对自己说话算数 教案

1、课题：4.对自己说话算数科目：道德与法制教学对象：四年级学生课时：1课时一而不一丽单位：裸阳市外国语小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）对自己说话算数是统编教材道德与法治四年级下册第二单元说话要算数中第四课, 是本课第二个话题那些说话算数的人和第三个话题为什么说到做不到的整合。通过调查、交流， 体会到诚信不仅是不失信于人，也不能失信于己。引导学生交流做到对自己说话算数的方式方法，在生 活中切实有效地提升自己。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）1 .引导学生理解守信的意义，明

2、白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。2 .掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。3 .能留心日常生活中的事件，学会有理有据地阐述自己的观点。4 .通过采访、小组讨论、交流、汇报展示，提高收集整理信息的能力。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点） 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）四年级的孩子正处于活泼好动的年纪，他们愿意开始表现出趋利避害的心理，对自己有利的事就做,有利的话就说，不利的就躲避。因此这个年纪正是价值观形成的一个重要的过程，在这个

3、过程中，正确 的引导，适度的提醒对他们有着很大的影响。因此在此次课程中，引导学生感悟守信的重要性，了解生 活中失信于自己的真实事例，探究守信的方法。这是学习生涯中很重要的一部分，也是为学生的身心发 展提供了帮助。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）课程要求切实增强针对性、实效性和主动性，面对不同年龄学生的特点，改进教育工作的方式方法。我想，只有抓住道法课思想教育的主阵地，把学生的主体性和发展性放在第一位，挖掘个性资源，才能 让道法课充满活力，使它成为学生生活的导航灯，每一个学生在导航灯的引领下定能扬帆起航，到达正 确的人生彼岸。在本课中主要采用的教学与活

4、动策略：体验领悟式教学；开放性教学。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1 .引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。2 .掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动学生活动设计意图一、游戏导入1 .同学们，让我们一起来玩个游戏。出示图片，猜成语。成语：一诺千金、一言九鼎、君子一言，驷马难追2 .你发现这些成语有什么共同点？你还知道哪些关于诚 信的成语？3 .出示俗语：“人无信不立。”和社会主义核心价值观。

5、思考：你体会到了什么？4 .小结：诚信既是一种道德品质和道德信念， 也是每个 公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。因此我 们要做到一一说话算数。板书：说话算数。1 .学生看图猜成语。2 .交流自己所知道的关于 诚信的成语。3 .读读俗语和社会主义价 值观，说说从中读懂了什 么。复习旧知，引 导学生回忆关于诚 信的成语、俗语等， 体会诚信的重要 性。二、要不要对自己说话算数1 .同学们，我们都知道，诚信就是对他人要说话算数， 那么你认为要/、要对自己说话算数呢？板书：对自己？2 .请认真阅读书本16页上张明和徐强的故事。思考：张明和徐强认为要/、要对自己说话算数？他们的 观点分别是什么？

6、3 .你同意谁的观点呢？投票环节：要不要对自己说话算数？统计学生投票情况。4 .小组讨论：为什么要对自己说话算数？ 指名学生进行全班交流。5 .出小诚/歌与人交往，必须诚恳，诚信二字，牢记心中。行动要果，言语必信，一百九鼎，一子千金。说话算数，承诺兑现， 无诚不立，无信/、稳。诚信为本我中华，五千年， 好儿郎，垂青史。君一言，驷难追， 承一诺，值千金。立大业，就伟业， 诚为先，信为本。1 .找出张明和徐强关于“说话算数”的观点。张明：他认为是自己 下决心每天练习毛笔字 的，就应该说话算数。徐强：对自己说话不 算数没关系，反止不会伤 害别人。2 .进行投票：A.要。B.不 要。3 .小组讨论：对

7、自己说话 算数的原因。4 .拍手歌诚信歌和诚 信为本在这一教学过程中 加入了投票划、节， 目的是让学生敢于 表达自己的观点。 再结合文章内容， 让学生深入探究为 什么要对自己说话 算话，并提升学生 的口头表达能力。 通过拍手歌，再次 体会诚信的可贵。三、对自己说话不算数有没有关系1 .对自己说话不算数到底有没有关系呢？2 .讲讲自己的失信小故事。让我们化身小记者去采访下你身边的同学，看看他 有没有发生过对自己说话不算数的情形？为什么会对自 己说话不算数的？3 .交流自己的采访所得。小守信的原因：A.后其他诱惑B.忘记了C.说到,做/、到4 .回想下自己不守信的情形和原因。5 .教师小结：说话算

8、数是一种习惯，不管是出于何种原 因，当你屡屡对自己说话不算数，那么毫无疑问的是， 距离你对他人失去诚信的那一天，也就为时不远了。1 .采访身边的同学，完成 表格。A.对自己说话不算数的情 形。B.对自己说话不算数的原 因分析。2 .全班交流3 .说说自己不守信的原 因。引导学生搜集 身边同学的信息， 了解关于“对自己 说话不算数”的生 活事件，在此基础 上进行加工和提 升，这样更能成为 自我反思、建构自 己生活的“桥梁”。 从而真止意识到， 虽然对自己说话不 算数，看似没有影 响，实质上已经对 自我的诚信造成了 严重的威胁，因此 对自己说话也要算 数。四、如何做到对自己说话算话1 .卜面让我们

9、去看看张勇同学乂是因为什么原因而失信 于自己的呢？出示图片，观察，思考：张勇立下的誓言是什么？他失 信于自己的原因又是什么？2 .全班交流。(1)张勇的誓言和失信的原因。(2)为什么要把房间收拾整齐呢？顺势引导学生懂得：我们要保持良好的生活习惯。(3)如果你是张勇，你会怎样做到对自己说话算数呢？ 试着写卜一种方法。3.你还有哪些帮助自己说话算数的小妙招呢？1 .认真观察图片，思考问 题。交流：A.张勇决心要把房间收拾 整齐。B.他说到做不到，急着出 去踢球。2 .交流方法：(1)制作一个“整理房间 时间表。”(2)坚持整理房间一个 月，送给自己一件礼物。(3)不把房间整理好就取 消自己出去玩游

10、戏的权 利。(4)请家长对自己进行监 督。3 .说说其他帮助自己说话 算数的小妙招。透过现象看本质， 只后在充分理解守 信的重要的基础 上，才能激发学生 主动做到对自己说 话算数。结合方法 的分享，相信在今 后的生活中他们也 能运用自如，切实 有效地帮助他们面 对生活。五、赠送名言1.最后，老师还用个小礼物要送给你们。出小名曰:诚实的人必须对自己守信。他的最后靠山就是真诚。爱默生如果要别人诚信，首先要自己诚信。莎士比亚 内/、欺已，外不欺人。弘大师2 .齐读名言。3 .学了这课，你有什么收获吗？把你的收获写下来吧。1 .学生自由读名言，说说 自己的理解。2 .再次齐读。利用名人名 言，引导学生再次 体会守信的意义。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）八、板书设计（本节课的主板书）4.对自己说话算数要不要对自己说话算数？对自己说话不算数有没有关系？如何做到对自己说话算数？九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200字）：1 .请简单描述这节课的教学或学习流程；2 .有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3 .学生对这节课的学习达到你期望的水平