15《小柳树和小枣树》教学设计之三

1、i15小柳树和小枣树教学设计之三1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你 最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事， 板题，齐读。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课 文读准确。22、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字3、出示课件检测生字认记情况(1)带拼音读；指名读，小老师领读(2)去掉拼音齐读,4、开火车认读词语。(课件出示)三、研读课文，感悟体验。1、结合课文插图用心默读课文，

2、看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。32、生自由汇报，师相机引导（1）外形方面：1小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）2春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。3师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。4学生评议后再读。(2)语言方面1小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小 枣树，它4是怎么说的呢？2指导感情朗读小柳树的话。3读了小柳树的话，你认为它怎么样？4小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小 柳树呢？(板书：结果实)指导读有关句子。5小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑

3、一下它了吧？到 底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。6同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。7评议对话的语气，挑战表演。8读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢?53、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱5、全班交流汇报四、拓展延伸，总结1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学， 找找他们的优点吧2、谈谈今天的收获。3、齐读 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处6五、作业设计1、正确、流利有感情的朗读课文。2、与一、两句话，夸夸身边的人。六、板书设计；15小柳

4、树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实7既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。反思在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用 读 评 再读 的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特 的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让 学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读 的过程中自主探索，展示个性。语文课程标准倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外， 学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时， 我让学 生说说 你认为小柳树怎么样？小枣树又怎么样。引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行想象：假如你是小柳树听 了小枣树的话后又会怎么想？会对它说什么？鼓励学生大胆想象、探究，随后又针对重点、难点，设计了一个合作学习的内容：你觉得小 柳树和小枣树谁可爱？为什么？让学生进行小组交流， 在合作中共同 探究，解决疑难。8可以说，在这堂课中，我做到了充分尊重每个学生的个性差异， 呵护学生独特的思