幼儿园大班案例分析

1、幼儿园大班案例分析 “一把坏伞”案例过程：今天是5月28日，幼儿园在今天举行庆“六·一”韵律操比赛。下午2:30左右，我们班的幼儿和老师正做着紧张的赛前准备，突然有一个小朋友告诉我说：“老师，李昊哲把郭一凡的伞弄坏了。”我赶紧把坏了的伞拿过来看了一下，还好，不影响表演节目。我就把他俩叫过来，我蹲在他们俩前面。李昊哲看起来已经很紧张了，郭一凡倒是没什么太大的变化，但能看得出不是很高兴，我松了一口气。我就说：“你们看，咱们练了这么久，现在马上要表演了，你们希望咱们班表演的好还是坏？”他们俩都说希望能得奖。我立马接过话，我说：“那既然这样，咱们现在先把这件事情先放下，而且伞坏掉的部分不影响

2、跳舞，等表演结束了咱们一起解决好吗？”俩孩子听我这样一说脸上的表情舒展了许多，马上去准备演出了。演出很不错，还得了奖，班里全体师幼都沉浸在快乐里。我拿着那把坏了的伞走到他俩跟前蹲下，笑着问李昊哲怎么办时，他说：“老师，把我的伞给郭一凡吧！”我说：“你想好了？不后悔、不心疼？”李昊哲很爽快地说：“不，我愿意赔郭一凡一把伞。”我又问郭一凡同意吗？郭一凡说他不要，从脸上看得出是不好意思。我和李昊哲一起给他说，让他拿着，不要客气。李昊哲还亲自把伞塞到他的手上，他腼腆的低下了头，默认了这个结果。等到离园时，李昊哲妈妈来得早，我给家长致歉并说明了情况，她也同意儿子的决定，就拿着那把坏了的伞走了。郭一凡妈妈

3、接郭一凡时，我说明情况并致歉以后她怎么都不愿意要李昊哲赔的那一把好伞，她说孩子们在一起玩没有什么，这样做太难看了。由于李昊哲妈妈已经走了，事情就搁到了29日早上入园时。29日早上，郭一凡妈妈来得早，还拿着那把李昊哲赔的伞，等李昊哲妈妈来了之后俩人是一番你推我让，没办法。李昊哲（李昊哲不在园里午休，郭一凡在园午休）中午离园时李昊哲拿回了自己的伞，下午入园时李昊哲妈妈买了一把和郭一凡的伞一样的伞拿来了，让李昊哲交给郭一凡。下午离园时俩家长又要推让，我就从中调解了一下，郭一凡接受了李昊哲妈妈买的新伞，两位妈妈和两个孩子都高高兴兴回家了。案例分析与反思：案例中的李昊哲和郭一凡都是大班幼儿，有了一定的人

4、际交往和处事能力，也有了一定的集体荣誉感，所以我在事情刚发生的时候我就说：“你们看，咱们练了这么久，现在马上要表演了，你们希望咱们班表演的好还是坏？”以此让他们整理好心情，不影响大局。在表演结束后我首先让他们自己解决问题，这样孩子就会学会协商、交换等等解决问题的方法。还有就是，平时和幼儿的相处中一定要取得孩子的信任，不然孩子没办法接受老师的建议，比如我说：“那既然这样，咱们现在先把这件事情先放下，而且伞坏掉的部分不影响跳舞，等表演结束了咱们一起解决好吗？”这句话看起来简单，但是一个孩子不信任的老师说出这句话的话不仅解决不了问题，反而会引起更坏的结果。所以我们首先得做一个孩子信任的老师。还有一个

5、重要的因素，家长。案例中的家长都是宽容大度有担当的家长，没有因为此事责怪老师，没有责骂孩子，反而抢着要坏了的伞。尤其是李昊哲妈妈，最后还买了一把新伞。而且家长的大度宽容与担当从孩子身上也体现了出来。当我问李昊哲的解决办法时，他毫不犹豫地说把自己的伞赔给郭一凡，回家也并没有和他妈妈闹。而郭一凡在李昊哲赔给他伞的时候，他首先选择的是推让，而不是迫不及待的接受。事情到了这里，我不禁从心底感到欣慰，因为这证明了我们的付出是值得的。因为郭一凡刚进入我们班的时候，他妈妈总是一副高傲的样子，我们三位老师用我们的付出换来了她的配合、宽容与大度。每天都微笑面对每一位家长，从来没有因为那位家长挑毛病就冷落人家孩子，每次需要活动材料时我们都在通知后面不忘说一声谢