北师大版小学数学第一册教案全集

1、课题可爱的校园课时计划1-5-1教育精品资料北师大版小学数学第一册教案全集教学目标1.在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。2,通过数数来认识数。3.初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。重占 八、能够分类数数学具计算机难占 八、小组合作学习的培养教具计算机教学过程准备活动教师引导正式活动1.出 示 110 的 数字卡 片。1.2.110这几个数在日常 的生活中经常用到，我 们身上就有许多，快找 一找，说一说。同学们在自己的身体 上找到这么多数，真了1.(1)学生之间互相观察，互相说。(2)集体反馈交流。3.(1)学生独立观察寻找各数2.出示挂 图。3.不起！快看我们

2、的教 室，你们能发现那些 数？“可爱的校园”中有什 么？现在，我们来数“可爱的校园”中的 数。(2)学生之间互相交流； (3)集体交流。3.(1)学生说出校园中事物的种类。一单元生活中的数4. 同学们真聪明，在数数的时候，就象 你们那样。可以用 铅笔点着，一个一 个地数，也可以在 数过的地方做个记 号。这样，才不能 漏数或重数。5. 我们的校园也很美丽，请同学们课后 数一数校园中的 数。(2)再指名数出每类的个 数(3)集体父流数数的方法。板书设计可爱的校园挂图教 学 回 顾学生喜欢学数学，数学故事讲的比较完整。一单元生活中的数课题快乐的家园课时计划1-5-2教学目标1. 具体的情境中开展数数

3、活动，帮助学生理解“ 1”可以表十个个体，也可以表示一个群体。2. 用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。3. 培养学生语言表达和说理能力。重占 八、掌握1. 2. 3. 4.的意义学具计算机难占 八、理解1. 2. 3. 4表示的群体意义教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1.师讲故事： 小朋友都住 着漂亮的楼 房，有现代 化的家用电 器，楼前楼 后鲜花盛 开。明明的 家坐落在山 脚下，师出 示挂图(一)1. (1)图上有什么？那些可 以用“1”表示？(2) “1”可以表示一个个 体，可以表示很大的物体(如一座山)，也可以表 示一个很小的物体(如1 棵小草)还可以表示同类物体合

4、在T的一群.2 .图上谁可以用2.3.4 表示？1. (1)学生观察图回，自由地 说一说H 1 "可以表示什 么.(2)小组交流。(3)集体交流.2 .指名让学生举例说2 . 3 . 4 H表示什么？课题玩具课时计划1-5-32.出示挂图(二)"2 "可以表示什么？3呢？ 4呢？3 .同学们都看过足球赛，看 小球员的衣服上的数表 示什么？4 .练习1中u 1 "为什么和 飞机连？3 .(1)小组讨论衣服上的数 表示的意义。(2)集体交流并举例说明。4 .试做课后练习，再交流。板书设计快乐的家园挂图1挂图21 .表小人、亡群小鸟、一筐箜卜.一一座山、一个箜

5、卜.还可以表示1号。也可以表教 学 回 顾掌握了 1,2,3,4的意义教学目标1. 助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出 5以内物体的个数。2. 能够会写5以内的数。3. 养学生认真书写的好习惯。重占八、会读写5以内的数学具计算机难占 八、规范书写教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1.小朋友的 家里一定 有许多好 玩的玩 具，你想 看看冬冬 和丽丽两 位小朋友 有那些玩 具吗？出 示挂图。1. 图上有什么？各有几个？用那些数来表示2. 规 范 书 写1. 2 . 3 . 4 . 53 .指导学生书写.1. (1)独立数一数，再说一说(2)小组交流。(3)汇报用数表示每种 玩具的个数。2

6、. 试写 1 . 2 . 3 . 4 . 53. .小组内进行比较.一单元4.练习1中用数表示为B些三 角形的个数？5 .练习3中的数表示什么？4 .完成练习1 . 25 .完成练习3并说出数表示 的意义.板书设计玩具12345教 学 回 顾会写5以内的数。课题小猫钓鱼课时计划1-5-4教学目标1. 具体的情境中开展数数活动，体会从后到无的变化过程。2. 认识“0”并理解“ 0”的含义。3. 培养学生认真书写的好习惯。重占 八、认识“0”可以表示没有学具计算机难占 八、认识“ 0”的其它含义教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1. 出示图片2. 并讲述 小猫钓 鱼的故 事。1. .每只

7、小猫钓到几条鱼？用那些数表示？2. 为什么用“0”表示？3. 你能编出用“ 0”表示的故事吗1. (1)独立数出鱼的条数。(2)小组讨论用什么数表 示2. 说出“0”可以表示没有的 含义。3. 交流故事。3.出示实物：温 度计和 格尺。4 .“0”还可以表小什么？5 .生活中那些地方用到004. 察实物，认识“0”的其它含义。5. 小组进一步交流“0”的含义 完成练习。板小猫钓鱼000书设计教 学 回 顾认识“ 0”并理解“ 0”的含义。课题文具课时计划1-5-5教学目标1. 具体情境，使学生能止确数出数量是 610的物体个数。2. 能够认读写610。3. 培养学生规范书写的好习惯。重占 八、

8、认读写610学具计算机难占 八、规范书写教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1 . (1) 口答：你认识了那些数？(2)写出152 .出示挂图1 .图上有那些好看的文具？ 你能帮它们找到朋友吗？2 .同学们也有许多文具，你 有什么文具？能数一数有 多少个吗？3 .在610这几个数中，你喜 欢哪一个？为什么？4 .指导书写610。5 .介绍数数的两种方法：一 是顺着数，二是倒着数。1. (1)观察并交流图意。(2)独立数数，冉连一连。(3)小组汇报。2. (1)观察文具种类。(2)同桌交流。(3)独立数一数。(4)集体汇报数数的方法。3. 想象数的形状。4. 写610。5. 写自己家的电

9、话号码，小组比较4 .指导书写610。5 .介绍数数的两种方法：一 是顺着数，二是倒着数。6 .与同伴说一说61。的意义7 .完成练习板书设计文 具678910教 学 回 顾能够认读写610。课题多少和大小课时计划2-3-1教学目标1. 学生经历比较事物多少的过程，体验具体的比较方法。2. 通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的好习惯。3. 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。重占八、掌握比较的方法学具计算机难占 八、比较方法的理解教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1 .出示挂图 师：动物乐 国要举行盛 大的庆典活 动，小动物 们都到动物 乐

10、园帮忙， 热闹极了。 我们看看谁 来了？1. (1)从这幅图中，你发现 了什么？(2)你们数得这样快，是 怎么数的？2. (1)熊与鹿比谁多？ “同 样多”用式子会表示吗？(2)介绍等于号的意义并 指导书写。1. (1)独立观察。(2)同伴合作数出每种动物 的个数。(3)集体汇报数数的方法。2. (1)用语言表述熊与鹿的多 少。(2)用式子表示比较的结 果。二单元比较2.出示熊和鹿 的图片。3. (1)兔与猴比谁多？谁少？(2)介绍大于号和小于号 的意义并指导书写。3 . (1)动手摆学具。(2)交流谁多谁少。(3)用数字表示结果。4 .完成练习。动物乐园板4=4 读作：4等于4。书设计教 学

11、 回 顾让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。课题比较图矮课时计划2-3-2教学目标1.让学生初步感知两个或二个物体之间的高矮关系，体会高矮的相 对性。2,掌握比较物体高矮的方法。3.渗透助人为乐的思想教育。重占 八、掌握比较高矮的方法学具计算机难占 八、体会高矮的相对性教具计算机教学过程准备活动教师引导正式活动1 .(1)说出比 4大的数。(2)说出比5小的数2 .观察第1幅 图。3 .观察第二幅 图。1. (1)谁愿点和老师比高 矮？谁愿意和这位同学 比高矮？(2)同一个人为什么在 短时间内身高发生了变 化？2. (1)图上有哪些人？他们 在干什么？这样做好 吗？(2)助人为人

12、是我们中华 民族的传统美德，同学 们要向他们学习。1. (1)学生和老师比高矮。(2)两个同学比高矮。(3)小组交流图矮变化的原 因2. (1)同伴交流图意。(2)判断高矮。3. (1)小组同学比身高。(2)集体交流汇报比较高矮 方法4.师模拟 演示练习3。3.图2中比较图矮的方法对 吗？为什么？应该这样做？4 .判断比较的方法是否止确， 说出理由。5 .完成做一做，并说出想法。板高矮书设计教学 回掌握比较物体高矮的方法。顾课题轻重课时计划2-3-3教学目标1 .通过说一说.掂一掂.称一称的活动，让学生逐步加深对轻重的体验 与理解。2 .培养学生动手实践的能力。重占 八、对轻重的体验与理解学具

13、计算机难占 八、理解物体的轻重教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1 .观察图(1)2 .出示秤和天 平。3 .称苹果和梨 的重量。1. 图上有哪些动物？它们在干什么？2. 小熊和小猴比谁轻？谁重？你是怎样看出 来的？1. (1)同伴交流图意。(2)小组讨论。(3)说出理由。2 .掂一掂数学书和文具盒，比 较轻重。3 .小组交流称重量的工具。3.差不多重的物体用手掂的时 候，很难分辨谁轻谁重，怎么 办?4 .判断苹果和梨的轻重。5 .完成练一练1.2.3再小组讨 论板轻重书设计教学逐步加深对轻重的体验与理解。回顾三单元加减法(一)课题有几只铅笔课时计划3-12-1教学目标1、初步感知数

14、的计算与生活的联系2、 在具体的情境和活动中，体验加法的含义。3、 在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。重占 八、初步感知数的计算与生活的联系学具计算机难占 八、在具体的情境和活动中，体验加法的 含义。教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1、出示挂图1 .图中的小朋友左手拿了几 支铅笔？右手拿了几支 铅笔？合起来是几支铅 笔？2 .请同学们拿出学具盒里 的学具(三角形、圆形、 小棒)3 .教师前回原来后3人，又 来了 2人，一共有几人？1 . (1)同伴交流图意。(2)小组讨论。(3)说出图意。2 .看教科书的练习，利用身边 的学具摆一摆、讲一讲、算 一算，填一填。3 .让学生说一说

15、，体会加法的 实际意义。4.你还发现自己身边有那些 加法问题？4.小组交流。5.完成练习。板有几支铅笔书设计2+3=5教 学 回 顾初步感知数的计算与生活的联系课题有几辆车课时计划3-12-2教学目标1. 初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加交换加数的位置，得数不变2. 培养学生提出问题，解决问题的能力.重占八、两个数相加交换加数的位置，得数不 变.学具计算机难占 八、两个数相加交换加数的位置，得数不 变教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1.出示挂图1 .如果你是图中的小朋友，你 会怎样列算式？2 .请同学们观察教科书中的 图，谁能列出两个/、

16、同的算 式？1. (1)比较两个算式，发现规律.(2)用学具代替小汽车，摆一 摆，看F，算一算,进一步 体会2.加法交换律”的含义.(1)比较两个算式的异同， 直观的理解加法交换律 的含义.(2)独立完成试一试.(3)完成练一练1-5板书有几辆车3+2=52+3=52+3=3+2设计教 学 回 顾会列出/、同的算式课题摘果子课时计划3-12-3教学目标1. 通过“摘果子”这一生活，情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法于生活的联系.2. 培养学生提出问题，解决问题的能力.重占八、让学生初步感知减法的含义，学具计算机难占 八、体会减法于生活的联系教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动

17、1.出示挂图1. 谁能看图说说图意并 提出一个小问题？2.1.(1)同伴交流图意.(2)小组交流(3)说出图意2.拿出学具盒里的图形，同 伴互相分图形.2.(1)学生之间进行分东西的 游戏,在具体的活动中体会 减法的含义.(2)独立完成做一做(3)小组进行交流摘果子板5-2=3书设计教学学生基本理解了减法的含义。回顾课题小猫吃鱼课时计划3-12-4教学目标1. 理解得数是0的减法算式。2. 培养学生的独立观察能力、发现问题和解决问题的能力。重占八、培养学生的独立观察能力。学具计算机难占 八、理解得数是0的减法算式。教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1. 准备“小猫 吃鱼” 的挂 图。

18、2. 准备套 圈的用 具1. 教师引导学生独立观 察，描述每幅图的意思2. 鼓励学生先预测自己 可能会套上几个圈，有 几个没套上，并列出相 应的算式。1. 学生发挥想象力，讲述“小猫吃鱼”的故事，从 中发现问题，并尝试解决 问题、提出问题。2. 组织学生进行套圈游戏，其他学生列出相应的算式。3.4.准备 28页2 题的连划、回29页 习题3.4.同学们认真观察，这是 一幅连划、回，谁能生 动、形象地描述一个小 故事根据学生的实际情况 适时指导。3.4.学生描述故事的同时， 其他学生列出相应的算 式。学生独立完成题目，并 适时组织交流。板小猫吃鱼3-1=2 2-1=1 1-1=0书设计教 学 回

19、 顾理解得数是0的减法算式。课题猜数游戏课时计划3-12-5教学目标1. 使学生学会“ 6”、“7”的加减法，发展学生的数感。2. 培养学生有条理的思考。重占 八、使学生学会“ 6”、“7”的加减法。学具计算机难占 八、培养学生有条理的思考。教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1. 师准备 7个圆形 粘贴。2. 学生每 人准备7 个圆形粘 贴。1. 一共6个圆片，出/、 只手的圆点，引导学生 用减法猜出另一只手 的点子数。2. 同桌两人用7个圆点做游戏，同时列出算 式。3. 让学生观察图，说一说图意，引导学生1. 游戏时，让学生先列出有 关“6”、“7”的加减法算 式，然后进行交流。2

20、. 同桌两人做游戏，共同完 成书上的题目，然后组织 学生进行全班交流。鼓励 学生在思考和交流的基 础上掌握所有的算式。3. 先让学生观察图，说一说图意，然后充分发挥学生 的想象力，让学生说一说 可能会有什么情况发生， 学生就会列出/、同的算 式。3.准备“想一 想”的挂 图。4.5.说一说可能会有什么 情况发生。45页的习题引导学生 独乂元成。4.5.教师可让学生结合实际 情况讲清每道算式的含 义。45页的游戏师生对练， 同桌互练。猜数游戏板4+2=66-2=42+4=66-4=25+2=77-2=52+5=77-5=2书设计教 学 回 顾学生基本学樨。课题跳绳课时计划3-12-6教学目标1.

21、 学生在具体有趣的情景中，学习有关“ 8”和“9”的加减法。2. 培养学生有条理思考和表达的能力。重占 八、学习“8”和“9”的加减法学具计算机难占 八、培养学生有条理思考和表达教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1. 算3+47-56-32+54+27-77-41+57-11. .图共有几个小朋友，他们在干什么？这 些小朋友肩的摇绳，有 的跳绳，你能列出加法 算式吗？2. 与同伴说一说你是怎样想的？3. 图中涂色的有几个格？没涂色的有几 个？4. 谁能列出加法算式？怎样列减法算式？1. (1)学生观察图。(2)集体反馈交流。2. (1)学生独立列式(2)学生交流想法。3. (1)学生

22、独立列式(2)同桌一人涂色，一人记 录算式。(3)集体交流。4. .试一试(独立完成后，再汇 报)2.出示挂图。5.这节课，我们学习了“8”和“9”的加减法，你能说出的数是8 (9) 的加法算式吗？567完成练一练1、2玩凑“ 9”的游戏 讲数学故事跳纯板6 +2=81 + 8=9书91=8设9 -8=1计教 学 回 顾学生的学习兴趣很高。课题可爱的企鹅课时计划3-12-7教学目标进一步巩固8和9的加减法。培养学生独立思考的习惯。重占 八、从多角度思考问题。学具计算机难占 八、准确计算。教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1. 数学书38页第2题。2. 第3题，列出一 加一减 两道算

23、式。1. 要求学生画一画，再填空。注意回图要与填算 式相对应进行。2. 要求学生独立看图，引导学生用多种方法思考这道题3. 引导学生说一说图意，也 可以进一步引导学生思 考：如果船上总数是8人 呢？捉迷藏的小朋友是4 人呢1 .学生独立回一回，再填空。 然后，全班交流。2 .学生独立列出算式，说出思 考过程。全班交流。3 .学生先说一说图意，然后独 立完成题目。3 .第 4 题，体 会人括 号、问 好的含义4 . 游戏4.同桌两人圆点相加和等于9。4. 一个人先出示圆点，另一个 人再出示，和等于9。板书设计可爱的企鹅4+4=82+6=86+2=8教 学 回 顾掌握的很好。课题分苹果课时计划3-

24、12-8教学目标通过操作活动，使学生理解得数是 10的加法和相应的减法。重占 八、通过 操作活动，使学生理解得数是10 的加法和相应的减法。学具计算机难占 八、准确计算教具计算机教学过程准备活动教师引导正式活动1 .准备活动10 个苹果卡片2.游戏找朋友1 .教师引导学生分卡片，比 一比那组的分法多。2 .向老师汇报各组的情况。3 .引导学生整理算式。1 .小组活动。组长作好记录。3.学生汇报。3 .小组活动。分苹果板书9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=10设计教 学基本掌握。回顾3 .游戏4 .开火车（每个同学一道题）4.学生口算课题操场上课时计划3-12-9教学目标1

25、. 通过操场上这一场景使学生进一步体验加减法的含义。2. 借住主题情境，使学生初步学会谁比谁多，谁比谁少的问题。重占 八、借住主题情境，使学生初步学会谁比 谁多，谁比谁少的问题学具计算机难占 八、借住主题情境，使学生初步学会谁比 谁多，谁比谁少的问题教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1.挂图1 .引导学生观察图，说一说图上有谁？2 .引导学生提问题。3 .引导学生尝试解决问题。1. 同桌互相说一说。2. 学生互相说一说。3. 向老师汇报。4.交流解题策略。鼓励学生 用自己的方法说一说。4.5.学生用学具摆一摆，说 一说。小组互相说一说。操场上板86=2书53=2设计教 学 回 顾个别

26、学生掌握/、好。课题乘车课时计划3-12-10教学目标使学生体悟连加、连减、加减混合运算顺序，角 问题。单决生活中的一些数学重占八、使学生体悟连加、连减、加减混合运 算顺序学具计算机难占 八、列出连加、连减、加减混合运算教具计算机教学过程准备活动教师引导正式活动1 . 准备乘 车挂图1 .引导学生观察图并提出问 题1.学生观察图，提出各种问 题。2. 让学生 准备好 学具2.引导学生体会连加、连减、 加减混合的含义2.学生用学具代替人和车摆一 摆、说一说，让学生结合自 己的生活实际，提出一些连 力口、连减、加减混合的问题， 并进行讨论。3.准备5个圆 和3个三角3.引导学生体会多和少的含 义。

27、3.摆出5个圆和3个三角， 列出算式5比3多几个？乘车板2+1+4=7书7-3+2=6设计教 学 回 顾能止确计算。课题整理与复习（一）课时计划3-12-11教学目标让学生自己对10以内加减法进行归纳。并能正确计算。重占 八、能正确计算10以内加减法。学具计算机难占 八、让学生自己对10以枳口减法进行归 纳。教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1 .出示加法表2 .得数是6的 到这来。1 .让学生写出10以内加法算 式，引导学生通过对10以 内加法表的观察、分析，从 中发现规律。2.引导学生弄清题意，说一 说应怎样整理减法算式。1 .尝试写出10以内加法算式， 通过小组交流列出所有算式

28、。 进行加法表的整理，然后说出 规律。2 .先算出减法算式的结果，小 组交流。让学生独立完成表格 的填写。教师组织交流，从中 可以发现哪些规律。3.说一说，你学会了什么。整理与复习板书设计教 学通过复习学生的计算能力有所提高。回顾课题大豕来锻炼课时计划3-12-12教学目标使学生体会到自己的生活蕴含着丰富的数学问题， 并能已学的数学知 识解决。重占八、培养学生 解决实际生活中的数学问 题学具计算机难占 八、根据图意提出多种数学问题。教具计算机教学过程准备活动教师引导正式活动1 .课前让学生 观察好自己 的校园。1 .引导学生从中可以提出哪些问题？引导学生对所 提出的问题加以讨论。1.让学生介绍

29、自己校园，想一 想，从中可以提出哪些问题， 并解决问题。2.准备书中挂 图。2.引导学生观察挂图, 提出几个问题。2.学生提出问题，对有困 难的学生要给予适当辅导。课题整理房间课时计划4-2-13.组织实践活 动3.在校园里找一找肩关的数 学问题。3.让学生在校园里走一走，找 一找有关的数学问题，然后进 行交流并尝试解答。板书设计大豕来锻炼3+1=410-8=2教 学 回 顾学生学习的积极性很高。教学目标让学生通过活动，经历分类的过程，学会按f标准进行分类的方法， 初步养成有条理地整理事物的习惯。重占 八、初步养成有条理地整理事物的习惯。学具计算机难占 八、学会按一一定标准进行分类教具计算机教

30、学过程准备活动教师引导正式活动1 .活动一：通 过整理房 间，感知分 类的方法。1 .教师首先提出活动的要求， 引导学生说一说分类的方 法，1.学生自己动手模拟（如圈一 圈，画一画）整理房间的过程。 然后说一说分类的方法，2.活动二：通 过分类练 习，体验分 类的含义。2.要求学生把会飞的动物涂 上颜色。然后组织学生进行 交流。2 .学生做练一练的13题按 照给定的特征对物体进行分 类四单元分类3.实践活动3.让学生整理自己的房间。 亲身经历分类的过程。板整理房间书挂图设计教 学 回 顾学习的积极性很高。四单元课题整理书包课时计划4-2-2教学目标使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准

31、可以有不同的 分类。重占八、使学生体验分类标准的多样性学具计算机难占 八、学生能有目的的分类教具计算机教学过程准备活动教师引导正式活动1.准备整理自 己的书包1.引导学生说一说整理的方 法。1.学生拿出书包里的书和本2 .准备书中的 挂图。3 .练一练中 各题2 .引导学生进一步体验分类 结果在同一标准下的确定 性和/、同标准下的多样性。3 .要求学生先确定标准，然 后按照确定好的标准进行 分类。2 .教师组织学生讨论，整理的 方法然后进行分类。热闹感学生看挂图，3 .说一说两个小朋友是怎样整 理的。课题前后课时计划4-4-14.到图书馆看一看，图书是 怎样分类的。并与同伴说一 说。4.学生独立完成，并交流分类 的理由。板书设整理书包挂图计教 学 回 顾学习的积极性很高。教学目标1. 借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用“前后”描述物 体的相对位置与顺序。2. 初步培养学生的空间观念。重占八、会用前后描述物体的相对位置学具计算机难占 八、会用前后描述物体的顺序教具计算机教学过 程准备活动教师引导正式活动1 .森林里要召 开运动会， 小鹿.小松 鼠.小白兔.乌龟.蜗牛 都积极参 加，你们