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文档简介

1、教育类实习报告教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活 动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习， 我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教 学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教 育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断 改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这 个角色。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白： 成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学 习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步 !在这次考察中我体会到学生是有明显的个体差异的，因 此在教育过程中不应以统一的标准衡量和要求。孔子“因材 施教”朴素

2、的教育理论至今广为提倡。如班级里有一些接受 能力比较差的学生，无论怎样启发讲解都不能接受理解，对 于这类学生不能以优等生的标准要求他们。当他们有一点点 哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。谈老师的数学课给我留下了很深刻的印象。他利用启发 式的教学方法导入课题，让学生在思考中走入课堂。在课堂 上他运用提问的方式使同学们认识了“圆” ，了解圆是一个 怎样的物体，它的特点是什么。接着教大家怎样去画圆，老 师在黑板上示范，并让学生指出正误。并告诉他们什么是圆 的半径和直径，分别用 r 和 d 表示。课堂气氛很活跃，这样 做的目的是为了使学生能够更好的学习圆。一节课快要结束 时，谈老师拿出了很多张圆的纸

3、片，让学生用手去触摸圆， 总结圆的特性。在很愉快的氛围中来结束这堂课。在课堂上渴望被老师表扬是学生的心理特点，因此那些 还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反应。当 学生有反应以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励，如此一来整个 课堂井然有序并且精神焕发，主动权又回到老师手上。作为 课堂的组织者和引导者，老师的组织协调能力使他能从容自 如地应对课堂生成。在教学过程中，了解每一个学生，对于 基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多 点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立 一个目标，这个目标要切合每个孩子孩子的实际，对达标的 孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于 没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续 努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进 步。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”兴 趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是 学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何 才能激发学生的学习兴趣呢 ?其实这不只是学生的问题，老 师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情 与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞 出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是 不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目 标奋斗 ; 耐

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