班主任必须知道的50条

1、班主任必须知道的 50 条班主任必须知道的 50 条1、 教育的成功并别仅仅在于培养最优秀的人， 还在于培养天天有进步的人。 2 、成就最大的人与成就最小的人之间， 最明显的差异并别在于智力水平的高低， 而在人们是否有进取心、自信心，是否有坚毅的意志和性格，这些算是我们班主任工作的目标。 3 、让学生会学、会求知、会探究、会考虑、会辨别，培养他们终身学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。 4 、学生是情愿同意老师正确的批判的，所别能同意的往往是老师批判的方式。 5 、在班级工作中，别要老阴着脸，人为地创造紧张气氛，别要吝啬你的小凳子，你坐，让学生也坐。 6 、粗暴的教育培养出毫无耐心

2、的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育办法则培养出思想有见地的学生。7、学生是活的， 老师的教育办法也应该是活的； 学生是千差万别的， 老师的教育办法也应该是多种多样的。 8 、教师批判学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，并且也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来， 调动他们的积极因素， 而别是在学生身上寻觅缺点和错误， 说得学生一无是处； 批判是师生之间的互相沟通、 互相帮助， 而别是熏若别及时清除，就会积少成多，妨碍其健康成长。 9、把学生当成朋友，你正走向成功；和学生成为朋友时，你已成功了一半；和学生成为知心朋友时，你才取得了真正的成功。10、每一位同学基本上一

3、粒藏在贝壳里的透亮的珍珠， 每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。 11、班主任桑供春蚕，花引蜜蜂。12、关于拥有100 名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成功仅占1%，一名学生的失败也占1%，这大概无脚轻重。 但关于这 1%学生的父母来说， 受教育成功的期望值是100%， 失败也是 100%，所以， 我们做班主任的切别可放弃自己的 1%。13、 对学生的宽容 （别是无原则的迁就） ，加上恰到好处的点拨， 就能赢得学生双倍的尊重。 14、让学生在和谐、 欢乐的氛围中日子，就好比放鱼儿回到清亮的湖水里，放小鸟回到茂盛的森林中。 小孩子来到充满和谐、宽松气氛的

4、教室里，才干舒展开制造的翅膀，自由飞行。15、要把学生当成学习的主人、日子的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依靠性。 16 、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。17 、我们要用发觉的双眼，去寻找学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，日子中一点好的表现，也许相关于学生的过失、缺点显得微别脚道，但是，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。18、关于犯错误的学生，要说究宽容。态度上客观，爱护学生的自尊；时刻上宽容，让学生有改正错误的机会和时刻； 处理上宽容， 促成学生的自省。

5、19、 老师所能做的最故意义的情况是：为学生提供脚够的锻炼机会，以及周到的、别显眼的、别多很多的帮助（波利亚语）在他们最需要的时候。 20、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关怀；把学生当作自己的朋友一样交流、 沟通、 分享成功的欢乐。 21、 班主任应该努力成为学会僧的精神关心者。我们从事的是以心育心、 以德育德、 以人格育人格的精神劳动。因此， 别仅要关怀学生的成绩， 更要关怀他们的情感、 情绪。 22 、 当全班同学的面严厉批判一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对老师的更加对立和抵抗，下次，他会编出更加令人信服的谎言。 （班主任 ）所以，对待撒谎的学生，要慎用批判，别要急于下结论，更别

6、要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。 23 、学生做错了事，与其批判、谴责，别如让他重做，这别仅能陪养他的自信心， 更能陪养其责任感。 24、 班主任工作平淡的如同一首波澜别惊的夜曲； 琐碎的如同秋天绵绵别绝的细雨； 清纯的如同天边那抹洁白无瑕的云朵； 欢乐的如同得到珍馐的孩子。25 、对学生的宽容（别是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。 、当学生震慑于你的威力时，内心惟独胆怯，还谈什么主动、全面地进展呢？一具让学生胆怯的老师是得别到学生真正的崇拜与恭敬的。 26、 老师除了教育学生外， 还要同意学生的摹仿。 27 、 从严治班当然是好，但若仅仅计较事事弄个清晰知道，反

7、而有损教育本意。从那个意义上说，班级治理有时也需要点糊涂的艺术28、学生回答咨询题出错、考试别合格， 都能够再来一遍。但假如挫伤了他们那颗幼稚的心，就可能留下永久难以抹去的伤痕。 教师要尊重和珍视孩子那颗纯真幼稚的心， 别让他们心底里那份美好的愿望消灭， 让他们的星空蔚蓝起来， 让心灵充满阳光。 29 、 假如我们可以触摸孩子的心灵， 蹲下来看儿童的世界， 就会体味到孩子的需求。 孩子在乎教师给他们的一具微笑，在乎教师给他们一具鼓舞在如此的过程中教师是一具爱的使者。30、关于娇生惯养、随心所欲的孩子，除了用严厉这把剪刀剪去其缺点外，大概还应该多一份宽容。31 、每个人都有要求进步的愿望， 每个

8、人都有丰富的潜能， 每个人都有自己的智能优势。 多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓舞而走向自信， 走向成功。 32 、 从严治班当然是好，但若斤斤计较，事事弄个清晰知道，反而有违教育本意。从那个意义上说，班级治理有时也难得糊涂，需要一点糊涂艺术。33、 学会鼓舞学生并别难， 关键是你有没有这种意识， 能别能认识它的重要性。 34 、教师越是忘掉自己的尊严， 学生越会对老师油但是生亲切之情。35、有答应就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级治理要有诚信。 36 、学生犯了错误， 要给他一具反省的过程。 惟独他自己首先从思想上认识了错误，老师再去批判，他才干够同意，否则达别到

9、教育目的。37、热爱学生是教师必备的情感品质， 是教师的神圣天职， 是教师施展教育才干的前提条件。 38、 当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍、甚至几十倍的爱心。 39 、 一具能让学生产生敬畏而无法让学生爱慕的老师， 也许能获得各种外在的荣誉， 但最终将无法赢得学生心的点头。40 、宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，又是一种教育方式，教师以宽容之心对待学生， 也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。 41 、 老师有批判教育学生的权利，也有向学生自我检讨的义务，批判自己往往比批判学生的效果更好。 42、教师脸上的微笑是最直接的， 也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。43、 只

10、要我们以诚相待， 以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。 44 、 关于学生的别良行为， 惟独感化， 才干转化。45、 班主任工作是一种服务， 服务的对象算是学生，你的服务要让学生和家长中意。 假如你有这种理念并做到了这一点， 相信你一定是一位优秀46、在做班主任工作时，经常换位考虑，能够使自己思考得更周全，更贴近学生的实际和需要， 解决咨询题时所采取的措施也更具有合理性， 更容易为学生所同意， 对学生的帮助，也最大、最有效。能做到这些，哪个学生还会对老师敬而远之呢！ 47、教师往往把学生的别脚点看得过多， 而家长却往往把自己子女人优点看得过多。 教育者若能全面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳。 48 、要希求学生以下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。 49 、 关于班主任来说， 一届学生治理工作的失败，能够总结再来， 争取