初中语文七年级下册我的语文生活-衡水杯一等奖

1、我的语文生活教学设计教学目标【知识与能力】1 .培养从生活中学习语文的热情，摆在课内学到的语文知识运用到生活当中去， 提高语言运用 能力和创新能力。2 .了解对联的特点，并尝试对简单的对联。【过程与方法】1 .分小组制订计划。如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。2 .小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招 牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理，可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。【情感态度与价值观】1 .逐步建立 生活即语文”的大语文观。树立 学以致用”的学习观念。做一个热爱生活，热爱语 文，热爱民族文化的人。2

2、.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯及审美情趣。【重点】1 .生活处处有语文，留心生活，运用语文。2 .培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。【难点】1 .培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。2 .体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。【教学课时】一课时一周前布置怎样获取资料关于招牌：首先,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌，或用数码相机拍下招牌，每人至少收集 20个招牌。其次，遇到你觉得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走进店里问问店主。最后，遇到一 些有典故的招牌，还可以上网查阅相关的资料。关于广告：从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。关于

3、对联：居民住宅正门的门联，名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联，寿联、趣联以及古诗 文中的对偶句中获取。教学过程冰心奶奶曾说过：语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文 ，不信，你看！街道上，随 便都能看见语文，能听见语文，能感受语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。书本 上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告，寓居的门对，全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土 长的中国人，我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质。 今天。通过这节课的学习，我们能对此 有更深的体悟，生活处处皆语文。一、正眼看招牌，走近招牌文化1 .师：关于综合性学习“我的语文生活”同学们已经准备一周了。现在希

4、望各小组把收集好的素 材拿出来展示。先来说说你所收集的招牌名称，让我们一同走进招牌文化。2 .学生展示后，老师可以摘要展示补充。3 .师：同学们一口气说出了这么多招牌，那么我们怎样去品味招牌文化呢明确可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化，但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。4 .以学生提到的招牌“裤吧” “路路顺”为例交流收获 ，解读招牌文化5招牌错别字分类及举例常见的牌匾广告中的错别字问题主要分为下面几类 ：第一，繁体字和简体字混杂使用。牌匾广告的不规范用字中，许多都是繁体字、简化字混写。有 些商铺在使用繁体字时,也会写出错字、别字,如混淆“铲和

5、“JT ,把化妆的“力女”写成“班” 等。第二，使用别字和第二批汉语简化字（简称“二简字” ）o “二简字”已经被国家明令禁止，但使 用“二简字”的问题在一些私人摊点和商品标签上仍比较普遍 ，如“副食”写成“付食”、“大饼” 写成“大并”、“盒饭”写成“合饭”等。第三，外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头店招牌的一种时尚，如“魅平淡CD族”、“一 飞那里”等。6.现在，请同学们以小组为单位，交流整理之前收集的招牌，从中选出一个你认为设计最好的 招牌，说说你的评价。（教师巡回查看，稍后展示）情境过渡今天，我们这节课的另一个内容是学写广告语。广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。它

6、与我们的生活紧密相连。但大家也许对广告的有关知识还不够了解，比如广告的独特之处，怎么写广告语等等，下面大家打开你收集的广告，说出三条你最喜欢的广告词。二、我来写广告词1 .优秀广告词示例（学生回答，教师板书）2 .赏析广告词从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的一个，并自选一个角度进行赏析。（提示：广告词的赏析可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是否易读易记等多个角度进行赏析。）【赏析示例】闻香知好茶。这则广告词不仅告诉了人们识别好茶的方法，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。 3、广告词创作我们刚才对几则广告词进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么现在我们就来学写一则 广告词吧。请以

7、爱护校园的花草”为主题，为学校花园拟一则公益广告。可自主创作，也可小组合作。每 组推荐一条参加评比，看哪一组的广告拟得最好。4 .成果展示。三、寻找“最美对联”对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。 无论 是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现 出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。（一）小组交流展示对联相关知识及卡片。 交流与点拨： 对联，俗称对子，亦称楹联。一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关 联呼应，形式上对称的两句话组成的文体，称为对联。（1）对联的特点：行文相连，内容相关，

8、字数相等，词性相同，平仄相对。（2）认读与张贴。从右往左，上联居右，一般以仄声结尾，下联居左，一般以平声结尾。例：虽为毫端技艺（平 平平平仄仄），却是顶上工夫。（仄仄仄仄平平）（二）分组把搜集的对联整理分类，如春联、喜联、寿联、挽联、名胜古迹联等，并制成汇总表。 交流与点拨春联：又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联 辞旧岁喜看江山更美迎新春展望前程似锦 梅花点点笑迎丰收岁爆竹声声欢歌大洽年 春到小康人家家家乐喜至勤劳门户户户欢 户户家家年年富富裕裕男男女女时时乐乐欢欢寿联：老人过寿时，晚辈或亲友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的吉祥话。寿同山岳老福共海天长红灯高照福庆长乐爆竹连声寿祝久安寿添沧

9、海日松祝晓青天上下联语中一般都或明或暗的含有一喜联：喜联又叫蜡联。是人们对结蜡者的一种良好祝愿，个能表示夫妻意义的名词春山春水春常在喜事喜人喜日来出水红莲开并蒂朝阳彩凤喜双飞挽联：悼死者之对联雨洒天流泪风号地放悲桃花流水杳然去明月清风何处游名胜古迹联：一弹流水一弹月半入江风半入云（福州乌山琵琶亭）客中客入画中画楼外楼看山外山（杭州西湖楼外楼） 明月自来去空潭无古今（杭州西湖三潭印月）（三）评选最美对联”。各小组根据搜集整理的对联知识卡片和分类对联，评选出 最有趣的对联”最巧妙的对联”最 长的对联”等。【交流点拨】最有趣的对联示例：客上天然居居然天上客（回文联）风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅莺莺燕

10、燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝（苏州网师园）（叠字联）最巧妙的对联示例雾锁山头山锁雾天连水尾水连天最长的对联示例：上联：五百里滇池，奔来眼底。披襟岸幢，喜茫茫空阔无边。看东疆神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔绵素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓。更萍大苇地，点缀些翠 羽丹霞。莫孤负：四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。下联：数千年往事，注到心头，把洒凌虚，叹滚滚英雄谁在想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧， 元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。便断碣残碑，都付与苍烟落 照。只赢得：几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。四、活动总结生：如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；如果说生活是一首歌， 那语文就是其中的音符；语文在生活中无处不在，生活依赖语文，而语文也在影响着生活！招牌、广告、对联 ，都是华夏民族文墨精华的象征。师：通过这堂课的学习，我们对生活中的语文有了进一步的认识。让我们在日常学习和生活中 多多注意，留心、用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。五、课堂达标检测(1)文乐书店”这个招牌白含义是(2) 一同学搜集到了两副与名人有关的对联，你能根据对联内容写出人名吗 志见出师表好为梁甫吟()犹留正气参天地永剩丹心照古今(