大连理工版信息技术3年上教案

1、小学课程改革活页教案（试行）学科信息技术年级3课型新授课时1课题1 踏上信息路教学准备网络教室教学目标1、知识目标： 了解信息、信息的传递方式、信息设备、计算机中如何 呈现信息。2、技能目标： 能通过看书自学，讨论等方法；能在教师的指导下掌握 本课内容3、情感目标 ： 培养学生利用信息改变生活的良好素养教学重点了解信息及信息传递，信息设备，信息的表达方式教学难点信息的表达方式学习者分析对计算机有简单操作能力，但需要更进一步的基础知识学习教学环节教学过程新媒体使用一、导入新的学期老师将领你们进入崭新的信息世界。计算机二、新知传授1.同学们，你们怎么理解什么事信息的呢？ 教师出示更重图片、文字、声

2、音、视频，请学生复 述刚才展示的内容 .教师总结： 信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表 示的内容成为信息 盛开的春天告诉我们，春天来了。2.信息的获取 你知道哪些获取信息的方式？我们还可以通过哪些 途径获取信息？3、信息的存储计算机信息存储的方法 信息技术设备你都认识吗？ 4.信息的传递 同学们各种各样的信息是怎样传递的呢？看两个信息传递故事三、巩固提升P4 我的收获计算机四、课堂总结同学们本课你有什么收获吗，相信你新的学期会更上一 层楼。计算机板书设计1 踏上信息路教学反思学生能够了解当今信息传递方式，感受科技发展的迅猛，了解信息表达方式， 以及为什么要学习信息技术学科，在学习后学

3、生对信息学习兴趣更加浓厚，对 科技探索更加充满向往，为今后学习打下基础。学科信息技术年级1课型新授课时1课题2 野生动物秀教学准备网络教室教学目标1、知识目标： 了解百度和谷歌等搜索引擎界面的风格。如何选择的输入关键字2、技能目标： 继续学习巩固搜索引擎的操作方法。3、情感目标 ： 了解计算机在生活中的重要作用。教学重点如何用搜索引擎搜索到不同的内容相信（如图片、网页、 MP3、视频 等）教学难点提炼关键字学习者分析水平有限，演示过程要详细教学环节教学过程新媒体使用一、导入万里长城就象一条中国龙，闪耀千年智慧，凝固万里豪 情；敦煌莫高窟是漫漫戈壁中的一片绿洲洲，点缀在古 老的丝绸之路上；秦始皇

4、陵兵马桶象一去浩浩荡荡的地 下部队，杀出地面，震惊世界这些让我们心向往之 的地方空间是什么样子呢？就让搜索引擎带你去领略 它们的魅力吧计算机二、新知传授演示操作 百度和谷歌等是中国较为有影响力的搜索引擎分别打 开它们，看看有什么区别 1、打开百度：输入“大熊猫简介”在每一个搜索链接的下方都有该信息的介绍，根据 摘要，选择一个搜索结果看看 2、同样利用百度搜索莫高窟的相关图片内容3、使用分类目录搜索信息 自主学习 解决问题 教师巡回辅导。 作品展示 把学生搜索到的具体代表性的内容向大家广播，并让这 些同学介绍一下自己输入的搜索关键字 学生汇报及课堂小结 通过本堂课学习，你学到了哪些知识，你认为搜

5、索引擎 在我们学生和生活中的地位是否重要。 保存网页 1、单击文件另存为计算机2、设置保存路径3、输入文件名并设置保存类型。4 单击。三、巩固提升P9我的收获计算机四、课堂总结同学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计2 野生动物秀教学反思本节课内容比较多，为了提高效率，节省时间，在搜索时要让学生掌握一些小技巧。比如：提炼关键词、双引号的使用等。学科信息技术年级1课型新授课时1课题3 国宝大搜索教学准备计算机 电子教室软件教学目标1、知识目标： （ 1）掌握保存网页中文字的两种操作方法。 （ 2）能够根据 实际情况，选择合适的方法进行网页文字的下载。（ 3）了解保护知识产权的意义。2、

6、技能目标： 任务驱动教学法， 让学生学会并熟练操作网页中文字的下载 方法。3、情感目标 ：以文字的形式记录动物朋友的生活习性， 激发学生的学习兴 趣，培养他们的探究意识，小组合作，培养学生与他人交流，团结协作，互相 帮助的集体主义精神。教学重点保存网页中文字。教学难点网页中部分文字的保存的操作方法。学习者分析任务驱动法。创设问题情境，激发学习兴趣，以任务为主线，教师的引导与学 生的主动探究并行。教学环节教学过程新媒体使用一、导入网页中内容丰富多彩，我们也会把它保存起来，但是若 我只想把文字复制下来，当作日后学习的参考资料，那 该怎么操作呢？上网搜索信息时我们刚刚学过的知识，请填写下表，检 验一

7、下你学得怎么样？计算机面临问题解决方 案知道信息所在网页网址不知道信息所在网页网址二、新知传授用学过方法搜索关于大熊猫的网页信息浏览网页时看到的内容并没有真正保存到我们使用的 计算机中，如果方便地取用这些信息，就要保存到自己 的计算机中。将因特网中的信息保存到字字计算机中的 操作被称为“下载”。1、打开“百度”，输入“国宝大熊猫” a.保存网页：“【文件】【另存为】 ”b. 保存网页中全部文字： ，在“保存网页”对话框中输计算机入文件名，“文件类型”改成“文本文件” ，然后保存到 “我的文档”中。c. 保存网页中的部分文字：（1）【拖动鼠标选中文字】【在选中文字区域右击】 【单击“复制”】（2

8、）打开“写字板”【编辑】【粘贴】三、巩固提升显身手1. 保存其他野生动物生活习性方面的文字 资料。2. 仔细观察你保存过的三个文件， 认真思考， 然后填 写下表。文件名 文件图标 应用程序平台 保护知识产权计算机四、课堂总结同学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计3 国宝大搜索百度和谷歌等搜索引擎搜索信息学生已经掌握。 本节课通过老师的演示过程， 学生自主操作。教学反思以小组为单位，组长负责。师巡视指导。学生学会了从网页中保存文字，本节课生表现较好学习态度积极。学科信息技术年级1课型新授课时1课题4 动物图片展教学准备计算机 电子教室软件教学目标1、知识目标： （ 1）掌握保存网页中

9、的图片的操作方法。 （2）掌握将网页中的 图片保存到画图程序中的操作方法。2、技能目标： 结合实际需求，学会用合适的方法下载网上图片，作为资料整理 收集好，提高学生利用网络来帮助学习、促进学习的能力。3、情感目标 ： 培养学生获取、加工、处理信息的能力。通过图片的搜索培养 学生爱护小动物的情感，及对图片的鉴赏能力。教学重点网页中的图片下载并保存的两种操作方法。教学难点指向图片右击，找到“图片另存为”命令；学习者分析学图片的下载操作比较简单，学生按照书上的提示完全可以独立完 成。建议教师放手让学生自己完成。 然后教师让学生打开下载的文件， 查看文件内容。教学环节教学过程新媒体使用一、导入野生动物

10、的种类很多， 有些动物平时很难见到。本课 我们就来搜集一些珍稀野生动物图片， 举办一个图片 展。计算机二、新知传授一、保存网页中的图片1、下载图片文件 找到要下载的图片 【单击】【右击】【图片另存为】， 弹出个窗口，重新命名，保存的“我的文档”中。计算机2、将图片保存到“画图”程序 打开“画图”程序，【右击图片】【复制】，在“画图” 程序中【编辑】【粘贴】教师巡回辅导。三、巩固提升把学生搜索到的具体代表性的图片向大家广播，并让这些同学介绍一下自己下载的过程计算机四、课堂总结同学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计4 动物图片展教学反思因为上节课已经讲过网页中文字的下载方法，可以让学生

11、自己去探究网页中图片的下载是不是也同样操作就可以了呢？学科信息技术年级1课型新授课时1课题5 动物音乐会教学准备计算机 电子教室软件1、知识目标： （ 1）掌握下载音频文件的方法。（2）了解音频文件的格式。教学目标2、技能目标： 通过要分辨出动物们不同的声音这一问题的提出，展开在网上搜索音频文件的学习。3、情感目标 ： 树立学生的主动学习意识，培养学生细心大胆地网上搜索音频文件的学习技巧，增强学生间的相互合作学习能力。教学重点下载音频文件的方法。教学难点“音乐”类型的确定、音频文件的下载。学音频的下载操作比较简单，学生按照书上的提示完全可以独立完学习者分析成。建议教师放手让学生自己完成。 然后

12、教师让学生打开下载的文件， 查看文件内容。教学环节教学过程新媒体使用一、导入认识了那么多动物， 你们能分辨出它们的计算机声音吗？今天让我们再次走近可爱的动物们，收集它们的声音， 来一场动物音乐会。二、新知传授第一步 打开搜索引擎网站首页， 用关键计算机词 （如“画眉叫声”） 搜索音频第二步 单击 “下载” 按钮 ， 按照图 5.2的提示将音频保存到计算机中。仔细观察刚刚保存的音频文件 “画眉叫声 .mp3” ， 它和以前保存过的网页、 文字、 图片文件的图标有何不同（图 5.3） ?三、巩固提升搜索其他动物的叫声或有关动物的儿歌等音频， 保存在桌面上。戴上耳机， 欣赏一下。计算机四、课堂总结同

13、学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计5 动物音乐会教学反思首先让学生明白，计算机中声音来源于存储它的声音文件，所以要听到某个声音，就先找到它对应的声音文件，然后播放出来就行了。学科信息技术年级1课型新授课时1课题6 巧用 浏览器教学准备计算机 电子教室软件教学目标1、知识目标： 了解收藏夹的功能， 会使用收藏夹；2、技能目标： 会查看浏览器历史记录；3、情感目标 ： 会使用网址列表浏览网页。教学重点通过多种方法快速打开网页。教学难点灵活运用浏览器的各种技巧 。学习者分析本课中操作的技能相对比较简单。可能相当一部分学生已经能够熟练上网，但 个别技巧使用不多，建议教师放手让学生去操作，

14、可以先提出一些问题，让学 生带着问题去操作，最后师生总结归纳。教学环节教学过程新媒体使用一、导入在浏览网页时， 常常会遇到这样的问题： 如何快速打 开常用的网页？网页不小心关闭了， 还能快速打开 吗？其实这些问题浏览器都可以解决。计算机二、新知传授1.收藏夹 将经常访问的网址添加到浏览器的 “收藏夹” 中， 可以大大提高搜索效率。动手做第一步 打开要收藏的网页， 单击 （收藏夹） 按钮， 展开收藏夹栏。第二步 单击 “添加到收藏夹” 按钮， 在 “添加收 藏” 对话框中， 确定网页名称和创建位置， 收藏的 网页就出现在收藏夹中了。第三步 单击 按钮， 关闭收藏夹。 显身手 搜索并浏览下列网站的

15、信息， 并将这些网站的地址添 加到收藏夹中。红泥巴村 辽宁省教育网 辽宁省科学普及网 2. 历史记录浏览网页时， 浏览器会自动将浏览过的网页信息保存 起来， 形成历史记录。动手做计算机第一步 展开收藏夹栏， 单击 “历史记录” 标签， 打 开 “历史记录” 栏。第二步 按照浏览时间单击某个网页名称， 就可以浏览 该网页了。显身手 利用历史记录将上面访问过的网站重新打开看看。3 网址列表 除了收藏夹和历史记录功能， 浏览器还能将曾经输入 到地址栏并访问过的网址以列表的方式保存在地址栏 中。动手做第一步 单击浏览器地址栏右侧的下拉列表按钮 ， 打 开网址列表。第二步 单击网址列表中要访问的网址，

16、打开网页。三、巩固提升自主活动 整理收藏夹 随着学习的深入， 浏览器收藏夹中的网址也越来越多 了， 这样可不利于快速找到网页。 请你试着参照图 6.5 的提示整理一下收藏夹中的网址， 将它们分类保存， 以便提高浏览效率。计算机四、课堂总结同学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计6 巧 用浏览 器教学反思学科信息技术年级1课型新授课时1课题7 QQ 好朋友教学准备计算机 电子教室软件教学目标1、知识目标： 了解什么是即2、技能目标： 会申请 QQ号3、情感目标 ： 会添加 QQ好时通信； 码并登录； 友。教学重点能申请 QQ 号码。教学难点按照流程注册申请 QQ 号码。学习者分析本课最

17、主要的操作技能就是利用网页申请QQ号码。从操作技能的角度来说并不难，但如何快速的申请，并一定程度利用密码保证账号的安全是关键所在。教学环节教学过程新媒体使用一、导入如何与其他同学交流分享收集到的有关动物的信 息呢？下面就给大家介绍一种即时通信工具 QQ。计算机二、新知传授1、即时通信 即时通信工具有很多种， 你都知道哪些呢？ 2、申请 QQ 号码 动手做 第一步 打开 IE 浏览器， 在地址栏中输入 ，回车键打开 QQ 主页。 第二步 单击 “注册 QQ帐号” 输入相关信息， 注册 QQ 帐号， 第三步 注册成功， 显身手 如果你还没有 QQ 号码， 自己试着申请 一个吧！3、登录 QQ 动手

18、做。4、添加好友 第一步 查找好友。 第二步 添加好友。输入验证信息时， 最好输 入自己的名字， 取得了对方的同意才能顺利通计算机过验证。三、巩固提升显身手 你的同班好朋友是你的 QQ 好友吗？如果不是， 快 把他添加为自己的 QQ 好友吧！计算机四、课堂总结同学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计7 QQ 好朋友教学反思使用即时通信工具的关键是方便快捷的进行网络沟通，但由于网络信息安全意 识淡薄，缺乏对自我信息的保护意识。学科信息技术年级1课型新授课时1课题8 信息互交流教学准备计算机 电子教室软件教学目标1、知识目标： 会用 QQ与好友交流信息2、技能目标： 掌握更改 QQ在线状

19、态的方法3、情感目标 ： 对使用即时通信工具与好友交流形成正确的认识。教学重点会使用 QQ 进行交流。教学难点帮助学生树立合理健康利用网络的意识。学习者分析QQ 作为一个常用的即时通信软件，已日益成为人们生活中常用的交流工具。 许多学生应该能有所接触并使用，因此教师在进行信息交流和在线状态的更改 内容的授课时，可以采用自主探究、小组合作交流的方式，通过学生之间的交 流与合作解决问题。教学环节教学过程新媒体使用一、导入1、与 QQ 好友交流 动手做参照图 8.1 所示操作， 就可以与好友交流啦。 显身手试着用 QQ 与好友打个招呼吧！计算机二、新知传授2、更改在线状态如果你正在忙着写作业， 不想

20、让 QQ 好友打扰你， 该 怎么办呢？更改在线状态就可以了。动手做单击 QQ 昵称右侧的在线状态下拉菜单按钮，在菜单中 选择一种状态。3、正确对待即时通信 显身手 即时通信工具的出现使人们之间的交流更加便捷， 可 是有的小学生朋友却沉迷于上网聊天， 因此而耽误了学业。快来帮助壮壮做出 正确的选择吧！每天花大量时间上网聊天 只在有必要时才使用 QQ严格控制上网时间 通过 QQ 向同学请教学习上的 问题计算机三、巩固提升自主活动 专题 上网习惯大家谈 小学生在享受网络带来的丰富信息资源的同时， 也越 来越多地受到其负面因素 的影响。请以小组为单位， 分别搜集网络对小学生的 学习和生活产生了哪些正面

21、和负面的影响， 然后进行组内汇报， 共同研究如何 养成良好的上网习惯， 避免沉迷网络。计算机四、课堂总结同学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计8 信息互交流教学反思正确对待即时通信是对学生正确合理使用网络的一个引导，建议教师可通过案 例讨论法或辩论法等进行学习，帮助学生认清网络的利弊，趋利避害，养成良 好的上网习惯，避免沉迷网络。学科信息技术年级3课型新授课时1课题9 文件大家族教学准备计算机 电子教室软件教学目标1、知识目标： 了解文件与文件夹的关系以及路径的表示方法；2、技能目标： 掌握在计算机中浏览文件的方法；3、情感目标 ： 学会根据需要设置文件的查看方式。教学重点利用计算

22、机窗口查看文件。教学难点通过路径正确找到文件 。学习者分析本课的教学内容十分重要，能准确迅速地找到文件是学生操作计算机的一个基 本要求。这也就要求学生必须对磁盘、文件夹和路径理解深刻，并能准确地根 据路径到指定位置找到相应的文件。因此，教师要重点将这部分内容讲清楚、 讲明白。教学环节教学过程新媒体使用一、导入一、情境导入图书馆里的书种类繁多， 而管理员却能快速找到读 者需要的书， 这是因为图书馆对图书进行了科学管理。 要想便捷地使用计算机中的文件， 同样需要合理的管 理。计算机二、新知传授二、新授1、文件、 文件夹、 磁盘和路径动手做双击桌面上的 “计算机” 图标， 打开图片库。 文 件： 文

23、件就像图书馆书架上的各种图书。 文件夹： 文件夹就像图书馆中的书架， 文件夹中 能储存文件， 也能存储文件夹，包含的文件夹叫父级文件夹， 被包含的文件夹叫子 文件夹。磁 盘： 磁盘就像一个图书馆， 通常用盘符字母加 上一个冒号来表示， 如 “D: ” 。路 径： 地址栏中的 被称为文件的 “路径” ， 它 表示磁盘、 文件夹之间的包含关系， 之间用 “” 或 “ ” 分隔， 表示 前面的磁盘或文件夹包含后面的文件夹。显身手 下列文件路径表示正确的是哪一个？计算机D ： picball.jpg D/pic/ball.jpg D ： pic/ball.jpg Dpicball.jpg2、查看计算机

24、中的资源动手做参照图 9.2 所示打开本地磁盘 （ D： ） 。显身手1. 查看你的计算机窗口中有几个磁盘？它们的名称分 别是什么？2. 查看 “C:Windows” 文件夹中一共有多少子文件夹 和文件？3. 查看 “ 用户 公用 公用图片 示例图片” 中的图 片文件， 欣赏图片内容。（2） 窗口的查看方式动手做打开某个文件夹窗口， 单击菜单栏中的 “查 看” 按钮， 展开的菜单中列出了不同的查看方式， 如图 9.3 所示。单击其中的命令就可以设置查看方式了。三、巩固提升显身手设置不同的查看方式， 观察结果， 体会它们的特点。计算机四、课堂总结同学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计

25、9 文件大家族教学反思先让学生尝试设置， 然后再找学生进行示范操作。 最后师生共同查看不同方 式下， 计算机内的资源的不同显示方式， 并进行简单的分析， 哪种方式适合 在哪种情形下使用。动手做参照图 10.4 所示， 用右键快捷菜单中的 “命名” 命 令把 “其他” 改为 “其余学科” 。1 右击2 单击重命名3 输入4 单击空白处 显身手 你还对哪些文件夹的名字不满意？试着将它们改过来 吧！（3） 删除文件夹 如果某个文件夹不想要了， 想把它删除， 怎么处理 呢？动手做参照图 10.5 所示， 用右键快捷菜单中的 “删除” 命 令删除文件夹。（4） 还原被删除的文件夹家里垃圾桶里扔错的 “垃

26、圾” 我们可以再拿回来， 计 算机中被误删除的文件夹或文件可以再找回来吗？试 试就知道了。三、巩固提升动手做第一步 双击桌面上的 “回收站” 图标， 打开回收站。第二步 参照图 10.6 将回收站里误删除的文件夹还原。计算机四、课堂总结同学们，这节课你都知道了那些知识啊？计算机板书设计10 文件巧规划1 设计文件管理结构2 创建文件夹结构教学反思本课操作的重点是创建文件夹、修改文件夹名称及删除还原文件夹。这些操作 并不难。难的是如何合理规划文件夹管理结构。规划文件夹管理结构没有一个 统一的标准答案，是否合理完全取决于使用者是否能准确高效地找到文件为标 准信息技术 年级 三年级学科课型新授课时1

27、课题11 文件各就位教学准备多媒体课件教学 目标1知识与技能目标（1）能复制文件或文件夹。（2）能移动文件或文件夹。（3）能一次对多个文件进行同样的操作。2过程与方法 通过讲练结合的方法学习复制、移动、删除及还原操作 3情感态度与价值观目标（1）能举一反三，用学过的知识解决新问题。（2）善于寻找更加方便合理的方法去解决问题。（3）尊重他人，不要做损害别人的事情。重点复制文件或文件夹。难点一次对多个文件或文件夹进行同样的操作。学情 分析教师首先要告诉学生对文件操作的原则 。因为学校的机器是许多人共同一台计算 机，因此不可避免会出现学生对别人的文件进行操作， 这样一来势必会对他人造成影响。 因此教

28、师要强调只操作属于自己的文件和文件夹，不属于自己的文件和文件夹不要轻易 动修改或删除。教学设计教学附案一导入 我们已经学习了文件夹结构的创建， 接下来我们要做的就是通过复制、 移动等方法将文件整理到相应的文件夹中， 使文件的 “家” 变得井井 有条。二新授1 复制文件为了防止重要的文件丢失或损坏， 需要对它们进行备份， 通常的做法是 将文件或文件夹复制到其他磁盘中进行保存。学生自学显身手 打开被复制的文件， 看看它的内容是否与原来的文件内容一致？打开 “E： 素材” 文件夹， 看看原来的 “小鸟 .gif ” 文件是否存在？ 2 移动文件 要想改变文件的位置， 可以通过移动文件的操作来实现。 例如： 将 “ 小强 小 鸟 .gif ” 文件移动到 “ 小强 素材 动画” 文件夹中。 动手做 第一步 参照图 11.3 剪切文件。第二步 将剪切的文件粘贴到目标文件夹中。 动手做打开文件原来所在的文件夹， 看看移动前的文件是否还在？复制文件与 移动文件有什么区别？显身手打开 “ 素材” 文件夹， 把 “图片” 文件夹移动到 “ 小强 素 材” 文件夹中。11 文件各就位板书设计1 复制文件2 移动文件教学反思学科 信息技术 年级三年级这部分操作不