《匆匆》课件

1、匆匆执教执教 武定县高桥小学武定县高桥小学 李永梅李永梅 长歌行长歌行少壮不努力少壮不努力老大徒伤悲老大徒伤悲 朱自清（朱自清（1898-19481898-1948）原名自华，字佩弦。中国原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬学者、民主战士。江苏扬州人。州人。 他的散文成就很高，他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而境清新幽雅，语言质朴而又有风采。又有风采。 1 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么？主要意思是什么？ 2 2、文章每一段讲的是什么内容？、文

2、章每一段讲的是什么内容？ 3 3、你读懂了哪些内容、你读懂了哪些内容? ?你有哪些读不懂你有哪些读不懂的问题的问题? ?预习反馈预习反馈 初步感知课文： 听朗读，要求： 1、注意生字新词； 2、划出自己最喜欢的或 认为含义深刻的句子。生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu lupi huizhng rnglng lng l l生字新词释义：涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐汗水不断地流下汗水不断地流下流泪不止的样子流泪不止的样子完全无遮掩完全无遮掩比喻犹豫不决比喻犹豫不决蒸发熔化蒸发熔化形容灵活的样子形容灵活的样子快速浏览课文：快速浏览课文：1、“匆

3、匆匆匆”是什么意思？是什么意思？2、本文旨在叙述时间的流逝，请同学们、本文旨在叙述时间的流逝，请同学们用用“_（什么样的）时间（什么样的）时间”句式来概括时间的特点。（用文中词或句式来概括时间的特点。（用文中词或短语）短语）品读课文品读课文 划出你喜欢的句子，说出自己为什么喜欢这些句子？请你设计如何读才能把这些句子读好。（ 除了想象作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。） 1.燕子去了一去不复返呢？ 排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。挽留的无奈和对已逝去日

4、子的深深留念。2.像针尖上也没有影子 作者把自己过去的八千多日子比喻成极作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；无声无息，无影无踪；表现出作者十分表现出作者十分无奈的愁绪。无奈的愁绪。3.3.洗手的时候洗手的时候双眼前过去。双眼前过去。 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 反思：你的时间是怎样从你的身边一点反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？一滴溜走的呢？同学们这是我们一天溜逝的日子同学们这是

5、我们一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：4.4.过去的日子如过去的日子如痕迹呢？痕迹呢？ 时间匆匆而去形象化为时间匆匆而去形象化为“如轻烟如轻烟”，比比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。内容内容修辞修辞第一段：第一段：写时间一去不复返写时间一去不复返 第三段：第三段：具体写时间匆匆具体写时间匆匆第一段：排比第一段：排比 反问反问既优美又浅近既优美又浅近通过写三种春天的景物，通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜不仅意

6、向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的无奈的心态第三段：拟人第三段：拟人 排比排比把时间的流逝写得把时间的流逝写得有形有声，可见可闻有形有声，可见可闻写出时间无时不在写出时间无时不在匆匆流逝匆匆流逝作者意识到了时间匆匆吗？他的表作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。现又如何？找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息我掩着面叹息”为什么为什么时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成齐读第四段，找出能表现作者齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋由感悟

7、而发奋的心境的句子。的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一平的，为什么偏要白白走这一遭啊？遭啊？思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白走一遭？上白白走一遭？作者在最后一段再次强调作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥要珍惜时间，并与首段遥相呼应。相呼应。齐读、共想齐读、共想赏析赏析从语言、写法、从语言、写法、 修辞等角度谈谈修辞等角度谈谈采用第一人称的好处：采用第一人称的好处：显得亲切、自然、显得亲切、自然、真实，便于直接抒真实，便于直接抒

8、发感情。发感情。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆这句话运用了拟人的修辞方法，把时

9、间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。 读读两个句子时应读出日子的匆匆和永不停两个句子时应读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平。息，紧促低平。 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 这句话形象生动地写出了诗人因没有成就，虚度年华而惶恐的心态。朗读时应读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 这个句子应读出作者的思考、无奈、彷徨的心态，应平缓凝重。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 这句话应读出作者追求事业的情怀和信心，要读得沉稳坚定。你有何感触你有何感触?1、年少的你从文章中悟出了什么？、年少的你从文章中悟出了什么？2、说说与本文内容有关的的格言、说说与本文内容有关的的格言、警句、诗文？警句、诗文？珍惜时间的名言、警句 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 朱熹 少壮不努