1(2)校园文化

1、凝聚幸福理念建设幸福校园山东营小学以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，以创建民主、文明、健康、和诣幸福校园为重点，以追求幸福为目的， 建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制， 努力消除各种不和谐因素，形成共建和谐、共享和诣幸福的良好局面。一、办学思想： 为学生人生打好底色。坚持育人为本，德育为先，全面加强和改进德育、智育、体育和美育。坚持能力为重，着力提高学生的学习、实践、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会， 创造美好未来。 学校教育教学要对学生的全面发展负责，为学生的终身发展奠基。2、 办学宗旨 ：

2、 培养“四气”学子，建设幸福校园。 （正气、 志气、雅气、灵气）由此制制订的“三风一训” 。校训:细节造就成功，态度决定一切！校风:崇德、和乐、博采、勤思教风:博学、严谨、创新、进取学风:乐学、静思、合作、探究3、 学校愿景 :把学校办成一所学生喜欢、 教师幸福、 家长满意、社会赞誉的有特色的农村示范学校。4、 学校精神:和睦相处，和而不同:以和聚力，和表共济。5、 立德树人:通过和谐教育，培养学生具有正气、志气、雅气、灵气 :通过诚信教育，望造学生的高尚人格:通过自信教育，培养学生的自信心 :通过合作教育，形成学校家庭与社区教育的的合力 :通过创新教育，培养学生的创新精神与实践能力。六、办学

3、目标: 以培养正气、 志气、雅气、灵气的“四气”学生， 建设幸福校园的办学宗旨， 按照 “环境美， 生活乐， 人际谐，育人优，心理健”的构建思路，我们将完成“三步曲” ，第一步是“美丽校园” ，第二步是“快乐课堂” ，第三步是“理想学园”从而最终达到 “塑造和谐校园和提升师生幸福品质” 的办学目标，争取学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位，使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界。1、发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、花园、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地” ，让学生们培育养护植物， 在实践主发展身心， 训练素质。 给校园里的花草萄木

4、作鉴别，制作知识标碑，写上名称及所属科目，努力创设一种良好教育氛园，为同学们提供认识首木、观察苗木、感受自然美的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。2、积极开展争做校园小卫士活动，扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。3、开展校园文化建设，共建文化校园(1) 开展校园育人文化建设。室外环境布置: 利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办 学理念、校风、校训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育活动、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生展示学校的风采。班级环境布置。将班级简介张贴在各班教室门口，便于家长、

5、师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处都统一一设置各具待色的班训、 课改口号、 班级宣传栏等内容，主各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明 :各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学交的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。校园内设有“我的家园我做主、我读书我快乐，我是明星我能行、师生书画作品展、 手工制作、报刊宜传、课改前沿、班队活动”、 “领导关怀、发展规划、 校长赠言、 生活专刊” 等板块， 体现 “在阳光

6、下健康成长” 的主导思想， 精心打造属于自己的 “温馨” 的家 “园”(2) 开展校园精神文化建设。充分利用国旗下讲话、 传统节日对学生进行爱国主义教育。 利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育，坚持开好“两会”( 晨会和班会) ，精心组织主题班会。 创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢决的音乐，让师生在其中得到美的享受 :积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。每班成立“图书角” ，试行“书中寻蜜 、 甜在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好” 。参照“感

7、动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好年度的最美教师、文明教师等评选工作， 实行奖励颁奖词办法， 从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。认真做好学生校园明星评选宣传工作。 评选内容有: 学习明星、 管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星等，用“我是明星，我能行! ”板块进行专项宣传，精心打造山东营小学明星的“星光大道” 。4、打造“快乐课堂”在全校开展“学生乐学，教师乐教”课堂模式的创建活动。创建快乐课堂需要有扎实有效的 “课前” 、“课中”、 “课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理， 引导和促使全体教师在以上几个环节积极探索，努力实践，创建快乐课堂“

8、 334 ”教学模式，确保快乐课堂创建工作的稳步推进。快乐课堂“ 334 教学模式”简介如下 :“ 334”是指“三环节、三策略、四评价”。(1) “三环节”是指快乐课堂教学分为“质疑、体验、收获”三个环节。 “质疑”是快乐课堂教学的第一步。我们要求教师在上课伊始能引发学生的疑问， 吊起学生的胃口， 为学生的主动学习提供源源不断的动力，认知的理论使我们明白，学习是一种实践，把学习中产生的经验进行概括、归纳、抽象等可上升为知识，这就是体验。它是一种过程，是学生在亲历亲为中全面发展的过程; 又是一种结果，是学生在学习过程中获得感知和知识。 心理学分析表明， 通过体验得到的知识的含金量是直接获取知识

9、的 3 倍。 所以要想提高教学效率， 让学生快乐学习， 就应重视学生的学习体验。 在“体验” 环节中， 学生在 “质疑”环节的引擎作用下，在老师创设的教学情境中，经历着探索的艰辛，体验着一次次成功的喜悦。老师在学生的“悱愤”之时稍加“启发” ，教学的知识势如破竹，被学生牢牢掌握。学生在体验中建构知识，学的开心，学的快乐。 “收获”环节中，教师设计学习内容的检测，收获精心教学播种成果，学生经历质疑的困惑，在体验探究中豁然开朗， 在教师设计好检测题的天平上度量自己的得与失， 那都是收获。学生感慨流泪，分享主人公的酸甜苦辣，眉飞色舞，惊奇于科学的奥妙，数学的深邃，艺术的魅力。(2) “三策略”是指快

10、乐课堂把“有趣” 、 “自主” 、 “成功”做为快乐课堂教学的三项策略。 “有趣” : 要求老师的语言人幽默风趣，情境的创设在有趣，环节的设计有趣。 “自主” : 强调在每节课中，学生一定是学习的主人， 要充分调动学生的自主性， 积极主动的参与在教学活动中。 “成功” : 要求在每一节课中， 要让学生有不同的成功体验， 成功是学生实现自我价值的主要体现， 只在让学生感受到自己有所收获，才能从根本上实现快乐。(3) “四评价”是指快乐课堂把“乐学” 、 “乐问” 、 “乐思” 、 “乐评”做为快乐课堂的评价的四个方面。我们改变注重教师教学的评价方法，形成了侧重评学生的“乐学” 、 “乐问” “乐

11、思” 、 “乐评”的课堂教学评价法。 “乐学” 一由评老师的讲解精彩度变为评学生的参与度;“乐问”_由评老师提问的精彩度变为评学生提问的喜爱度; “乐思”_由 评课堂的活跃度变为评学生真正进入学习的思维度; “乐评” _由评老师的基本功变为评学生的听、说、读、写。2、构建第二课堂体系，服务课堂教学，结合我校实际，拟开发以下校本课程 :(1) 开发 关注安全、 珍爱生命 、 尊约守礼，传扬美德 、 走进阳光生活，筑基健康人生 、安全、礼仪、生活等校本课程。(2) 组织全体教师编写各学科教学资源类校本课程，实现教材二度开发。如优秀案例选集、优秀作文选集、生活数学、书法绘画等方面带有学科特点的课程资

12、源。七、规范管理1、办学思想规范，即确立学校的办学思想与愿景目标、管理策略与治校方略， 规定学校的培养目标和校训校风， 主要体现现代学校教育的办学理念、管理策略和文化特色。2、岗位职责规范，即为学校各部门和所有岗位的人员都制定出管理职责明确、 流程清晰、 规范具体、 操作性强的岗位职责和操作规程，将学校所有的教育教学任务全部分解成若干个具体工作点， 落实到每个部门、 每一位教职工的岗位上， 明确全校每个人的工作目标、 责任、考核和奖惩，使复杂的管理简单明了。3、领导决策规范，即制定学校校务会议重大问题议事规则和重要工作情况请示报告制度， 明确学校重大问题讨论的范围， 把校务委员会议作为学校重大

13、问题决策的主要形式， 规定学校重大问题决策的具体程序，实行逐级负责制，规范领导班子的履职行为。4、师德行为规范，即明确教师职业道德规范 “十不准” ，制定领导班子和教师队伍建设形象标准，通过组织教师参加师德培训考试、学生家长访谈评价等方式推动师德师风建设。5、养成教育规范，即对中小学生守则、 小学生日常行为规范量化、细化、深化和具体化等方面提出具有我校教育特色的小学生在校一日常规 ，教育学生将其内化为健康的思想品德，外现为良好的行为习惯。制定学生养成教育规范 ，从纪律、学习、卫生、着装、生活、礼仪礼貌、网络安全、爱护公物、体育活动、交通安全等方面规范学生日常行为。同时，制定学生礼仪常规 、 学

14、生学习习惯常规 、 学生卫生生活习惯常规等，通过开展每周主题教育活动， 组织养成教育知识竞赛、 演讲比赛等活动， 强化学生的养成教育。6、班级管理，制定班级管理方面的制度， “文明班级 ”评选标准与奖励办法，开展 “文明班级 ”评选竞赛活动，夯实学校管理基础。7、教学教务规范，即从学习、研讨、请假、办公、课程、集会、上课、听课、备课、作业批改、家校联系、质量管理、考核奖惩等方面，加强教师工作常规管理考核，把教学作为学校工作的唯一中心，把质量作为教学管理的唯一目标， 实行各年级教学成绩达标考核和增值评价，推动教学质量的全面提高。8、校园安全规范，即制定学校安全值周制度、学校门卫管理办安全做为学校

15、的第一责任，确保在校学生的人身安全。9、综合考核规范，即从德、能、勤、绩等方面全面考核教师，制定教师教学工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导等方面的综合工作考核奖励办法，将教师 “干多干少 ”和 “干好干坏 ” 区别开来，落实教师年度工作目标考核奖惩。10、民主监督规范，即制定学校教职工代表大会制度、学校发展管理委员会制度和学校校务公开制度， 制定学校财务管理制度和资产管理制度，实行民主监督，推进学校民主管理。学校常规管理十大规范涉及到学校各个层面的管理制度、 管理规范和管理标准， 健全了学校各项工作的管理规则， 使学校机构有定员、部门有分工、人员有职责、行为有约束、事事有章

16、程，夯实了学校管理基石，使学校步入了良性发展的轨道。新丰小学，始建于 1974 年，是一所农村六年制完全小学，地处民乐县城乡结合部，现有学生359 名， 10 个教学班，专任教师24 名；村设幼儿园 1 所， 3 个幼儿班，在园幼儿 136 名。我校生源特别复杂，有新丰村籍的孩子， 有我县其他乡镇进城借读的孩子， 大多为农民工子女，部分为个体户孩子， 其中留守儿童居多，他们父母大多赴外地打工，平时由爷爷奶奶照顾，缺乏父母的陪伴和温情。他们需要更多的关心和爱护，我们能做的就是给他们一个温馨的大家庭美丽幸福的学校。 让他们在幸福的校园里积极主动的学习， 阳光快乐的生活，健康幸福的成长!关注师生当前幸福状态，着眼于终生幸福发展。学校积极探索“四个创新”模式，即：管理创新、德育创新、教学创新、活动创新。实施幸福教育，构建幸福校园，成就幸福师生！