对我国职业指导的现状与发展

1、对我国职业指导的现状与发展对我国职业指导的现状与发展摘要： 职业指导对个人和社会的发展都具有积极的意义。在我国职业指导及其教育还是一个新生事物，为了更好地开展职业指导和教育，本文分析了职业指导的产生及其重要性，分析了我国职业指导存在的问题和发展状况。关键词：职业指导重要性发展不同国家对职业指导的称谓不一，人们对职业指导概念的理解也不同。如美国和加拿大称职业指导，日本称出路指导，德国称职业咨询，在我国，许多人经常将其与就业指导、择业指导混同使用。结合我国职业指导发展的具体情况，我国将职业指导表述为是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。在我国， 职业指导

2、及其教育还是一个令人陌生的新问题。随着我国工业化进程的加快，特别是市场经济体制的确立，学校教育与就业之间、学生学习与职业选择之间的关系日益密切。为适应市场经济体制需要而进行的教育体制改革打破了传统的统包统分的就业格局，唤起了学生参与职业选择和社会生活的主体意识，然而， 由于缺乏系统的职业知识教育和指导，不少学生在个人择业与岗位择人的互动过程中无所适从，职业定向带有很大的盲目性。一、职业指导的产生职业指导产生的社会背景及必备条件在人类生产力的发展史上，存在着劳动强度、 复杂程度、劳动种类以及劳动环境不同的工作岗位，由此形成了不同的职业划分。1 、职业指导是工业化发展到一定程度的产物改革开放以来，

3、随着生产力水平的提高，工业化进程的日渐加快，社会的产业结构正发生着显著的变化。服务业和信息业的兴起，引起了社会就业结构的变化，从而导致职业结构的变化，客观上出现了对职业指导的要求。2 、以市场为基础配置人力资源的运行机制是职业指导产生和发展的内在动力我国的市场经济发育，使劳动力要素状况开始影响就业竞争与聘用竞争，从而激励就业者不断提高自己的职业技术素质去适应岗位的需要和市场应变能力，扩大自己的就业适应面而增加就业机会。因此， 职业指导在个人生活历程中的作用将日益明显。3 、社会科技化、信息化发展是开展职业指导的又一个推动力职业更换与流动渠道是否畅通取决于与市场经济体制相配套的就业、用工、培训和

4、工资制度等的完善。从80 年代起，我国政府陆续在经济体制改革中发布了一系列的劳动就业制度、人事制度以及工资制度改革方案，旨在改变传统计划体制下由国家劳动部门统包统分的人事制度，兴建人才市场，扩大企业用人自主权， 增强高校毕业生择业自主权等，为实现个人择业与岗位择人的双向选择创造了一定的社会条件。4 、教育发展在职业指导中的作用日益突出在工业发达国家里，科学知识及其应用成为经济和生产力发展的重要支柱，由于系统的科学知识在职业劳动中所起的作用越来越大，个人要适应职业劳动的需要必须借助于系统地学校教育。面对着工业化生产条件下日益多样和复杂的社会职业，学校教育开始发挥选择、分配社会成员职业的作用。二、

5、我国职业指导开展的目标1 、帮助就业职业指导工作的首要目标是有效地帮助求职者实现就业。在众多求助者中普遍存在职业意识缺乏、难于定夺职业决策和策略、职业信息匮乏等各种有碍于个人就业的问题。帮助就业目标的提出，体现了职业指导的重要职责，体现了职业指导在就业服务过程中的重要作用，体现了职业指导对求职者就业的积极促进作用。2 、帮助就业稳定许多求职者在就业上岗后，由于不能适应岗位要求，或难以融入企业文化等问题， 而造成就业的不稳定。帮助就业稳定与帮助就业的目标相比较，表现出职业指导服务要以人为本，同时， 职业指导的工作着眼点是更加注重个人职业的发展， 强调跟踪服务，强调过程服务，这一点对人们认识职业指

6、导的工作性质具有重要意义。3 、帮助实现职业生涯的发展这是职业指导的最终目标。职业指导是一个过程，不论是就业过程还是就业后，它将伴随人的职业生涯，人们出处需要职业指导。三、职业指导开展以来存在的问题随着社会主义市场经济体制的确立，我国的教育体制也加快了改革的步伐，教育事业的发展取得了显著的成就。九年义务教育开始有计划分阶段地实施，职业和技术教育得到了相当程度的发展，中等职业技术学校招生和在校学生人数占高中阶段学生人数的比例均已超过50，改革了中等教育结构单一化的局面，高等教育也初步形成了多种层次、多各形式、学科门类基本齐全的体系。但是，从传统的计划体制向市场经济转轨过程中，教育体制和运行机制与

7、市场经济的发展仍有许多不相适应的地方，突出表现在通过市场调节教育结构与就业结构之间的关系、 合理配置人力资源的要求方面，学校教育工作滞后于现实的需要。职业指导工作作为沟通社会经济结构、就业结构、教育结构与职业结构的关键环节带没有在学校得到足够的重视。1 、学校教育与职业定向脱节。学校教育与生产实践、劳动就业相脱离的现象仍然存在，只管学生培养，不管市场需求，只管毕业，不管学生去向的学校还很普遍。 由于缺乏系统的、一体化的职业知识教育和正确的指导工作，学生缺乏关于社会分工及社会职业方面的知识，职业意识仍很淡薄，职业选择带有很大的盲目性。2 、学生获取职业信息的渠道不畅通。据统计结果显示，42.5的

8、学生将宣传媒介作为他们获取职业信息的主要渠道，家庭成员的影响、学校的职业指导分别列为获取职业信息渠道的第二、三位。 这说明， 当前学校的职业指导工作还没有完全到位，学校教育帮助学生获取职业信息、形成正确的择业观方面的主渠道作用还没有真正发挥出来。3 、人力和物力的投入十分有限。由于缺乏专职指导人员和系统的职业指导课程，职业指导工作并没有取得预期的效果。大多数学生对职业指导缺乏正确的认识，有的误认为中学的职业指导只是用来帮助那些要上职业学校的学生选择学校和填报志愿服务的，因而职业指导对那些准备上普通学校的学生没有吸引力。四、职业指导的发展思考1 、职业状况的分析与预测建立有效的劳动力市场信息体系

9、，加快学校、政府、 社会市场相互作用的运行机制转换，推动全国统一的劳动力市场的形成和发展，是学生就业制度改革的必要条件。与各种要素市场的发展相比，目前劳动力市场的发育相对滞后，这是因为劳动力市场的形成牵涉劳动用工制度、公务员制度、工资分配制度等一系列制度的改革，还要相应地改革医疗保险制度、退休保险制度、失业保险制度、住房制度，否则就无法实现劳动力的自由流动。只有建立起相应的制度、机构，实行了相应的法规，劳动力市场才有可能实际运作起来，也只有劳动力市场正常而健全地运作起来，学生才能进入市场公平公正地竞争就业。在这种条件下，市场供求信息才可能通过学生求职和录用的实际及趋势反映到学校。2 、加快专职

10、职业指导教师队伍的建设从工业发达国家的职业指导实践来看，从事职业指导与培训工作的人员，大都接受过广泛的教育学、心理学、 管理学、 社会学以及人力资源管理学科知识的培训， 并且是在比较成熟的理论指导下开展工作的。如特性与因素匹配理论、人格与生涯匹配理论、发展理论、计算机系统指导理论、行为理论等，在这些理论影响下形成的各具特色的职业指导模式封于我们正在起步的职业指导工作是有一定的借鉴意义的。目前我国各学校缺乏专职的职业指导教师，有关工作人员对职业指导的理论和实践还缺乏比较系统的了解，缺乏有效的评价学生心理特点的方法， 难以成为学生职业教育的主要指导者。因此， 要提高职业指导工作的质量，必须加强专职教师队伍建设。五、总结职业指导工作是一项