下册语文教案课文毽子变乖了语文S

1、毽子变乖了?教学设计中华路小学 刘丹第一课时教学目标1、灵活运用识字方法，认识“变、教等 13 个生字；会写“老、话两个字2、正确、流利地朗读课文，找出描写老师表演踢毽子的句子，体会其中形象、 生动的描写。3、学习文中“一点儿也不的句式，并能练习说话。教学重点灵活运用识字方法，认识“变、教等 13个生字；会写“老、师、话三个字教学难点1、会写“老、师、话三个字。2、体会描写老师表演踢毽子的句子。3、学习文中“一点儿也不的句式，并能用此句式说话。4、课前准备多媒体课件、毽子课时安排2 课时教学过程、导入新课1、师：今天，老师给大家带来了一个朋友， 你们快看！出示实物、 板书“毽 子，它特别想和你

2、们一起玩儿，谁愿意和它玩一玩？抽生上台表演踢毽子 毽子在他们脚上乖吗？相机板书“乖 你们还记得吗？你第一次和它玩时它 乖吗？预设答复：不乖那毽子是怎样“变乖的呢？板书“变 今天我 们就一起来学学课文?毽子变乖了? 将课题补充完整2、识记“变字。谁有好方法记住这个“变字？抽生说师出示识字儿歌：一点一横长，两竖立中央。左右添两点，又变新模样。3、齐读课题。二、初读课文，识记生字1、自由读文请同学们把书翻到 39 页，自由读一读课文。出示要求：1圈出文中教材需要你认识的字。 2借助拼音将这些字的字 音读准确，把句子读通顺。 3标出自然段。 4读完课文用坐端正的姿势告诉 老师。2、认识生字读好了吗？大

3、家一定找到了在课文中出现了一些新朋友， 让我们来看看这些 生词。教师出示带拼音生词： 时候 飞舞 肩上 开始 练习 到处乱飞 熟悉 不久 没 错师领读，提问：“谁能读一读？指名读。他读得怎么样，谁还能读？教师纠正读音。单独出示带拼音生字：候、舞、肩、始、练、乱、熟、悉、久、错、教指名读、小老师领读去掉拼音，开火车读生字。师提问：你们是用什么方法记忆生字的？加一加、减一减、换一换教师相机引导学生运用多种识字方法。识字游戏：青蛙过河 摘果子3、学写生字老 出示象形字图片，帮助学生识记汉字。教师范写，生书空、描红书写， 扩词。师 拆开部件讲解：古时候能用H 斜刀“刀在竹简上刻写字，能用支笔在“巾帛上

4、写字的人就是老师。教师范写，生书空、描红书写，扩词。话 教师介绍说话与舌头有关，舌头转动发出的言语就是话。教师范写，生 书空、描红书写，扩词。三、再读课文，深入思考好，看来这些生字宝宝单独出现， 大家都能认识它们了。 那如果它们藏在课 文里呢？你还能读准吗？我们再读课文试一试！男女生赛读。指名分段读课文，其余同学认真听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事？指名反应课文主要讲了什么事。一老师表演踢毽子时，老师踢得怎样？男生读第二自然段1、找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读出示句子：毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！2、出示插

5、图问：老师表演踢毽子，毽子“听话极了 。你从哪些词可以 看出来？ “美妙地飞舞，“要它高，它就高 理解反义词： “高 “低 ，帮助体会毽子在老师脚上很听话。 老师相机圈出“高、“低 指导朗读：边读边做动作，帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。二请女生读读第三自然段。1、毽子在我们脚上也一样听话吗？ 指名反应。 怎么不听话了？请你找出文中句子。理解“一点也不听话 ，并练习用“一点也不说话。 指导朗读前三句： 现在毽子一点也不听你的话， 你快乐吗？用不快乐的语气读读前三句。2、你觉得毽子为什么不听话？抽生反应3、老师是怎么说的？ 出示句子： 毽子跟你们还很陌生， 它当然就不听话。 如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。 同桌互相读一读。四、课时总结今天我们一起学习了?锂子变乖