候一一戴望舒六、下列说法不正确的一项是（）A.在天晴了的时候是一首生动、活泼、情趣盎然的诗歌，作者用心感悟自然, 用爱抒写自然。B.白桦是首现代

3、诗，通过描写白桦的美丽形象，表达了诗人对家乡和大自然 的热爱之情。C.繁星（七一）出自冰心之手，表达了诗人对母亲的深深怀念。D.戴望舒的绿写出了绿的摇曳、绿的美幻、绿的闻风而动，乃至绿的生命 七、品读诗句，按要求完成练习。1. 哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？（改为陈述句）2. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ 1）从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间 的关系。（ 2）诗句中“ ”一词写出雪中白桦的颜色美，“ ”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（ ） 。A.高洁 B .高傲 C .孤独 D .

4、挺拔（ 3）我会仿写句子。_八、知识积累。1 繁星 ）的作者是 ，她还有另外一本诗集 。2 绿是诗人写的，留给了我们很多想象的空间。3 （ 国别 ） 诗人 的白桦 ，一课以“白桦”为中心意象来写，前两节重在描摹白桦的 _， 后两节重在表现白桦的 ， 字里行间充溢着作者对白桦的 之情。4母爱，悄悄生长在每一个生活细节里，在冰心的笔下，更是源远流长。她在月明的园中， ， ，是永不漫灭的记忆。母爱是一把伞，遮蔽了人生的风雨，天上的风雨来了， ； ，我只躲到你的怀里。5绿 课文表现的“绿”是大自然的景象，_是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。6诗歌是文学殿堂里的瑰宝，它传递着信息和勇气，正如艾青所

5、说：“诗是人类，诗给人类 。”诗不仅有内容美，还有音韵美，因为诗和音乐一样， 。九、阅读课内片段，完成练习。白桦（节选）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1. 这两节诗节选自苏联诗人的（叙事诗抒情诗） 白桦 。2. 这两节诗先后写的是（ ）中的白桦和（ ）中的白桦。 （填序号）A.朝霞B .金晖3. 读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（ ）A. “朦胧” “寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。B. “玉立”写出了白桦的挺拔。C. ”灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。D. “玉立” “闪着”两个动

6、词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。4. 这首诗中的白桦给你留下了怎样的印象？5. 选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打。（ 1）高度集中、概括地反映生活。（）（ 2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。（）（ 3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。（）（ 4）诗歌的语言具有音乐美。（）十、课外阅读。秋天向我们微笑玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小蚁巢。满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱。它们好像在对我们诉说明年春天，我们会重新长满树梢。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。捡一片黄叶悄

7、悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。1. 第一节作者运用 的修辞手法， 描绘了一派的景象。2. 判断对错，对的打“，”，错的打“X”。（ 1）“满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱”，这里运用比喻的手法，写秋天来了。 （）（ 2）从“我们会重新长满树梢”这一句，我仿佛看到落光叶子的树木又重新长出新叶。 （）3. 这首诗通过描写 的成熟、 的活动、 的飘落和捡起黄叶悄悄珍藏，向我们展示了秋天的多彩和迷人，表达了作者之情。4. 雨过天晴， 小路、 小草、 小白菊、 凤蝶儿都变得生动起来， 请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一个事物，具体描写它的情态。10十一、习作 根据本单元学习的知识，写一首小诗。要求：

8、题目自定，字数不限，不少于 行。一、 B 二、 A 三、 1. 卖弄 2. 静寂 3. 徘徊 4. 胆小 四、 B五、C六、D七、1.每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。2. (1)朝夕相伴、极为亲密 (2) 银霜 披 A( 3)示例：在我的桌上，有一株玫瑰，仿佛染上脂粉，带了一身霞光。 八、 1. 冰心 春水 2. 艾青 3. 苏联叶赛宁 外在形态 内在气质喜爱、赞美和崇敬 4. 藤萝的叶下母亲的膝上鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了 5. 刮的风下的雨流的水 阳光 6. 向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气生命全在节奏 九、 1. 叶赛宁 抒情诗 2. B A 3.C 4. 白桦肃穆、纯净、圣洁，它在冬天傲然挺立，显得格外坚定；而且它毛茸茸的，又显得温暖活泼。5. (1)，(2)，(3)，(4)，十、1.拟人 丰收 2.(1)X (2)，3.果实 动物 黄叶 对秋天的喜爱 4. 小路被雨水冲洗得非常干净，连身体也变得非常柔软。十一、范文：风吹醒了“冬眠”的花朵， 吸引来了打鼾的蝴蝶。 花丛唤醒了小鸟， “春天已