学校双控工作制度

1、北梧小学双控工作制度学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制 （以下简称“双控”）机制建设，集中力量强化学校内部安 全教育管理，及时排查整改各类隐患，为确保师生安全、维 护校园稳定做由了突生贡献。为进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、实效性和长效性，制定制度如下：一、基本思路、总体目标和工作原则二、（一）基本思路。坚持关口前移、源头预防，坚持 问题导向、风险预控，全面推行安全风险分级管控，进一步 强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标 准化，提升学校安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成 之前、把隐患消灭在事故前面，努力夯实学校安全基础，有 效遏制一般事故，坚决杜绝重特

2、大事故。三、（二）总体目标。建立健全学校安全风险分级管控 和隐患排查治理的工作制度和标准规范，完善落实安全风险 的辨识、评估、分级、四、管控和事故隐患的排查、上报、整治、销账等各环 节工作责任及管理措施，实现学校安全风险自辨自控、隐患 自查自治，形成覆盖全，并一直延伸到校内各级各岗位，规 范完善的“双控”体系与协调联动的管理运行机制。五、（三）工作原则。六、七、1、属地负责和校内推进原则。学校各级部门要在 领导小组的统一组织下，对本部门学校“双控”机制建设工 作负责，加强对工作的组织领导，督促本部门教职工大力开 展“双控”机制建设，认真落实工作任务。学校对各部门应 用落实唐山市学校安全风险辨识

3、分级管控建设实施指南 和“安全隐患网格化管理平台”情况适时进行指导和督促2、学校主体责任原则。学校是建立本单位内部“双控” 机制和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制 建设工作负全部责任。3、分级分类原则。根据对风险和隐患的辨识及评估情 况，按照风险和隐患防控、整治的难易程度以及可能造成的 危害后果，从高到低分别按照重大风险、较大风险、一般风 险和低风险四个等级对风险点、单位、区域进行分级，并分 别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示；事故隐患按照重大和一 般二个等级进行分级。结合我校实际特点进行分类。对风险 及隐患点、部门和区域，按照不同等级和分类，实行差别化 防控、监管和治理。4、协调联

4、动、统筹推进原则。安全风险分级管控和隐 患排查治理是相互联系、 相互补充、互相支撑、相互促进的, 要把两者作为防范和遏制事故的有机统一体，同安排、同部 署、同落实，实现一体化推进和提升。5、坚持以用促建原则。要从解决实际问题，提高防范 和遏制事故能力由发，以实用为先，在推进过程中，不断总 结经验，建立健全相关规章制度，持续改进和提升。二、充分发挥学校各部门主导作用（一）健全完善标准规范。各部门参照学校安全工作有 关标准、规范和市教育局制定的迁安市教育局关于深化学 校安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设的意 见等，结合工作实 际，积极开展学校各部门对标达标活 动，并以风险和隐患清单为载

5、体，推动学校进一步健全完善 内部安全预防控制体系，推动建立统一、规范、高效的安全 风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制机制。（二）对学校各部门实施分级分类监管。加强对学校各 部门“双控”机制建设的督促检查和指导，同时，根据学校 自身风险辨识和评估结果以及隐患排查治理情况，结合学校 安全管理基础，组织对学校各部门安全工作状况进行全面评 估，确定学校各部门整体安全风险等级。对不同风险等级的 部门，充分发挥综治力量，加强与有关部门配合，进一步明 确监管责任，确定不同的督导检查频次和内容等，实行差异 化、精准化动态监管。要制定实施学校安全风险和事故隐患 自查、自报、自治的正向激励措施和师生群众举报隐

6、患奖励 制度，进一步加大重大安全风险和事故隐患举报奖励力度， 支持、豉励和引导学校主动报告、严格防控、大力整治重大 安全风险和事故隐患，督促学校各部门加快实施、严格落实 管控整治措施，对安全风险管控到位和积极排查整治隐患 的，减少对其督导检查频次，给予其相应表彰和奖励；对安 全风险管控不到位和隐患排查治理不到位的，要依法严格查 处。（三）深入排查有效管控区域安全风险和隐患。学校成 立专门领导小组，校长担任组长，成员为全体教师，对学校 安全风险和事故隐患进行全面排查、辨识、评估、登记。要 根据风 险及隐患分布情况和可能造成的危害程度，确定学 校各区域安全风险等级，汇总建立学校区域安全风险及隐患 数据库，绘制区域“红橙黄蓝”四色安全风险空间分布图。 对不同类别的安全风险和隐患，要明确相关部门的防控和治 理责任，实现监管无盲区；对不同等级的安全风险和隐患 要采取有针对性的管控治理措施，实行差异化管控和治理； 对高风险等级区域，要实施重点监控，