三年级英语下册Unit8《Counting》教案2广东版开心

1、Counting课时一一、教学目标1、学习 vocabulary 。能听、说、认读 vocabulary 中的数词：thirteen , fourteen , fifteen , sixteen , seventeen , eighteen , nineteen , twenty ,并能认读、拼读以及书写。2、学习句型：“1.How many cherries/peaches are there? There are twenty. 2.Look!There are thirteen strawberries.并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇

2、 ，能够准确地运用单词，能够在一定的情境中 得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。三、教学过程）、创设counting 情景的情景，由数ping-pong ，弓I出新语言 Howmanycherries/peaches are there? There are的教学，并在新语言交际实践中学习新单词，并习得语言。1、复习已学习过的数词onetweke 。学生看数词卡片齐拼读出数词，并边读边做数词手势，激活课堂气氛。2、 Getting ready ,弓I出 How many- are there? There are的教学。师指着篮子里的 ping-po

3、ng ,提问 What are these? 当学生回答：They' re ping-pongs. 后，又问：Howmany ping-pongs are there?从而弓I出新句型： Howmany- are there?There are 3、师引导学生数课室中的物品，得出各数量，并在课堂活动时引导学生说How many- arethere? There are ，从而在活动交际中让学生领悟Howmany - are there? There are 的中文意思和学习新语言。4、学习数词 thirteen , fourteen , fifteen , sixteen , seve

4、nteen , eighteen , nineteen , twenty师引导学生数盒子里的二十个ping-pong ,（因为学生已学过数词，所以很容易跟老师数到12,当数到13时，老师接着一边数一边说出thirteen , fourteen , fifteen , sixteen ,seventeen , eighteen , nineteen , twenty的数词，学生在听教师数时初步对以上数词读音一个认识，并理解了中文意思。5、先学 twenty当老师数至Utwenty 时，再弓I导学生说 Howmany ping-pongs are there? There aretwenty ,从

5、而让学生理解了在新句型中学习了新单词twenty ,并巩固了新语言。6、学习另个的数词。板书 thirteen , fourteen , fifteen , sixteen , seventeen , eighteen , nineteen , twenty 的数词，并让学生仔细观察以上数词的结构特点，并引导学生自我总结出以上数词的结构规律1) thirteen至U nineteen ,者B有后缀 teen2) thirteen至U nineteen , 除 thirteen , fifteen 特殊，其它都是在 four , six seven,eight , nine后加上后缀teen表示

6、十几的数词。3) twenty等表示整十的词以 ty结尾。二)、听录音跟读单词。三)、语言实际巩固练习。弓 I导学生 pair 或 workgroup 等方式用 How many are there? There are 提问 教室中的物品和学生带来的水果数量，从而习得新语言。四)、做课堂练习。四、课堂作业：根据提示填入单词。1、Howare there? There are(20).2、3、Howmanyare there? There areare there? There are(15)(13)nineteen.口一4、How many(H) are there?课时二一、教学目标1、复

7、习 vocabulary 中的数词：thirteen ,fourteen ,fifteen ,sixteen ,seventeen ,eighteen , nineteen , twenty 。2、学习 Target"I.How many cherries/peaches are there? There are twenty. 2.Look!There are thirteen strawberries.并能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。3、做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇，能够准确地运用单词，能

8、够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量，并注意 How many后接可数 的复数名词。三、教学过程一）、出示单词卡片， 复习数词 thirteen , fourteen , fifteen , sixteen , seventeen , eighteen , nineteen , twenty 。二）、使用CAI点击图片的物品，全班数一数，在数物品中再次复习数词one-twenty ,并运用句型 How many are there? There are .，展开活动，在语言交际实践中巩固句 型。三）、创设情景，学习 Target1、A

9、Getting ready1 ）、准备一些 水果，老师提问： What are these? 当学生 回答：They' re cherrie（strawberries）. 有SS计数一些桃子，樱桃，梨，草莓或者任何方便：T: Howmany are there? There are让学生数数水果的数量，然后回答。2）学习 Target1、出示Gogo, Tony和Jenny的图片，然后让学生带问题听录音：How many cherries are there?How many strawberries are there?3、点Gogo, Tony和Jenny的对话框。4、播放磁带，暂

10、停每句话SS重复跟读。四）做practicel的练习，及时反馈学生掌握情况。1、使用CAI点击practicel 中图片的物品师问：What are these? 生：They' re kites.How many kites. are there?然后让学生数数再回答 There are seventeen.2、 Using the book播放磁带做No.1号，然后暂停。T:这是哪张照片？当SS响应后，老师慢慢移动用鼠标指向图片Co3、用同样的方法做另个三幅图。4、齐读 practice1 。5、以practice1 的内容分组Pair work ,教师检查反馈。五）做课堂练习。四

11、、课堂作业1、运用句型 How many . are there?数一数教室中学过的物品的数量，再回答 Thereare .2、数一数带来的水果的物品，然后进行Pair work 。课时三一、教学目标1、学习 story 。 能熟练运用 .How many cherries/peaches are there? There are twenty.解决问题，.并能在实际情境中正确使用句型。2、做practice2 的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇，能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：How many are th

12、ere? There are .句型结构和正确使用。、教学过程) warming up , let ' s play games.分组摘苹果比赛。twentysixteennineteeithirteenseventeeieighteeifourteenLet s pic k down t he a pple出示课件做 Let' s pick down the apple r的游戏(指向苹果，当学生说对苹果中的单词时，点击苹果摘下。此游戏复习数词和句型。)二)学习 story1、Getting readyA.使用 CAI和点对苹果树的图片，和学生一起数一数苹果。运用How ma

13、ny apples(peaches )are there? There are 来引导学生学习story 中的内容。B.出示三明治的图片，学习 sandwich单词，并引导学生说出sandwich的复数形式是sandwiches2、Using the bookC.播放录音次，运用 How many apples(peaches ) are there? There are ?来提问 学生。D.再完整播放story 一遍。E.再次播放录音，并让学生每句后停顿跟读。3、Pair work 练习 story 。4、分行进行角色扮演 story 。5、请几个同学带头饰上来进行角色扮演。三)做pract

14、ice2 的练习。1、A.使用CAI和点图片，师提问：What' s Gogo saying?2、让学生听录音，再看书本，数一数各水果的数量。3、教师在教室走动，引导学生用 How many apples(peaches ) are there? There are ?进行对各图进行问答。4、利用句型对各图进行 Pair work ,进行语言交际对话。四)引导学生总结 How many are there? There are .句型结构和正确使用。板书：How many可数的复数名词 + are there ?There are+ 数词。五)做堂上练习，内容见堂上练习四、堂上练习一、

15、连词成句1、how, there, many, are2 sixteen, are, there(.)3 is, there, sandwich(.) 4 are ,cherries ,there, fifteen (.)课时四一、教学目标1、学唱 Song,5 、 能熟练运用 .How many cherries/peaches are there? There are twenty.解决问题,并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇，能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：How many - are there? T

16、here are .句型结构和正确使用。三、教学过程1、warming up2、学唱SongA. Getting ready1） Getting readyA Point to the monkeys,T: What are these? Ss: They are monkeys.T: That ' s right. How many monkeys are there? Ss: There are nine.T: What are they holding? Ss: They are holding bananas.T: How many bananas are there? Ss:

17、 There are six.2） Using the bookB先让学生听录音一次。G.再次放录音，让学生指着所唱的句子。H.让学生结对唱，一个唱问题的瓶部分，另一个唱回答部分。I.鼓励学生用动作手势来加强How many are there? There are的问答语调。J.最后，让学生在每只只猜忌猴子的卡上填上香蕉的数目。3、做 Activity 1 和 Activity 2A. Getting ready1）教师在黑板上写出 26个字母。2）给字母从1到20编号。3）在黑板写7-15-7-15 。写出由第7个和第15个字母组成的单词。4）学生应该写GogaB Using the bo

18、ok5）让学生看书上的数字和字母。6）让学生独自或结对活动，根据数字在适当的位置上写出相应的单词。7）教师检查学生的答案。Activity 2A Getting ready1）让学生看书中的图片T:在图片中你能看到什么？他们是什么？What are these?2）、学生回答：They' re .然后用图片卡27, 31, 34, 36, 37, 39, 40, 47和48令复习 词汇3）T:l count to 20,Try to remember where are they.4）学生记住每种东西顺序。B Using the book5）教师数到20,发图片给学生，让他学生把图片卡

19、按书上的顺序放在相应的顺序。4 做 draw and paint 游戏，1、学生分工合作在画纸上画出最喜欢的同一类水果，然后看那组画得最好和最快。2、当别的组问 How manyare there ? 时，被问的组要回答所画水果的数目。3、评出最棒的一组。四、课堂作业根据上面的游戏，各组写出一组问句和答句How many are there ?There are .课时五一、教学目标1、掌握/s/ks/z/音标的准确发音，学习六个单词。2、掌握s,x和z三种字母发音。3、教会学生在语音教学中寻找规律，学习符合发音规律的新例词，并能拼读和灵活运用。二、教学重难点1、学习六个单词： sevente

20、en,sing,sixteen,box,zero,zoo 掌握/s/ /ks/ /z/ 的5准确发音。一2、学生能在教师的引导下归纳出字母发音规律。三、教学过程一）Warming upStepl Let ' s sing.1、T: Hello,boys and girls, nice to see you.Ss: Nice to see you , too.T: How are you?Ss: I ' m happy. Thank you, and you?T: I ' m happy , too. Would you like to sing a song?Ss: Y

21、es.T: Let ' s sing.设计意图：活跃气氛，拉进师生关系，自然引出下个步骤的提问。Step2 Let ' s read.1、T:（通过歌曲里的图片来提问）Let ' s sing. Let ' s sing. Look, how many strawberries are there?There are seventeen.（延伸到学过的含有/s/ 的图片，复习sadsun ） How many boys are there at the zoo?There are zero. Howmanyboxes are there? There are s

22、ixteen? Ss: Yes.设计意图：用song引出和本课的语音单词，温故而知新。2、 T: ok, let ' s le arn to pronounce this phonetic symbol/s/, follow me, /s/, then make out a sound from your mouth cavity. Let ' s read, s,s sing, sing s,s seventeen.Practice the sound /s/. T: /s/ Ss: /s/（对已学过的 sadsun 进行操练）3、T： Good , can you find

23、 out some words that have the phonetic symbol /v/.（ 弓 I 导学生从小故事中寻找含有/ s /的单词，标红含有 s的单词）4、用同样的方法教/ks/z/ 。5、T: Can you match them? （把 Sounds and words 的六个单词图词连线）6、T: Let' s have a bomb game.（调动气氛，激发兴趣，让学生在游戏中能够集中精 神学习单词）7、 T: Let' s make these words into one sentence:（比比谁设计得好）设计意图：教师选择造成一个句子来让

24、学生熟悉拼读的方法，这样容易被学生接受。给学生不同难度的造句练习，拓展学生的思维，加强新词发音的训练。Step3、Learn to spell the words.Step4 Let ' s write.1、 T: Please finish the exercise, Fill in the blanks with the right letters.（ 填 s,标序号，选择单词。）2、Check the answers.设计意图：加强新授内容的掌握，强化听写能力。二）Using the book1、让学生看书上的单词，播放录音，学生指向相应的单词。2、再播放录音，让学生跟录音读。3、帮助发Isllksllzl的音有问题的学生。四、课堂练习1、TPR全身反应法活动来练习s、x、z字母的发音规律，正确发 Isl Iksl Izl2、Fill in the blanks with the right letters.（填 s,标序号，选择单词。）3、在small story 中划出含有 s、x、z发lsl lksl lzl 的单词。8、 Counting（二）知识点梳理1