小学生数学课堂作业的现状调查研究-最新文档

1、小学生数学课堂作业的现状调查研究现阶段的小学数学教学， 教师十分重视通过布置数学作业来巩固学生知识，提高学生的做题技巧. 致使课堂作业存在以下问题：第一，课堂作业数量很多. 第二，作业质量较低. 第三，课堂作业的布置没有体现较好的层次性. 第四，课堂作业的设置没有较好地联系生活，学生不能把教材上所学的知识应用于社会生活.一、研究方法文献法：查阅中国知网上与本课题相关的文献资料，提供理论支持 . 观察法：观察学生们完成当堂作业的情况以及存在的问题 . 访谈法：为充分了解学生的课堂作业情况，对部分学生进行访谈 .二、概念界定（一）课堂作业的含义美国学者哈里斯 ?库帕给作业下的定义是：教师布置给学生

2、的要在非学校时间完成的任务. 课堂作业在词典中的解释为：“在课堂上，由学生自主完成的作业，是帮助学生学习，巩固知识的手段 . ”为研究需要，在本研究中将把课堂作业限定为教师上课过程中所布置的作业. 是由学生独立完成的学习活动. 它本身就是学习的过程，主要作为理解和巩固课堂知识的途径.（二）课堂作业有效性含义通常把五、六年级称为小学的高年级阶段 . 课堂作业有效性是指有效果、有效率，即学生在完成课堂作业时，要达到以下几个维度：其一，作业的正确率要高；其二，在保证正确率的情况下，用时要短；最后，教师要对作业进行有效的设计，提高学生完成数学作业的兴趣与完成效率.三、当前小学数学课堂作业布置方式及完成

3、情况（一）不分层，“一刀切”型作业当今大多数小学的数学教师，不了解学生已有的知识水平，对全班学生一视同仁，对作业的设计不区分层次性 . 笔者通过观察法、访谈法、作业评价法对五年级（ 1）班、（ 2）班中的各名学生进行调查，以下是他们的基本情况 . 30上表所列数据表明， 大概有 7 成的学生基本能完成课堂作业.其中，五（ 1）班的完成率略高于五 （2）班，但是从整体上来看，完成作业的情况还是不够理想，作业的设置还有待于改进.为了进一步探究完成作业的质量， 笔者又对完成作业学生的作业质量进行统计： 在完成作业的学生当中， 优秀作业的人数相对较少，只有约 15%，不合格的人数相对较多，有 45%.

4、就算完成了作业，质量也比较差，完成作业可能是基于教师的权威 . 此种类型作业不仅没有认识到学生的差异性， 而且完成情况也不容乐观. 因此，完成情况也不是很好，甚至存在为了完成课堂作业而抄袭作业的情况 .（二）脱离实际型作业当今小学，数学作业主要是由教材和试卷等构成的，但是部分习题脱离实际并且是枯燥、有难度的. 笔者通过作业评价法，对脱离实际的课堂作业的完成率进行了如下统计.由于有充分的作业时间，不管是五（1）班还是五（ 2）班，作业完成率比较高，但是作业正确率如何还有待于商榷.从上表可以看出， 虽然总体上完成得可以，但是质量令人担忧. 因此，教师要进行教材作业的二次加工，使作业更贴近社会生活 .（三）开放型作业课堂作业是即时巩固课堂所学知识的一种方式， 是强化基础知识记忆不可缺少的 . 笔者通过观察法、访谈法和作业评价法对开放型作业的完成情况以及完成质量做