积的变化规律PPT课件

1、积的变化规律积的变化规律R四年级上册四年级上册百分百素材店【学习目标学习目标】1.探索并掌握一个因数不变，另一个探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（因数乘（或除以）几（0除外），积除外），积也乘（或除以）几的变化规律，并能也乘（或除以）几的变化规律，并能准确地运用准确地运用到到解决简单的实际问题。解决简单的实际问题。2.使学生经历积的变化规律的发现过使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。基本方法和经验。百分百素材店3.通过学习活动的参与，培养学生的通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结

2、探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。学习的兴趣和自信心。百分百素材店【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】掌握并运用积的变化规律。掌握并运用积的变化规律。初步掌握探究规律的一般方法。初步掌握探究规律的一般方法。一、新课导入一、新课导入62620 620010454121208040120020204（1）（2）口算口算观察下面两组题，说一说你发现了什么。观察下面两组题，说一说你发现了什么。二、探索新知二、探索新知(1)62=12 620=120 6200=12001010101022002012120120120

3、0100100202200121200第（第（1）组题中，第）组题中，第2、3题同第题同第1题比，第二个因题比，第二个因数分别乘了数分别乘了10、（、（ ），积也分别乘了（），积也分别乘了（ ）、）、（ ）。）。10010100(2)204=80 104=40 54=202222205108040402044102058020第（第（2）组题中，第）组题中，第2、3题同第题同第1题比，第一个因数题比，第一个因数分别除以了分别除以了2、（、（ ），积也分别除以了（），积也分别除以了（ ）、）、（ ）。）。424从上面的例子，你发现了什么规律？从上面的例子，你发现了什么规律？ 一个因数不变，另一个

4、因数乘（或除以）一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（几（0除外），积也乘（或除以）几。除外），积也乘（或除以）几。举例说明你发现的规律举例说明你发现的规律 254=1002504=100010101010做一做做一做1. 先算出每组题中第先算出每组题中第1题的积，再写出下面题的积，再写出下面 两题的得数。两题的得数。 123 120312030 485 4850485008508254503636036002402400240004002002002. 扩大后的绿地面积是多少？扩大后的绿地面积是多少？200平方米平方米8米米200平方米平方米8米米200平方米平方米8米米200平方米平方米

5、8米米24米米我是这样解决的：扩大后的宽是我是这样解决的：扩大后的宽是24米，米，24米是原来宽的米是原来宽的3倍，长不变，宽乘倍，长不变，宽乘3，面积，面积也乘也乘3。我的列式：。我的列式：2483 2003600（平方米）（平方米）三、巩固提高三、巩固提高1.直接写出得数。直接写出得数。2060= 1106=13046= 8002=50040= 32460=15200= 4502=120066059801600200001472030009002.填空。填空。163=481630=（ ）16300=（ ）48048003.接力赛。接力赛。（1）234=92 23（ ）=920 23（ ）=

6、9200（2）258=200 250（ ）=2000 2500（ ）=2000040400884.填空。填空。406=240106=（ ）86=（ ）60485.根据表中信息，快速填出小明在各时间段骑根据表中信息，快速填出小明在各时间段骑车所走的路程。车所走的路程。7001400280042006.解决问题。解决问题。一辆客车一辆客车4小时行了小时行了232千米，照这样的速度，千米，照这样的速度，它它12小时可以行多少千米？小时可以行多少千米？232（124）=2323 =696（千米）（千米）答：它答：它12小时可以行小时可以行696千米。千米。四、课堂小结四、课堂小结 (1)62=12 6

7、20=120 6200=1200(2)204=80 104=40 54=20积的变化规律积的变化规律 一个因数不变，另一个因数乘（或除一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（以）几（0除外），积也乘（或除以）几。除外），积也乘（或除以）几。1010101022221.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 本课教学中，我让学生在充分经历中感悟。注本课教学中，我让学生在充分经历中感悟。注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分的观察中去感悟积的变化规律，初步构建自己的分的观察中去感悟积的变化规律，初步构建自己的认知体系。但学生在描述规律时，语言总是不够准认知体系。但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的主导作用，抓住一些关键的例子、词语让学生己的主导作用，抓住一些关键的例子、词语让学生去推敲、去体会，最终引导