认识地球说课稿

1、精品教学教案认识地球说课稿遵义市北关中学董飞各位老师下午好，我今天说客的内容是七年级地理上册第二章第一节“认识地球” 下面我从教材分析、学情情况、教法学法、教学流程等四个方面对本节课的教学设计予以说明。一、说教材本节的内容主要包括地球的形状、大小，地球仪，经纬网和地球的运动等五个部分。共有三个课时。这一节真正的拉开了整个地理学习的序幕，是整个地理知识体系中最具有科幻色彩和吸引眼球的部分，也是整个地理知识体系中最能体现知识技能的部分，（例如：经纬线的判读，地球自转公转的地理意义等） 同时也为以后的各个知识点的学习打下了坚实的基础，所以认识地球是整个地理学习兴趣的开启篇目，也是整个地理知识体系中的

2、基石。二、说目标知识目标： 1、地球的形状和大小。2、认识地球仪（地轴、南北两极、经线、赤道、南北回归线和南北极圈等。）3、经纬网的应用（经纬度和经纬线的判读，应用经纬网定位等）4、地球的运动（自转和公转及其产生地理意义）能力目标： 1、通过对课文资料的阅读和图片及地图的应用培养学生观察、分析、比较的能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作的精神。3、采取模型观察，电脑操作演示和成果展示来锻炼学生的观察能力、动手能力和表达能力。情感目标：通过这一节的学习使学生受到科学史的教育，激发学生探索地球科学的兴趣；树立求真求实的科学精神。三、说重难点重点：地球的形状和大小，经纬线和经纬度的认识

3、。难点：经纬网的应用和地球的运动。四、说学情认识地球是自然地理中重要的一环。具有着奇幻的神秘色彩，学生对此有着很强的好奇心，这可以让学生在这强力的认识内驱动力的作用下变被动学习为主动学习成为可能。但本节知识点自身的特点又要求着学生得拥有着很强的空间立体感和抽象思维能力及地理实验操作能力。而这对于刚刚升入七年级且刚刚接触这门课的学生来说有着较大的难度。精品教学教案五、说教法以小组合作为主要形式的探究式教学方法。本节内容的理论性强又有可探究的问题，所以在教学中运用启发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合作讨论、情景模拟法及竞赛等方法来落实重点，突破难点。把创设问题情景合作探究学习动画演示小组竞赛活动

4、贯穿整个教学过程。因为探究式教学一个最大的特征就是学生的亲自参与， 再结合小组合作的形式能更好还学生一个开放性的，实践性的，创造性的和具有过程性的课堂。让他们成为这课堂上的主角。课前准备：微机房、 Celestia 软件、多媒体、视频（相应的动画演示） 、教材和地图册等相关资料。六、说学法学生是学习的主体，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。所以我在学生的学习方法上主要做以下指导：1、读图、观察法：让学生参与“看、做、演、说”等教学活动中，然后大胆的让学生进行猜想，大胆的进行展示自己从活动中悟出的许多地理现象后面深刻的道理。交给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综

5、合分析归纳的能力。2、小组合作学习， 以培养学生的探究能力和合作能力让他们知道责任的承担， 尊重与欣赏他人，善于倾听他人的观点也是知识学习中重要的能力和手段。七、说程序1、导入（课时目标一）：地球的形状和大小图片式的问题导入： 在现实的生活中我们港口等待一艘远洋的航船回港时候你是先看到船帆还是看到整个船身？为什么？地球是一个完整的平面地球是一个曲面（球体）（图片、动画演示）地球真实的形状？精品教学教案地球是一个球体这个结果在过去以往我们的先辈是通过怎样的一个过程才得到的答案呢？（）（）（）（）地球一个不规则的球体，可是为什么我们无法看到他的全貌呢？“大 ”不识庐山真面目，只缘身在此山中。（图片

6、）有多大呢？（图片）（小组合作竞争答题的形式进行，通过课本材料和图片动画的演示的方式予以引导。 ）（设计意图及理论依据：兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半，根据学生争强好胜的特点，设置看图抢答、提出地理问题等活动，激发学生的探索欲望，并让学生感受生活中的地理。）2、课时目标二：运用地球经纬网仪这一模型来让学生认识地球仪。教学设计一：你找到了吗？通过模型和图片的展示要求学生能在模型或着图中找出地轴、南北两极、经线、赤道、南北回归线和南北极圈。并上讲台讲演的形式展开。教学设计二：你发现了吗？通过地图册、教材及模型的观察和分析以小组竞时竞争的形式完成图表的内容并予以成果的展示进行。纬线经线定义

7、形状长度指示方向精品教学教案（设计意图及理论依据：在教学中设置疑点和竞争点，能保持学生的学习兴趣。因此这部分紧紧围绕着问题的解决来进行，一个有难度担忧让人能尝到果实的问题可以极好调动学生的求知欲望，养成善于动脑思考、敢于开口提问自主学习的习惯。同时予以一定的成果展示平台和形式有利于增强学生学习的自信心。 ）3、课时目标三：经纬网线和经纬度度的图像变化及判读教学设计：地球实验演练：先由教师通过教师机予以演示操作流程后再通过学生亲自操作软件 Celestia 演示地球经纬线和经纬度的图像变化规律及判读。后完成各自小组的观察记录表。并展示成果各自的学习成果。经纬度纬度经度度数起点线度数划分代表字母变

8、化规律练一练：（我想看看那个小组真正的掌握到了这个知识点）对上面知识的一种现实应用（经纬网的应用）让学生阅读课文, 说出经纬网的含义和作用。举例说明经纬网判读方法，如：某同学在教室的哪行哪列，然后出示练习巩固：（如右图）来源 #:%zzstep.co& m（ 1）请书写出B 点的经纬度，找出位于赤道上的点、本初子午线上的点、位于北极的点。（ 2）图中 A 点的经纬度书写正确的是：ooooA（ 40 E， 60 N ） B （ 40 W， 60 N ） www.zz&step%. #comC（ 40oE， 60oS ） D （ 40oW， 60oS ）（设计意图及理论依据：通过电

9、脑操作为平台的探究活动安排，让学生自主参与、反思、体验和交流。发散学生的思维，着重培养学生的科学兴趣、以及求真、求实积极探索的科学精神。分小组合作学习，发挥合作功效，突破重点）精品教学教案4、课时目标四：地球的运动教学设计一：自转地球实验演练：先由教师通过教师机予以演示操作流程后再通过学生亲自操作软件 Celestia演示并绘制地球自转的方向。给予时间让学生展示讲解。(电脑操作的效果图 )教学设计二 :晨昏线的判读地球实验演练：只给予学生操作的流程方法不再予以提前的演示，让学生通过自己对流程的理解完成对晨昏线的观察和记录及问题的解决。1、你找到晨昏线了吗？ 2、谈一谈你是如何区分晨线和昏线的？

10、3、在已完成的三幅图上，画出晨昏线，并标明晨线和昏线？4、自由调整地球视角，体会不同角度的晨昏线教学设计三：二分二至日时的昼夜长短变化地球实验演练：鉴于本环节难度和注意项多的特点予以在教师机上的提前演示操作流程，让学生跟着学习操作过程。完成这一过程后再通过学生自主操作电脑软件Celestia完成观察和记录。直射点移晨昏线与南半球昼夜长短变日期直射点所北半球昼夜长短变动方向极点位置化规律在半球化规律关系3月21日至_渐长， _渐短；_渐长， _渐短；6月22日_长于 _长于 _6月22日至_ 渐长， _渐短；_渐长， _渐短；9月23日_长于 _长于 _9月23日至_ 渐长， _渐短；_渐长， _渐短；12月 22日_长于 _长于 _12月 22日_ 渐 长 ， _ 渐