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文档简介

1、初中音乐学科学情分析报告为了有效开展艺体“ 2+1”活动，我对学生音乐教育的认识、音 乐价值取向及学生音乐素质情况等方面展开了学情调查，本次调查随 机抽样了全校三个年级的学生 233名。初一学生82名，初二学生 79名，初三学生72名。具体调查数据如下：调查内容人数比率理由/想法1是否喜欢上音乐课是23099%喜欢首乐 老师，喜 欢唱歌， 全面发展 课堂轻松 欢快。否31%2平时接触什么样音乐， 更喜欢哪类首乐流行音乐21090%时尚民族音乐125%古典音乐4620%3对课堂中歌（乐）曲是 否感兴趣是13960%了解更多 的音乐知 识并学到 了演唱方 法否2510%6628%4喜欢哪一种类型课

2、演唱7030%欣赏7532%综合8536%5喜欢以哪种形式参与音乐的学习听音乐16973%提高记忆 力，放松 心情表演唱9842%提高自信 心和演唱 能力律动、识 谱、打节奏4118%增长知 识，更好 的参与到 音乐中6愿意在老师引导下参与音乐表演和创作愿意18881%不愿意3314%7对学习乐理知识的看法有用14864%加深对音 乐的理解无用3515%进行8小节以内的旋律创作有难度10244%没难度7432%还行3716%8具备哪些音乐专长声乐188%器乐5925%舞蹈177%在音乐课堂中想学哪种 乐器口琴5825%竖笛156%口风琴31%其它（吉他、葫芦5222%丝、架子鼓）9怎样看待音乐

3、课堂秩序 问题重要13759%不重要83%无所谓2712%10学习音乐对自己发展有利吗有利18278%177%还行209%根据这次调查问卷我发现99%的学生是喜欢上音乐课的，他们觉 得音乐课堂欢快、放松心情，无学业压力，在这其中有90%的学生更 喜欢流行音乐，有部分学生对音乐教材内容不感兴趣， 这也是为什么 学生mp3、mp4很多，在校园里看到带耳机听音乐的学生也很多，但上音乐课时，学生的态度却不端正，讲话、看课外书、一问三不知等 现象比较严重的原因。从调查表中我还发现学生喜欢听音乐的比例较大，而喜欢律动、 识谱的比例只有18%,这就不难发现为什么在课堂中真正参与学习乐 理知识的人比较少这一问题，这也对作为音乐教师的我们在学情分析 方面提出了更高的要求，只有对影响学生成长的各种主客观情况充分 了解与分析，在平时的教学中才能合理的进行教学设计，即能让学生爱学乐学，还能使他们轻松的掌握一定的音乐知识， 从而提高其审美 和音乐素养能力。我校音乐特长的学生虽然不到 50%,但想学习各种乐器的学生比例还是较高的，可以看出同学们对音乐的喜爱，87%的学生觉得音乐 对自己的发展有利，只要一切教学活动都围绕学生展开， 以激发学生 的学习动机、引发学生的学习兴趣、满足学生的学习需要、切合学生 的学习水平为出发点和落脚点。发挥那些优秀流行音

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