一体化课程教学设计和教学评价ppt课件

1、 技工院校一体化课程教学设计和教学评价技工院校一体化课程教学设计和教学评价尊崇的各位指点、各位同仁： 大家好！ 今天，我作为一名任务在职教一线的教育任务者，有时机与各位指点和同仁进展交流心思非常激动，但作为一名职教人，觉得本人也应该为国家的职业教育奉献本人力量。由于才干有限，今天的交流假设有不妥当的地方，请各位指点和同仁批判指正。一、备课的特殊性一、备课的特殊性v 学习义务谋划表学习义务谋划表v 横向：目的、内容、过程、评价、时间横向：目的、内容、过程、评价、时间v 纵向：环节纵向：环节见表见表备课类型特殊：一体化课程以详细任务义务为载体。备课类型特殊：一体化课程以详细任务义务为载体。备课内容

2、特殊备课内容特殊不是传统的知识和技艺，而是表达完好任务过程的任务义务。组织教学方式特殊组织教学方式特殊v一是可分组；二是可分层；三是组织方式可以变化。一是可分组；二是可分层；三是组织方式可以变化。v二二)、备原那么、备原那么v人人过关原那么人人过关原那么v进度与质量相结合原那么进度与质量相结合原那么v(三三) 、备教学大纲课标和任务页、备教学大纲课标和任务页v一体化教师要吃透课标和任务页。要求教师对任务页的根本内容和课标的要求了然于胸。一体化教师要吃透课标和任务页。要求教师对任务页的根本内容和课标的要求了然于胸。v(四四) 、备学生、备学生v教师一定在明确对象的同时，有的放矢，对学生的整体情况

3、了如指掌。教师一定在明确对象的同时，有的放矢，对学生的整体情况了如指掌。( (五五) )、备本人、备本人( (六六) )、教案设计表、教案设计表v 见附表见附表v (七七)、一体化课程学习活动评价表、一体化课程学习活动评价表一体化课程教学改革的中心究竟是什么一体化课程教学改革的中心究竟是什么一从国家技艺人才培育框架体系看一从国家技艺人才培育框架体系看【之所以不叫教学活动，表达的是以学生为主体】课程来源于企业需求，学习的主线是完成任务义务的过程，学习的主体是学生。中心中心按照经济社会开展需求和技艺人才培育规律，根据国家职业规范及国家技艺人才培育规范，以职业才干为培育目的，经过典型任务义务分析，构

4、建课程体系，并以详细任务义务为学习载体，按照任务过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化课程表达实际教学和实际教学融通合一，专业学习和任务实际学做合一，才干培育和任务岗位对接合一的特征。【一体化课程规范开发技术规程】定义二从一体化教学组织实施过程看二从一体化教学组织实施过程看严密围绕六大环节严密围绕六大环节1.资讯2.方案3.决策4.实施5.质量检查6.评价反响设计教学法如何着手完成义务？设计教学法应采取什么措施？设计教学法下一次改良哪些方面？设计教学法能否完好专业地执行义务？设计教学法选择何种任务方法？运用何种工具、资料等？义务执行完好行动完好行动三从一体化课程教学实施中多种

5、教学方法的综合运用看三从一体化课程教学实施中多种教学方法的综合运用看1模拟学习2过程法或四步法3导入法4设计教学法模拟学习四步法导入法设计教学法学习情况的复杂性行动才干与独立性的提升四从一体化教学组织实施中教师角色的转变看四从一体化教学组织实施中教师角色的转变看教学改革教学改革课程场地管理学教材评价师资一、如何制定实施性教学方案一、如何制定实施性教学方案1.1.两点思索两点思索2.2.组织操作组织操作序号职业技能等级课程性质课程名称基准学时学时分配第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期第7学期第8学期第9学期第10学期1中级工公共基础课程19.6%德 育 7236362体育与健康14

6、4363636363语 文7236364数 学10872365专业理论课程8.9%电工基础10872366电子技术基础72727一体化课程71.5%照明线路的安装与检修3603608电动机继电控制线路的安装与检修440360809简单电子线路的装接与维修24024010简单电气设备的安装与检修24040200可编程序控制器及外围设备的安装序号课程类别课程编号课程名称学分数总学时学期周学时数备注第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期19基础课程JD-W-4-01钳工基本技能训练108620一体化课程JD-W-4-02电气照明安装1801021JD-W-4-03继电控制线路安装36018

7、22JD-W-4-04电子线路装接2161223JD-W-4-05低压电气设备安装36018序号课程（模块）第一学年第二学年第三学年课时合计1(0/20)2(0/20) 3(0/20) 4(0/20) 5(0/20) 6(0/20)课时学分课时学分课时学分课时学分课时学分课时学分1体育402402402402 4022002语文4024024024024022003数学4024024024024022004英语4024024024024022005计算机基础 402 406照明线路的安装与检修400204007电动机继电控制线路的安装与检修4002010055008简单电子线路的装接与维修26

8、0132609简单电气设备的安装与检修 4022001024010可编程序控制器及外围设备的安装20010200学期学期课程名称课程名称课程类别课程类别课时数课时数第1学期照明电路的安装与检修一体化课程360机械制图一体化课程72体育素养课程36音乐欣赏素养课程36第2学期电动机继电控制安装与维修一体化课程360PPT制作工具课程72体育素养课程36职业礼仪素养课程36第3学期电动机继电控制安装与维修一体化课程90简单电气设备安装与检修一体化课程234Auto CAD 工具课程108体育素养课程36散文阅读素养课程36第4学期电子线路安装与维修一体化课程120可编程序控制器及其应用一体化课程2

9、00电子cad工具课程108序号职业技能等级课程性质课程名称基准学时课时分配第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期6专业理论课程5.6%计算机基础36367金属材料与热处理7236368电工常识36369工程力学363610专业技能课程37.3%顶岗实习120060060011一体化课程44.8%零件的钳加工28028012零件的普通车床加工2808020013数控车床编程与模拟加工8080148080序号课程类别课程编号课程名称总学时学期周学时数第一学期第二学期第三学期第四学期18周20周18周20周19理论SK-J-4-07计算机二维绘图（CAD）72420一体化课程SK-J-4

10、-01简单零件钳加工108621SK-J-4-02简单零件普通车床加工2161222SK-J-4-03组合件加工与装配2401223SK-J-4-04数控机床模拟操作与编程（车）804SK-J-4-10数控机床模拟操作与编程（铣）72424SK-J-4-05单件简单零件数控车加工456121225SK-J-4-06机械产品几何量通用测量112426取证SK-J-4-07中级鉴定理论辅导804课时合计28282828二、如何实施一体化教学二、如何实施一体化教学1 1获取信息，明确义务获取信息，明确义务教学设计构造要点：目的义务描画子义务定义需求的知识和技艺将获得提升的才干与个人职业生涯生长以及课

11、程体系之间的关系要求学生：从根本上获取关于任务义务及其相关背景的资讯，全面、透彻地了解需求做什么义务，并进一步附有补充性的解释阐明；完成义务的全过程是什么；怎样才干完成义务。这些资料都应该按要求撰写，并附有相应的义务列表。要求教师：全面、透彻了解当前学生的根底；完成该义务，学生所欠缺的专业知识和专业技艺，并提供充足的信息支撑；适当的方法论。教学实施建议：1与学生一同讨论学习该义务的重要性，从方法论上提出要求。2多种方式引见本任务义务的内容，要求，相关背景。3逐条向学生解释本义务的学习目的。4可以示范、展现完本钱义务的全过程。5给出知识技艺树。6给出资讯清单。7学生分组，明确该环节的输出目的。编

12、写符编写符号号标题标题专业书专业书籍籍FB1技术图纸FB8VDE 0100与应用FB9电工技术基础教育FB11用于职业学校的电工技术FB12电工技能课程课程LG3电工技术基础（部分1）LG4电工技术基础（部分1：提示）手册手册FB2电子手册FB3电工/能源工业电工手册FB电工规定编写符号编写符号标题标题计算机辅助教学软件计算机辅助教学软件CBT13工作计划-图纸的阅读、生产计划、通讯CBT19欧姆定律CBT20测量技术CBT21DIN VDE 0100-引用CBT24电气预防措施（VDE 0100）CBT25电阻CBT28电容器CBT29变压器CBT30绕组CBT34交流电路1CBT35交流电

13、路2CBT36应用数学基础CBT37电工应用数学其他来源其他来源/教学方法和工具教学方法和工具SO1互联网特有的调查2 2制定方案制定方案教学设计构造要点：提供任务和信息资料教师提供的援助为制定方案替代项提供的援助要求学生：1完成资讯环节之后，根据一切必要事宜循序开展方案制定。2撰写书面的方案资料以及消费安装进度表。要求教师：1给出方案制定的明确要求。2给出方案书模板。教学实施建议：1分组完成方案的制定，切忌由某一组员牵头，大家制定。2教师可以展现本人做的方案书，供学生参考。3方案书模板应随着教学义务的推进，逐渐放权给学生自行制定。4教师应仔细点评每个小组的方案书，可当场点评，也可课后审阅，留

14、待进入“决策课程教学之前进展点评。5每个组员的方案书，以及最终构成的小组方案书，教师均应归档管理。3做出决策做出决策教学设计构造要点：任务方法的选择资料需求工具、设备和配件任务流程小组协议、劳动分工要求学生：1根据教师对方案的点评，结合其他小组的方案，对本组方案进展重新审视，修正完善。2完善之后，该当就所掌握内容与教师进展讨论。3最终将学生和教师共同敲定的任务方案作为决策环节的输出结果。要求教师：1仔细解答学生在决策阶段提出的专业问题，并由此判别每个学生能否完全掌握了完成任务义务的处理方案。2最终每个小组的决策应归档管理。教学实施建议：1容易忽视，所以不能忽视。2教师应特别注重该环节人人过关。

15、4 4实施方案实施方案教学设计构造要点：学生的要求教师的要求估计会出现的问题鼓励相互协助和支持教学实施建议：1进入实施方案之前，教师应再次强调评判规范。2为了加强学生的记忆，教师可以再次示范。3留意培育小组长作为教师助手。4可以思索组内再分组的方式。5在关注专业技艺的同时，关注学生职业素养的养成。6确保人人过关的原那么。5 5检查控制检查控制教学设计构造要点：预期结果的描画检查表考核规范教学实施建议：1思索其特殊性，可与“实施方案同步进展。两种检查控制方式：一是组内分组，监控组检查控制实施组；二是实施完成后，交付义务前的自检。2充分利用任务页。6 6评价反响评价反响教学设计构造要点：评价技术评价、社会评价、个人才干