活力课堂下的小学数学教学策略探究-最新文档

1、活力课堂下的小学数学教学策略探究在活跃的氛围中， 学生能发挥思维的灵活性， 促进探究学习的深入，加深对知识的理解，大大提高学习效率。在小学数学教学中，教师要改变传统教学的枯燥、呆板，以学生为主体，结合他们的兴趣设计多样化的教学情境， 激发学生的学习兴趣， 让他们喜欢上数学， 掌握有效的学习方法， 在积极探究中促进课堂教学的高效进行。一、以学生为主体，促进学生的全面发展在构建小学数学活力课堂时， 教师要改变传统教学中沉闷的教学氛围，以学生为主体，精心设计教学内容，让学生在探究过程中，产生学习内动力， 把理解和掌握教材中的知识作为学习过程中的一项挑战， 在学习中遇到问题时， 能用已有的数学知识进行

2、多方位的分析和思考， 找到解决问题的方法， 使学习不断深入。在活跃的学习氛围中， 教师在调动学生学习积极性的同时， 要加强对他们的引导， 对学生进行有针对性的指导， 使每个学生都能获得提高，掌握新的知识，提升他们的数学综合素质。在创设数学活力课堂时， 教师要加强和学生的沟通交流， 对他们的学习进行指导，让学生感受到教师的关爱，产生强烈的学习动力，积极探究教材内容，促进他们创新思维的发展， 实现高效的教学效率。二、加强教师指导，让学生体验成功例如：在教学“长方形和正方形面积计算”时，教师可以让学生进行自主学习， 通过阅读教材内容， 对长方形和正方形的计算方法进行大胆猜测。在探究过程中，学生会通过

3、画、剪等方式进行分析。在遇到疑惑时，能大胆提出问题，在教师的引导下，让他们解决问题， 得出长方形和正方形的面积计算公式。 在探究中学生始终在积极思考， 他们从多个方面进行思考， 找到问题的突破口，完成对面积计算公式的推导。通过主动推导，学生对长方形和正方形面积的计算公式有了更深的理解， 掌握了公式的本质，能运用公式进行面积计算，使他们从学习中体验到了成功，激发了他们的学习积极性。三、利用典型题型进行教学，激发学生的创新思维练习环节是教学环节的重要组成部分， 通过练习能让学生掌握知识的运用，提高他们分析数学题目、提取数学信息的能力。在新课改下的活力课堂教学中， 教师在练习环节要根据教材内容精心选

4、择练习题目， 让学生对趣味性的题目产生兴趣， 认真阅读题目，从中提取已知条件和隐含条件， 结合掌握的知识进行分析和思考，掌握解决题目的思路和方法， 使他们通过典型题目的练习，能有效解决此类题目，大大提高学生的解题能力。通过典型题目的练习，教师还要引导学生对题目进行分析、比较，能发现同一类题目的变化因素， 采用不同的方法进行解决。 在积极的思考探究过程中， 学生的思维灵活性得到发展， 有助于培养和发展他们的创新思维。四、开展游戏教学，让学生体验学习乐趣在游戏环节， 能激发学生的参与积极性， 让他们的注意力处于高度集中状态。在小学数学教学中，结合游戏开展教学，能激发学生的参与兴趣， 使他们对所学内

5、容产生浓厚的兴趣， 发挥探索精神，认真分析 ?W习内容，加深对知识的理解。例如：在进行“亿以内数的认识”时， 教师可以把班级学生分成两组， 每个组轮流读出教师给出的数字， 小组成员读正确后， 给该小组发一枚五角星，集够五枚五角星可以换取一面小红旗。在游戏中，每个小组中的学生都积极参与进来， 思考亿以内数的正确读法， 想要正确读出教师给出的数。 教师给出数后， 学生通过快速思考进行读数，正确读数后获得教师的奖励， 有效激发了小组其他成员的积极性。在游戏中，学生掌握了亿以内数的读法，提高了他们的学习效率， 让他们在趣味性的学习过程中对数学学习产生了浓厚的兴趣。总之，在小学数学课堂教学中， 教师要建立平等的师生关系，构建活跃的课堂氛围，精心设计教学环节激发学生的探究兴趣，让他们在有效学习方法的指导下进行深入分析，充分挖掘他们的智力和潜能， 让