多媒体技术在英语教学中的好处

1、多媒体技术在英语教学中的好处杨莉由于受应试教育的影响，我国传统的外语教学在相当长的一段时间内，都是 以教师在课堂上讲授为主，课堂仅限于对话、讨论、讲解，多数还是靠教师的一 根粉笔，一本书、一块黑板来完成的，学生处于被动的学习状态，教学设备单一, 教学形式单调，课堂气氛沉闷，不利于学生积极主动的学习。这种教学模式把英 语这门实践性很强的课程变成了普通的知识课，而在这种模式下培养出来的学 生，其语言知识和实际运用英语的能力与要求相差甚远。因此，我们必须改变传 统的教学模式。现代外语教学正向着多媒体、综合化、网络化的方向发展，如果 我们能在英语课堂上，合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中，对于调动

2、学 生的视听感受，激发学生的学习兴趣，培养学生自主分析、思考以及合作交流的 能力都有着积极的作用。一、多媒体在英语教学中的作用多媒体教学是现代外语教学技术的组成部分,它是指:将计算机、录像机、投 影仪、教学软件等多种媒体集中于一体回教师根据不同课型的要求，灵活地用相 关的媒体进行教学，从而大提高英语教学的质量，其体表现在以下几个方面：1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。课堂教学是一门科学，也是一门艺术，要让学生乐学重在培养兴趣。在传统 教学中，教师坚持用英语来组织课堂，加强听说训练，这样可以建立良好的英语 语境，短时间内学生的领悟能力确实能够得到加强，但时间一长，学生容易产生 厌倦心理。

3、而在教学中采用多媒体教学后，就能够针对这一点予以改善，可以让 教师不受资料来源的限制，自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的 兴趣。2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整 体表达能力，有利于学习者自然习得语言。要做到这一点，教师必须要创造良好的 交际环境，离开情景谈交际是不现实的。只有贴进生活的语言环境，才能让学生 容易接受、感兴趣。利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料，把 学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕，充分营造出一个图文并茂、有声有色、 生动逼真、身临其境的教学环境。3、多媒体技术的应用

4、有利于大幅度提高教学效率。优质、高效的课堂教学效率意味着学生在课堂上外语实践的量大、面宽，教 师在教学过程中节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用,有利于 随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料，对于创建多种交际情境,发挥学 生主体作用，营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学质量和教学效果有 着很大的帮助。4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力。多媒体具有良好的交互能力，教师还可以充分地利用它的这种交互能力来指 导学生进行自学英语。我们可以把所要学的内容制作成CAI课件,把一些句型结 构较复杂的句子和一些新句型列出，让学生自己先试着理解和翻译,接着再

5、把答案 列出。这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同, 久而久之，培养了学生的思考习惯，为培养他们的自学英语能力打下了良好的基 础。我们还可以根据课文内容，适当地引进一些和课文难度相当的课外读物，把这 些引入课堂，给学生提供自学的机会。学生可以根据多媒体中所给的提示进行学 习，这也有利于培养学生的自学能力。二、如何合理使用多媒体技术辅助教学1、教师应该保持课件风格和自己的教学风格一致在教学过程中，教师往往已经形成了自己所特有的并且为学生所熟悉的教学 风格，教师应该将这种风格体现在自己的多媒体课件中，在设计课件脚本的过程 中，教师应该亲自创作，按照自己的教学习惯设计的逻辑

6、进程，创作出既体现自 己教学思想同时有利于学生接受的课件。2、避免把英语课变成多媒体课件展示课合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上质的提高，但 是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课,教师就 成了 “放映员”，反而会给课堂教学带来画蛇添足、过犹不及的效果。多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师所具有的很多作用是 计算机的功能所不可取代的。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，那 么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富 有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的 口头交流变成

7、冷冰冰的人机对话。因而，我们必须清楚地认识到，英语是一门实践 性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的 交流，才能培养学生的英语交际能力。在教学中,教师应使学生明确听或看的目的, 使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正似恰到好处地发 挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。3、注重各类媒体的结合应用在英语课堂教学中,计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教 学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。 只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。有些英语教师认为，有了大屏幕投影,黑板可以从教室中消失了。他们把

8、投影 屏幕当作黑板，备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机，课堂 上点击鼠标，通过屏幕一一显示。我们知道,在英语课堂上，教师应随时根据教学进 展需要创设情景，引导学生进行操练，从而达到运用英语进行交际的目的。而且, 优秀的板书不仅精练，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。 如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教 材重点、难点的把握受到影响;也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝，影响了学生记 课堂笔记。所以完全用屏幕代替黑板,就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教 学疑难问题方面优势的发挥。4、注重教与学的结合目前使用电脑辅助教学的课件大多

9、还只是在改变教师如何“教”上下工夫， 用电脑来帮助教师说清其他教具不能说清问题的教学模式占多数，很少用电脑来 帮助学生学的，即以“教”为主的教学设计多，以“学”为主的教学设计少，忽 视了课件的“交互性”。现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以教师 为中心的教学变为以学生为中心的教学，因此英语教师不能教学设备现代化了， 而教学观念还是陈旧的。用电脑辅助教学成功的主要标志应该是：有利于揭示教 学内容的实质；有利于学生的主动参与；有利于课堂交流的高效实现；有利于学 生思维和技能的训练。5、注重“以人为本”，发挥学生的主体性“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教学的过程中，以学生为 中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在 用多媒体技术辅助教学时，应充分体现学生的主动性和创造性，多为学生创造思 考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学 系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维,被