小学二年级数学上册练习题集及设计意图

1、二年级数学上册练习题集及设计意图1. 所有的刻度尺上的1 厘米都一样长吗？设计意图：进一步巩固统一长度单位的必要性. 同时让学生通过实际比较排斥长尺刻度大. 小尺刻度小的误区.2. 先量出线段的长度. 再按照要求画一画.（出示3厘米.2厘米 .5厘米的线段. 要求画出比它长2厘米的线段. ）设计意图：即巩固学生测量线段长度的方法. 又为学生进一步学习“比一个数多几”做好铺垫 . 同时练习了画线段的方法.第二单元100 以内的加法和减法1. 列竖式计算. （强调书写格式）42+6 20+73设计意图：对于二年级的学生来说. 个位对个位. 十位对十位不成问题. 但遇到期中一个加数缺少十位时. 部分

2、学生就会采用左边对齐方式（十位对个位）通过练习帮助学生避免.2. 填一填3+ 4 57设计意图：培养学生逆向思维能力.3. 填一填3 8+ 5 49 9设计意图：帮助学生更好的体会个位满十向十位进一. 十位上的9 包括了个位上进上来的1.4.35+17=25+（）23+26=13+（）36+45=（ ）+40设计意图：体会一个加数增加几更一个加数减少相同的数. 和不变的道理.5. 妈妈今年38 岁 . 芳芳今年11 岁 .10 年后妈妈比芳芳大几岁？设计意图：对于学生来说. 十年后妈妈和芳芳都长大十岁. 计算时需要先加10. 通过这道题为以后被减数和减数同时加相同的数差不变做好铺垫.6. 用

3、3.5.9 中的数字. 组成一个最大的两位数是（） . 组成一个最小的两位数是（） . 它们相差（）设计意图：在数字的排列组合中体会有序排列的优势.第三单位角的初步认识1、用放大镜看角. 角变大吗？设计意图：帮学生掌握角的大小与边的长短没有关系2. 所有的直角都一样大吗？设计意图：针对学生视觉上认为大的地方直角就大的误区. 强调角的大小与两条边叉开的距离相关.3. 画不同方向的两个直角.设计意图：学生对于“角”与“直角”的概念不够清晰 . 同时通过画不同大小的角 . 画不同方向的直角区分位置. 大小 .4. 数数图形中共有几条线段？几个角？你发现了什么？帮助学生了解平面图形中边与角的关系5.

4、分别在下面图形中按要求加一条线段.增加 2 个直角 . 增加 2 个直角 . 增加 2 个直角设计意图：帮助学生通过加线段. 扩张思维.第四单元表内乘法（一）1、分一分下面星星. 并用乘法表示出来. 比一比谁的方法多设计意图：通过分星星. 加深学生对乘法意义的理解.2、把下面的加法算式改写成乘法算式.3+3+3+3+3+3+2+1=（ ）× （ ）8+4+4+4+4=（ ） × （ ）设计意图：培养学生多向思维.3、一共多少元？5角 5 角 5 角 5 角（ ） × （ ）= （ ） 角 =（）元设计意图：乘法在实际生活中的运用. 同时复习人民币的单位换算4、找规

5、律. 填一填 .（1） 3,6,9. （）. （）（2） 1,4,9. （）. （）设计意图：运用乘法寻找规律. 练习巩固乘法口诀.5、一共有几支铅笔？你有几种不同的方法？设计意图：培养学生多向思维6. 每人一只苹果.2 只梨 .5 个同学一共需要几只水果？设计意图：为以后学习乘法结合律做好铺垫. 即可以苹果和梨分别计算之后求他们的和 . 也可以先求每个人同学水果的总数. 再求 5 个同学的总数.7. 算一算 . 一共有几个小正方形？设计意图：复习六的乘法口诀. 同时培养学生空间想象能力8. 根据得数写乘法算式.6=( ) × ( ) =( )× ( ) =( )×

6、; ( ) =( )× ( )12=( ) × ( ) =( )× ( ) =( )× ( ) =( )× ( )设计意图：复习1-6 的乘法口诀. 掌握口诀不同得数相同的算式第五单元观察物体1、画出下面图形的对称轴. 考虑眼睛与嘴巴的对称. 同时练习画对称轴.第六单元表内乘法(二)1.7 × 5+7=7× ( )=( )7 × 2+7× ( ) =7× ( )=( )7 × 5-7× 3 =7× ( )=( )设计意图：练习7 的乘法口诀. 结合算式的意义培养学生

7、归纳的能力2、想一想. 填一填 .+=30=()设计意图：加深学生对乘法意义的理解. 练习乘法口诀的使用那么大正方形表示()设计意图: 通过图形的比较. 培养学生的估计能力4、想一想. 括号了最大能填几？7×（）40 3×（）225×（）37 8×（）60设计意图: 在填写的过程中培养学生多项考虑的习惯. 熟练运用乘法口诀.5、填空.6+7+8+9+10+11+12=（ ）设计意图: 培养学生学习数学的兴趣. 通过多移少补的方法运用乘法解决问题6、列式计算.3 个 8 的和：用加法算（） . 用乘法算（）或 （）.8 的 5 倍： （ ）或 （）.8和

8、7的和： （ ）或 （）.设计意图: 帮助学生区别乘法的意义与加法的意义.7. （ 1） 8和 4相加和是多少？（ 2） 8 个 4相加和是多少？设计意图: 区别乘法的意义与加法的意义.8. （ 1）一因数是8. 另一因数是4 . 积是多少？（ 2）一加数是8 . 另一加数是 4 . 和是多少？设计意图: 区别比较乘法的意义与加法的意义.9. 妈妈和 3 个小朋友逛公园. 成人票每人9 元 . 儿童票每人5 元 . 买门票要花多少元？设计意图: 乘加在实际生活中的运用. 注意成人票与儿童票的影响.10. 每两棵树相隔3 米 . 小明从第1 棵走到第9 棵 . 一共走了多少米？设计意图: 简单了

9、解棵树. 间隔数 . 间隔之间的关系. 突出一一对应.11. 小丽读了一本书的一半. 又读了剩下的一半. 还剩下 24页 . 这本书有多少页？设计意图: 理解“一半”的意义 .第七单元统计1. 先估算下面的数是多少.再笔算 .32+59=73-46=69-48+22=设计意图: 复习估算与笔算加减法. 注意笔算的格式.第八单元数学广角1. 一共有 20 人参加比赛. 李志也参加了. 他和每个参赛的同学都握一次手. 他一共要握（）次手 .设计意图: 培养学生有条理的思考. 进行简单的推理.2. 用 5 和 9 这两张卡片. 能摆成（）个不同的两位数. 他们分别是（和） . 用 2.4.6 这三张

10、卡片. 能摆成（）个不同的两位数. 其中最大的是（） . 最小的是（） .设计意图: 培养学生有条理的思考. 进行简单的推理.3. 三个人见了面互相握手. 他们一共握了（）次手 .设计意图: 体会“互相”的意思 .4. 小春有 2 张 2 角的 .5 张 1 角的 .1 张 5角的人民币. 他要买一枝5角钱的笔. 有（）种付钱的方式.设计意图: 培养学生有序思考的习惯.5. 小红有 3 件上衣和2 条裤子 . 她一共有（）种不同的穿法.设计意图: 通过画图. 连线的的方式进行简单的排列.第九单元总复习1. 笔算加减法都要把（）对齐 . 都从（）算起 .算加法时个位上的数相加满（）就要向（）位进 1；算减法时如果个位不够减. 就从十位（）设计意图: 复习笔算加减法的方法和注意点.单位 . 要知道物体的长度可以用）做单位 . 量较短的物体用（2. 厘米和米都是（来量. 量较长的物体用