班主任工作业绩

1、班主任工作业绩 斗转星移，我五一中队全体师生十分荣幸，今天又一次由我代 表大家在这里进行班级展示，与大家共同分享心中那份喜悦、 那份自豪、那份憧憬。在 20132013 至 20142014 年中，五一中队不甘落 后，虚心向其他中队学习，认真践行小学生规范，取得了较大 的进步，成长中自有一些宝贵的班级文化建设的经验与大家交 流。 （一）优化班级环境 班级就是大家生活、成长的乐园，班级环境更是学校文化建 设的一块展牌，我们和 3636 个小主人共同精心构建这个乐园， 打造我校诚文化的展牌。每天走进教室，就会有一种家的温馨， 无论本地孩子还是外地孩子，都愿意在这个家中生活，他们爱 家、护家。在日常

2、管理中，我中队彰显自己的班级特长，每月 一期的板报规范、美观凸显教育气息，美育气息、艺术气息； 两块宣传栏更是我们中队的班级精神风貌的展示，由孩子们动 手设计，凸显特色活动；宣传栏间的墙贴画“小鸟和快乐家园 大树”让人心中升起自然和谐美；绿化生态角上绿萝茂盈、文 竹挺拔、仙人球刚毅，从视觉上给人生机勃勃，努力生长的遐 想。 （二）完善班级制度 我们有自己的管理制度。除班级文明公约这个总制度，有班规，还有 设及班及 日常管理的大大小小的制度，有中队干部工作制度，如生活委员、卫 生委员、学习委员、班长等制度，生活委员制度： 1 1、负责检查同学 的书箱、储物柜、书包的摆放 2 2、检查同学的指甲、

3、脖子、头发，有 不洁者提醒回家清理 3 3、提醒同学穿好校服。有普通学生的制度，例 如值日生制度：值日生来得早，先让椅子站站好，再给桌子洗洗脸， 地上灰尘全赶跑，室内空气换一换，还叫花儿喝个饱，工作负责真是 好！还有课代表的制度、厕所检查制度、优秀班干部每月自我反思制 度等。 （三）搞好班风建设 班风是一个班级特有的风貌，它通过班级成员的言行、习惯、 态度等表现出来。 我中队大部分孩子有着良好的品行， 表现出 听话懂事，守纪。在长期的习惯培养中，学习习惯稳步发展， 孩子们你赶我追，相互竞争，学习别人的优点，如书写习惯、 读书撰写心得、写作习惯，因此获得书写示范班、朗读优秀班。 家长们支持老师的

4、工作，认真履行家长的义务，我们班有一大 批优秀的家长，可以堪称家长典范。 我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人折服的，无论哪方面 的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力拼搏，发 挥出最高水平，争取到最满意的成绩。每一期的班级板报和两个宣传 栏，所有同学自告奋勇争着展示自己的本事，绘画好的、写字好的、 手工制作好的、家里能上网搜集材料的，大家一起分享属于自己的劳 动成果，因此每次检查都获得好评；秋季运动会上，运动员付出汗水、 仪仗队走出飒爽的步伐，喊出响亮的口号，其他同学践行精神文明为 同学加油呐喊、主动倒水、搀扶，为失败的同学送去安慰和鼓励。 （四）和谐人际、关系 学习无止境，进

5、步无止境。今后全体师生将一如既往，从严要求， 不断找出努力方向，继续向先进班级的目标迈进， 我们会用自己的 汗水、智慧打造一个更阳光，更奋进的班级家园，一分耕耘，一分收 获，相信我们全体师生会更加努力，结出硕果。 从事教学工作整整 16 年，其间一直担任班主任 14 年，现在云门山回民学校 任教，担任二年级二班班主任。 参加工作以来，能全面地贯彻执行国家的教育方针政策，爱岗敬业，团结同 志，平易近人，关心集体，工作任劳任怨，尽心尽责，勤奋好学，积极参加理论 学习和业务能力提高。知识扎实，有较高的科研理论水平，工作能力强。系学校 青年骨干党员教师。 担任班主任工作期间，十年如一日，始终致力于培养

6、良好的班级风气，深入 学生的生活实际，勤于观察，勤于思考，勤于捕捉与学生交谈的机会，用自己的 双手给学生做出示范，培养了学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，发 展了他们的能力和个性，促使他们身心健康地发展。在工作中注重与科任老师的 沟通、配合，同心协力抓好班级的常规管理，充分让学生得到均衡、全面地发展。 同时，将学校教育同社会教育、家庭教育密切结合起来，通过家访和家长会等形 式，加强了老师与家长的联系，班级工作也得到了家长的理解和支持， 构建了家 校共育的教育模式。因此，所带的班级，班风正，学风浓，班级各项工作均在片 区内名列前茅。 作为一名班主任，我总是以爱为基础，充分地信任、理解学生

7、，全身心投入 到所热爱的教育事业中去，用真情去关心、爱护学生，做学生的良师益友。关爱 每一个学生，耐心教育好每一个学生，特别是那些“问题学生”、“留守学生”。 在平时的班级管理中，始终用“素质教育”的理念来武装自己的头脑，重视学生 兴趣培养，鼓励个性存在，营造一个积极向上、充满活力的班级。在处理学生的 问题上讲求公平公正，让所有学生都感到心服口服。用宽大的心胸去包容学生的 个性，甚至他们的缺点和错误。结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位 职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的特长，做到事事有人 管，人人有事干，有全面负责班级管理的班委会成员， 有热情高涨的宣传小干 事班级每

8、个学生主动性被充分调动。 并通过丰富多彩的主题班会活动：“文 明行为伴我行”、“讲雷锋故事”、“我有一双勤巧的手”，让学生在活动中学 到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力。 每个班主任在工作中都会遇到后进生，班上有几位学生在学习上有些困难， 我通过对这些孩子一段时间的观察， 掌握了他们的一些基本状况，并与他们单独 交谈，让他明确了学习的目标，这些孩子的学习成绩也有了明显的进步。 还有的 学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩 上不去。面对这种情况，我总是帮助他们克服懒惰心理，校正学习习惯，让他们 变得爱学习。作为班主任，对于这些特殊学生，我尽力做到了首先要亲

9、近他们， 尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状 况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心， 使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高了学习成绩。 在参加工作的十几年中，坚决服从学校安排，没有向学校提出任何要求，迅 速调整好心态，全身心地投入到工作中去。经过家访，发现这些农村学生的父母 由于农活忙和自身文化知识低，疏忽了对孩子的教育和关心。个别学生心情忧郁， 甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面易出现问题。有一次，一个平日 少言寡语的学生来到学校，见到她就放声大哭，原来她的父母不想让再上学。她 自己感到无能为力，没有办法使父母改变想法，这个孩子非常伤心。面对孩子发 自心灵的呼唤，我的心再也不能平静， 亲自跑到学生家里耐心细致地做该学生父 母的思想工作。 通过晓之以理，动之以情的说服教育，这名学生的父母终于放弃 了原先的打算，依法履行供养孩子完成九年制义务教育的义务。就在许多与这类 似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对我产生了亲近与依赖之情， 有了心 里话也向我诉说， 因为喜欢我而开始喜欢上学习。 当地有一个学生的父母曾这样 说我，“李老师是我们儿子的老师，