小学教师学习师德师风心得体会

1、小学教师学习师德师风心得体会优秀心得体会范文：师德师风学习心得体会唐维鉴在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育 工作的教师来说， 提高师德师风， 做一个好的教育工作者显得十分重 要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心 上狠下功夫、 富有成果。 下面想从三个方面说明爱岗敬业在师德师风 上的重要位置。一、责任感是师德师风的基础对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗 敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。 一个人只有当他感到自 己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时， 他才会全力以赴 地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面。一是对社会

2、的责任，我 们是在为国家为社会培养有用的人才， 目前国家现代化建设正如火如 荼地进行， 我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才； 二是 对家长负责，家长把子女交给，交给老师，就是希望学校老师能把小 孩培养成才， 帮助他们学到各种知识， 家长希望教师做到他们无法做 到的事情；三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应该想方设法， 帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。一 个教师如果没有良好的师德师风，怎么担当得了吗？我从中体会到， 从事教师工作的人，一定要有强烈的责任感，因此，强烈的责任感是师德师风的基础。这是我对

3、师德师风的一些体会。我自己要 从以上各方面努力。 坚持不断的学习， 使自己能在不断更新的知识中 汲取营养， 能够把自己所学奉献给学生， 更会在道德和作风方面给学 生以积极的影响。二、职业感是师德师风的前提社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个热 爱、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。 在 这个职业中工作的人， 如果没有良好的师德师风， 怎么能够担当起社 会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的人？怎么为国家培养 有用人材？有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展、 民族的振兴联系在一起。 认识到自己的职业不仅仅是教书， 而且是为 国家培育新人。 职

4、业感让教师明确自己是一个接受社会重托、 对学生 身心施加特定影响的人。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具 有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生 成长带来一生的影响。 因此， 教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜 样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。教师只有 形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。因 此，职业感是师德师风的前提。三、教师强烈的事业心是师德师风的条件事业心职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从 事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择 无怨

5、无悔，不计名利，积极进取，努力创新。 只有不断的更新自己 的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果 自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们 年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。 并且自身不断的学习， 积 极学习，不断开辟新教法。 尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最 好，但求更好。 只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断 进取。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业， 因而 全身心地投入， 这是热爱教育的集中体现， 也是做好教育工作的强大 动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂 的工作面前他们努力工作，不辞辛苦

6、，不怕劳累，一心一意把工作做 好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作情况的不断 变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索，特别是来之学生中的情况， 找到更好的解决办法， 让学生在我们的辛勤劳动工 作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比 的欣慰。我深刻的体会到， 一个教师要成为好的合格的教师必须要有 强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有 更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。总而言之，强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表 现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。 在我们为蓝天教育事业贡献 力量的时候，我们应该首

7、先在强化净化师德师风方面做得更好， 从而， 真正体现出爱教育之岗 !教师师德师风学习楚雄师院附中： 李 春师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风 对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。教师的道德素质比教师的文化素质更 为重要，教师的道德是教师的灵魂， 师德是教师人格特征的直接体现。 常言道：“教师作为人类灵魂的工程师， 不仅要教好书， 还要育好人， 各方面都要为人师表。” 作为人民教师，我们应该以立足本职，以 身作则，脚踏实地搞好自己的教育教学工作，时刻严格要求自己，正 确对待个人得失，淡泊名利，勤勤恳恳，爱岗敬业，努力做好

8、各项工 作，让自己成为一名让学生信服、让家长放心。 自从教 24 年以来， 高尚的师德良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才 能积极面对自身的社会责任和社会义务， 才能自觉、不断地完善自我， 才能在教育活动中有所收获。作为教师，要热爱教育事业，要对教育 事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔， 不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务， 不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习， 不断进取。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更

9、新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教 师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福 感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 在本职岗位 上，我始终遵循教育规律， 坚持教学原则，本着教书育人、 管理育人、 服务育人的宗旨做好自己的教育教学工作， 我为自己定下了明确的工 作原则和奋斗目标 , 并努力去为之不懈追求。在教育教学管理上我注 重强调“以学生的发展为本” 的原则，我坚信 “以爱才能唤起爱” 。 作为共产党员， 我始终把爱国主义当作自己教书育人、 默默奉献的强 大精神支柱，不断激励自己爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。二、热爱学生、教书育人是师

10、德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立 民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱， 是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、 无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生 的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信 其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱， 近来一些舆论批评某些教师是 “制 造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学 生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而 很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应

11、有教不好的孩 子，爱学生就要对学生一视同仁， 不能用简单粗暴的做法对待学生或 歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发 现他们的闪光点， 让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 师爱最受公 众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业， 热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护， 愿意与学生成为朋友， 遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对 学生一视同仁， 建立起平等和谐的师生关系。 相互理解和尊重是师生 关系的润滑剂。三、沟通师生情感，创设一个轻松的语言环境在课堂上，教师要引导学生学习知识，并让学生通过练习达到灵 活应用的巩固效果时，

12、教师的确有必要创设一个轻松而又愉快的课堂 氛围。为了使我们的课堂变得丰富多彩，生动活泼，教师在学生当中 应该树立亲切的教师形象，重视培养、激发学生复习英语的兴趣，发 挥学生的主体作用， 加强学生与教师之间的情感交流。 为了使教与学 双方都能产生情感方面的共鸣， 授课教师的言行举止必须做到和蔼可 亲，平易近人，动之以情，晓之以理，让学生觉得老师就是他们的朋 友，师生之间的关系是平等协作的而不是主辅关系。 从而使学生主动 接近你，这样学生会自觉地喜欢听你所讲的课。很大程度，多数学生 是因为喜欢你这样的老师才认真地学习这一门课程， 并非是为了这一 学科去学。只有师生情感达到了相互喜欢，相互尊重，相互

13、信赖的程 度，才有可能消除学生学习过程中紧张恐惧等心理。因此创设一种 轻松和谐的氛围，让学生树立信心，更好地发挥学习的主动性，是高考复习之路上必须迈出的第一步四、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样做人的人， 首先自己要知 道怎样做人。 教师的言行对学生的思想、 行为和品质具有潜移默化的 影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生 的影响。因此， 教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学 生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵 云吹动另一朵云，一棵树摇动

14、另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。 教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则， 才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言 而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出 了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教 师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。 因此教师要优化自身形 象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形 象入手， 把外树形象与内强素质结合起来， 以良好的师风师德感召和 熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表 上都应提高文明程度，

15、特别要培养对学生的爱心； 教师还要转变教育 观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友 爱的新型的师生关系。总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工 作作风的内在要求， 也是促进教育事业健康发展的有力保证。 诚信立 教，首先要做到淡泊名利， 敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心， 在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材 施教，同时要不断加强学习， 与时俱进，学习先进的教学理念和方法， 更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。学习师德师风心得教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言 而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、

16、解惑。这其实只指出 了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教 师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。 作为培养未来人才的教 育工作者， 其知识结构的状况和道德水准的高下， 愈来愈成为受关注 的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新 的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。 师生关系的主导因素在 教师。首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则 比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业， 热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护， 愿意与学生成为朋友， 遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理

17、，不抱偏见，对 学生一视同仁， 建立起平等和谐的师生关系。 相互理解和尊重是师生 关系的润滑剂。 如果说没有爱就没有教育的话， 那么离开了理解和尊 重同样也谈不上教育。 因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重， 尤其是教师的理解和尊重。 教师都是本着教书育人的态度来要求学生 的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到 他们所期望的目标。 这都是教师为学生着想， 学生应该正确地理解教 师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重 学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。俗语 道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老 师对学生

18、不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的 人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心， 而且是很强烈的。 老师对学生的批评， 恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导 致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生， 伤害学生的自尊心。 因此在日常生活的教育工作中， 教师应把握批评 的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识， 而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教 师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私 奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以