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文档简介

1、线段、射线、直线教学目标知识目标：在现实情景中理解并能表示线段、射线、直线等简单的平面图形， 感受图形界的丰富多彩。水平目标：通过操作活动了解两点确定一条直线等事实， 积累操作活动经验， 培养学生的观察水平和发现个体差异的水平及能够使用辩证发展的眼光看待问 题。情感目标：能使学生积极参与数学活动中来， 感受图形世界的丰富多彩，激 发学生的兴趣。教材分析难点：直线性质的发现理解及应用教具：电脑、投影仪教学过程一新课探究多媒体展示一幅对联：加减乘除谋算千秋功业点线面体描绘四化蓝图师：哪位同学能告诉我这幅对联中相关数学方面的词是什么？生：加减乘除，点线面体。师：说的对，上联中的加减乘除是我们非常熟悉

2、的数字中的四则运算，下联中的点线面体在第一章 丰富的图形世界中有了初步的了解，知道它 们有一定的规律。（展示图片）生：点动成线、线动成面、面动成体。师：观察一幅图片。在这幅图片上不难发现也是有点线面构成的， 那它们有 什么特点和规律呢？通过第四章“平面图形及其位置关系”我们将对它进一步的 理解。今天我们就来研究平面图形中的线段、射线、直线。 （板书）二. 新课讲解师：线段射线直线对大家并不陌生，在小学里我们对它已有了了解。现在请大家观察下面图片（绷紧的琴弦、人行横道）。它们能够近似看作什么？生：线段师：它们有什么共同点？生：小组讨论，归纳：都是笔直的、有起始点和终点（即两个端点）；能够度量。师

3、：屏幕打出线段的概念。（展示手电筒），它又能够近似看作什么？生：射线。师：想想它们有什么特点？生：独立思考，回答问题。师：打出射线概念。（展示笔直的公路）同样学生思考回答，打出直线概念 师：我们理解和探讨了线段射线直线的特点，那么怎样来表示它呢？我 们能够用以下方式表示线段射线直线：准确演示线段、射线、直线的画法，并讲授表示方式。强调射线表示方法中表示端点的字母分别写在前面三. 课堂活动师：布置小组活动（每小组在一张给出定点的纸中完成）（1）过一点A画直线；（2）过两点A、B画直线。生：小组活动。师：巡视，辅导。生：小组一名代表汇报结果，并展示小组活动记录师：你能够从你的活动中发现什么结论吗？生：尽可能用自己的话准确描述结论师：动态演示经过一点可画无数条直线，经过两点只可画一条直线。屏幕打出直线性质“经过两点有且只有一条直线”，并强调“有”的存有性和“只有”的唯一性。B图1师：如果你想将一个细木条固定在墙上至少需要几个钉子?生：两个钉子。并回答理由，进一步加深直线的性质。师：通过多媒体给出随堂练习：1.图1中有几条线段？你能将它们分别表示出来吗？2如图已知： A、B、C 三点，过其中的任意两点作

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