班主任工作的基本方法

1、班主任工作的薨本方法 CAL FENGHAI (2020YEAR 丫叫就概本方法内容摘要：班主任工作的方法是多方面的，班梵J膂之L 表，做学生的表率；健全班组织：了解学生，与学生多沟通；尊重学 生人格，多些表扬鼓励学生，关心、爱护学生；加强家校联系。这是 班主任工作的最基本的方法，也是做好班主任工作的基础。关键词：班主任工作基本方法正文：“教师是人类灵魂的工程师”，而班主任则是一个班级的灵魂是班 级的组织者和领导者。一个班级&好风气的形成，学生的成长和进 步，来自班主任的正确引导。班主任的工作是多方面的，而班主任要 为人师表，做学生的表率，健全班组织：深入班级，多了解学生，多 与学生沟

2、通；多鼓励学生，关心爱护学生：加强家校联系等，这是班 主任的基本工作方法。只有做好这儿方面的基本工作，班主任的工作 将会得心应手，事半功倍。一、为人师表，做学生的表率马卡连柯说："教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。 "可见，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心 U中留下深刻的印象，都将会影响学生的成长。因此，作为班主任，必 须加强自身修养，不断提高思想道德水平。因此班主任在工作中，要遵 纪守法，遵守学校的各项规章制度，不断地学习，积极进取，要具有ft 好的师德师风，只有班主任不断提高自身素质，才能严于律己，以身作 则，做学生的表率，在学生中树立

3、一个实实在在的榜样，才能赢得学生 真真正正可以信赖。二、健全班组织组建一个高凝聚力的班干队伍，这是健全班组织的首要任务。班干部 是班级的核心，是班主任的助手和全班的代表，是联系老师和学生之间 的纽带和桥梁，也是班级各项工作的组织者和执行者。健全班组织是班 主任工作的重要内容，也是班主任开展班级工作的重要手段。而且班组 织对每一个学生来说，都有一种强大的凝聚力，班组织对班风、学风的 形成,都有至关重要的作用。为此班主任必须精心的策划好班组织建设。 组建班组织，可应采用民主选举的方法，选出思想觉悟高,组织能力强， 对班级工作热悄，工作大胆，在同学中有号召力的作为班委会成员。也 可以采用竞聘的方法来

4、决定班委会。通过学生自荐，或者同学讨论酝酿 推荐候选人，然后山参加竞聘的作竞聘演讲，最后通过班会投票挑选出有热悄、有能力，思想进步的学生作为班委会的成员。不管怎样形式， 都要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些、深受学生拥护的同学作 为班委会成员。三、 深入班级生活，多了解学生，多与学生沟通。班主任必须深入班级，了解班级悄况和学生的悄况，只有这样才能 正常地开展工作。了解学生的学习悄况。例如那些学生学习成绩比较好，那些学生的 学习成绩一般，那些学生的学习较差一些，那些学生有文体方面的特 长等等，班主任都必须了如指掌。只有这样，班主任才能对学生实行 因材施教。了解学生的性格特点。学生的性格因人而

5、异，有的性格开IM,敢说 敢干，有的性格内向，胆小怕事，尽管学习、生活上遇到困难，也不 敢向老师说。因此作为班主任必须针对学生的性格特点，对学生进行 教育。了解学生的悄况后，要与学生多沟通。首先是语言沟通，班主任平 时多与学生言语上的交流，多倾听学生的心声。倾听是一门艺术，美 国钢铁大王卡耐基曾说：“专心听别人讲话的态度是我们所能给予别 人的最大赞美”，在教育过程中，班主任学会倾听会更好地融洽师生 关系。班主任通过与学生交谈，耐心倾听他们的心声，让对方知道你 在用心听，通过反应来鼓励学生，引导学生倾诉，学生才会真正袒露 自己的心扉，从而发现学生的思想动向，及时对学生进行科学的思想 教育。再有就

6、是行动沟通，班主任要用切身行动，与学生互动。例 如，课余时间和学生打打球，玩玩游戏，参加学生组织的周末晚会以 及学生的生日晚会等等，这样班主任和学生打成一片，就有利于与学 生沟通，真真正正成为学生的好朋友，对开展班级工作是非常有利 的。四、尊重学生人格，多些表扬鼓励，关心、爱护学生班主任要尊重学生的人格，要多些表扬和鼓励学生，要关心学生和爱护学 生。班主任要尊重学生的人格。学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够学 受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素 至关重要。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们学受到各项基 本权

7、利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人 格，要对学生学会宽容。对问题生的宽容。问题生是山于受到家庭、 社会各等方面的不ft因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从 而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，这类学生 往往是学习不思上进，纪律松散，其至严重违反校规校纪。他们的思 想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不ft习惯，要一下子彻底改 掉并不容易，也不现实。这就要求班主任学会对他们的宽容，不要老 是板着脸孔去面对他们，要耐心引导。对学习困难学生的学业成绩宽 容。宽容对待学习有困难的学业成绩也是非常重要的。一般学习有困 难的学生的学习基础较差，学习能力不强，学习习

8、惯没能形成，所 以，我们对这部分学生不能要求过高，否则欲速而不达，容易伤害自 尊心，打击其自信心，产生相反效果。班主任不要老是拿尖子生与学 习困难生的成绩作比较，其至在班上评头论足、冷嘲热讽。讥讽和挖 苦，只能加深学习困难生的自卑感以及妒忌心理。学习困难生自己和 自己比，进步了，就可以获奖。要多挖掘学习困难生的闪光点，发掘 学生的优点、发现优点更大力加以赞扬肯定。班主任要多鼓励、表扬学生。班主任应该尽量发现学生的闪光点， W为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是班主任的肯定。当他 的某一优点被肯定后，便会激发出他更多的热情，学生有优点要给与恰 当的表扬和鼓励。在做班主任工作中，只要学生在某些

9、方面有进步，都 要给予表扬和鼓励。班主任要关心、爱护学生。别林斯基在新年的礼物中说："爱是 教育的工具，也是鉴别教育的尺度。"作为老师，特别是班主任，要舍 得对每一个学生进行悄感投入，给予其足够的温暖，以发挥每位学生的 最大的潜能。班主任要象爱自己的孩子那样爱护学生，关心学生。班主 任不但要关心学生的学习，更重要的还要关心学生的生活。特别是对于 初中学生来说，他们寄宿在学校，离开了家庭的照顾，很大程度上就得 有赖于班主任的关心和照顾。例如，学生病了，班主任就要去带学生看 病，平时要对学生多些问寒问暖，学生生活上有遇到困难，班主任也应 该主动过问，想办法帮助解决。对学生关心、

10、爱护不仅仅体现教师对学 生的感悄，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺 利进行。我们班上的李明同学，他母亲去世后的一阵子，曾一度山活泼 开朗变成沉默寡言，我发现后，主动去亲近他，给他生活上关心，并鼓 励他振作起来，使他终于摆脱家庭不幸的阴影，重新回到正常的学习生 活状态。五、加强家校联系学生的成长，需要家庭的配合。因此班主任必须经常保持跟家长的 联系，沟通，通过与家长联系沟通，加强家校联系，与家长一起配合， 共同做好学生的思想工作，培养学生成长。家校联系的方式有两种，一是种家访。家访是班主任工作一个必不 可少的环节。班主任在工作中，经常到学生家中去“串吊门”，吊门的U 的，就是

11、使家长对他的孩子在学校的情况更加了解，主动请他们提出教 育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议， 并适时提出自己的看法，从而争取家长的共同教育学生。二是召开家长 会。召开家长会，就是班主任适时召集家长到学校开会。在家长会上， 首先是班主任向家长宣传教育的有关政策以及新形势，并且汇报全校 以及班级的情况，让家长在了解了当询的教育大形势下，理解支持学校 的工作，关心自己孩子的学习。再是家长座谈，向学校提出合理化的建 议，以及对自己孩子的要求，家校达成教育学生的共识。最后接受家长 的个别谈话。班主任和家长谈话要注意根据不同的学生类型采取不同的 交谈方式。对于学习成绩比较好的学生，尽可能将学生的表现如实向家 长反映，并向家长提出进一步提高的u标。对于成绩一般的学生，交 谈时，先肯定学生的长处，对学生的在好表现予以真挚的赞赏和表扬, 并指出该学生再加把劲，学习成绩就会更上一层楼。对于学习差的学生, 在家访时更要多报喜，少报忧，把学生闪光的一面反映给家长，使学生 家长认识到