2017年数学教学工作计划

1、1 2017 年数学教学工作计划 【第 1 1 篇】20172017 年数学教学工作计划 新的学期开始了，为了使自己的教学跟上学校的计划和要求 ，各 项工作顺利有序地进行，同时也能更好地提高自己的教学质量， 现制 订教学计划 1 1、 认真领会王校长的讲话精神，明确本期工作重点，为全面完 成各项工作做好充分准备。 2 2、 认真学习教研组工作计划，与同组老师精诚团结做好校本教 研，积极参与集体备课，认真上好每一节课。 （1 1）课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每 个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能 运用自如，知道应补充哪些资料，怎

2、样才能教好。 了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯， 复习过程中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何教会学生自主学习、自主总结，包括如 何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、 如何利用好每节课，如何对待每次练习与测试等。 （2 2 ）课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生的信息反馈，调动学生的有意 注意，2 使其保持相对的稳定性的时，激发学生的情感，使他们产生愉 悦的心境，创造良好的课堂气氛，克服以往教学中存在的毛病，课堂 面向全体学生， 注意引发学生学习的兴趣， 课堂上讲练结合， 分层次 布置好作业，作业少而精，减轻学生的负

3、担。 2 2、 做好课后辅导。 要提高教学质量，还要做好课后的辅导工作，针对所教学中的 存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣, 增强他们的胜任成就感，将责任心，使命感贯彻到对学生的日常学习 中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上， 对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别 人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的 理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3 3、 提高自身的业务水平。 积极参与听课、评课，虚心向优秀老师和其他同事学习，学习 他们先进的教学理念，灵活的教学方法，精炼的教学语言，精

4、选的典 型习题，博采众长，全面提高自己的教学水平。 4 4、 为了更好地充实自己，跟上时代和学科教学的需求，在做好 岗位工作的同时，多读书，读好书，除了阅读与教学研究有关的书籍 外，也要着手有计划地阅读文学书籍、科技前沿类书籍，认真做好读 书笔记，完成读书心得，不断拓宽自己的知识面，为教学工作和内容 注入新鲜血液。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努 3 力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教学水平 【第 2 2 篇】20172017 年数学教学工作计划（小学） 一、 总体目标： 根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已 有的生活经验出发， 让学生亲身经

5、历实际问题抽象成数学模型并进行 解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数 学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 二、 具体目标 1.1. 使学生学会计算 100100 以内的连加与连减以及加减混合运算， 能用竖式正确进行计算。 2 2 .使学生知道什么是四边形，并初步理解平行四边形，认识生 活中的平行四边形。 3.3. 使学生经历连加的过程，学会使用简单的乘法，能够背诵并 运用 1616 的乘法口诀，并初步学习乘法与减法、减法的混合运算。 4 4 .初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知

6、道除法算式各 部分的名称，用 1 1 6 6 的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再 需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。 5 5 .初步建立 1 1 厘米和 1 1 米的长度观念，能用这两个单位计量 物体的长度。 6.6. 进一步学习 7 79 9 的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和 4 相应的除法。 7.7. 使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。 8.8. 整理事件里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不 确定现象，初步体会可能性。 三、具体措施 1 1 .继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、 重视验算、规范书写格式等的教育。 2.2.

7、 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。 在教学中，根据 学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数 学。女口： 组织学生进行“数一数”的活动， 帮助学生体验乘法的含义； 开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义。 3.3. 引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动 的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的 意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组 内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4 4 .培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。 本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，

8、在教学中 充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活 动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决哪些问题可以用除法 解决， 并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使 学生体会到数学与现实生活的联系。 5.5. 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学 内5 容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6.6. 创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际 情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识 和生活经验确定合理的教学起点和重点， 结合本地的实际情况和学生 的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境， 同时适时地记录自己

9、的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7.7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养。 采取生生互帮与教师 辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层 面的对学困生进行辅导。 【第 3 3 篇】20172017 年数学教学工作计划（初中） 新的学期已经开始，为做好本学期的教育教学工作，根据学校 工作计划和科研室工作计划，特制定本学期的教育教学工作计划如 下： 一、 指导思想 根据学校工作计划和教导室工作计划 ，结合学校教科室的双 思、三环、六步 教学模式的推行，继续以新课程标准为依据，贯彻 教育教学法规，落实素质教育和自成教育。通过数学的学习，发展学 生的逻

10、辑思维能力，培养学生的合情推理能力；让学生学到有用的数 学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必 要的数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的精神。 二、 学情分析： 本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实善良，但因为 从小6 家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。 通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学 思维和数学能力上都得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固；学 习习惯上，学生的课前预习、 课堂上记笔记的习惯已初步形成。 在学 习方法上， 一题多解，多题一解， 从不同的角度看问题等数学思想方 法已在一些学生的头脑中

11、形成。但一些学生的举一反三的能力还有待 加强，数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有 时还需要教师提醒。学生课外自主拓展知识的能力几乎没有， 认真对 待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。 三、 教材简析： 本学期的教学内容共计五章，第 1616 章：分式；第 1717 章：反比 例函数；第 1818 章：勾股定理； 第 1919 章：四边形；第 2020 章：数据的分析。其中前四章既是重 点又是难点。 四、 提高教学质量的举措： 1 1、 认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充 教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也 让学生学

12、会认真学习。 2 2、 给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数 学课外思考题，激发学生的兴趣。 3 3、 引导学生积极归纳解题规律， 引导学生一题多解， 多解归一， 培养学生透过现象看本质， 提高学生举一反三的能力， 这是提高学生 素7 质的根本途径之一， 培养学生的发散思维， 让学生处于一种思如泉 涌的状态。 4 4、 运用新课程标准的理念指导教学， 积极更新自己脑海中固有 的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5 5、 培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、 月月清。 6 6、 开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学生。 7 7、 为不断提高教

13、学质量认真写好教学反思和教案。 8 8、 进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识；对差生， 特别是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本知识和一些关键 知识进行辅导过关，为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。 并通 过实例教育，让他们树立自强成才的信心。 五、全学期教学进度安排 第 1 1 4 4 周第十六章分式 第 5 5 6 6 周第十七章反比例函数 第 7 7 8 8 周 第十八章 勾股定理 第 9 9 1212 周第十九章四边形 第 13 13 1616 周第二十章 数据的分析 第 17 17 1818 周复习检测 【第 3 3 篇】20172017 年数学教学工作计划（高中）

14、 一、 指导思想： 8 为进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发 展与社会进步的需要。具体目标如下： 1.1. 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、 数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所 蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形 式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2 2 .提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。 3 3 .提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题） 的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4.4. 发展数学应用意识和创新意识，力

15、求对现实世界中蕴涵的一 些数学模式进行思考和作出判断。 5.5. 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍 的钻研精神和科学态度。 6.6. 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值 和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数 学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界 观。 二、 教材特点： 我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书数 学（A A 版），它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继 承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和 可接9 受性等到，具有如下特点： 1.1. “亲和力”：以生动

16、活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发 学习激情。 2 2 .“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动， 培养问题意识， 孕育创新精神。 3 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发， 强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考 问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 4 4 .“时代性”与“应用性”： 以具有时代性和现实感的素材创设 情境，加强数学活动，发展应用意识。 三、 教法分析： 1 1 .选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材， 用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和 方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对

17、数学的亲切感，引发 学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2 2 .通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和 探索活动，切实改进学生的学习方式。 3 3 .在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法， 尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、 学情分析： 1 1、基本情况：高二（1 1）班共 5050 人，男生 3636 人，女生 1414 人; 本班相对而言，数学尖子约 1313 人，中上等生约 2323 人，中等生约 6 6 人，中下生约 6 6 人，后进生约 2 2 人。 10 高二（2 2）班共 4949 人，男生 3737 人，女生 1212 人；本班相

18、对 而言，数学尖子约 0 0 人，中上等生约 7 7 人，中等生约 8 8 人，中下生 约 2222 人，后进生约 1212 人。 2 2、（ 1 1 ）班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能 力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最 大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路， 因此在以后的教学中， 重点在于培养学生的计算能力， 同时要进一步 提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材 衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然 吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取 每一堂课落实一个知识点

19、，掌握一个知识点。 五、教学要求： 1 1、 了解合情推理的含义， 能利用归纳和类比等进行简单的推理， 了解合情推理在数学发现中的作用；了解演绎推理的重要性，掌握演 绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理；了解合情推理 和演绎推理之间的联系和差异。 2 2、 了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析 法和综合法的思考过程、特点；了解间接证明的一种基本方法一一反 证法；了解反证法的思考过程、特点。 3 3、 （理）了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简ii 单的数学命题。 4 4、 理解复数相等的充要条件； 了解复数的代数表示法及其几何 意义；会进行复数代数形式的四则

20、运算；了解复数代数形式的加、减 运算的几何意义。 5 5、 （理）理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；会用分 类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问 题； 理解排列、组合的概念；能利用计数原理推导排列数公式、组合 数公式，能解决简单的实际问题；能用计数原理证明二项式定理，会 用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。 6 6、 （理）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念， 了解分布列对于刻画随机现象的重要性； 理解超几何分布及其导出过 程，并能进行简单的应用；了解条件概率和两个事件相互独立的概念， 理解 n n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际 问题；理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算 简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题；利用实 际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。 7 7、 了解