大学专业课程心理学全真模拟试题D卷含答案

1、大学专业课程心理学全真模拟试题D卷含答案 姓名： 班级： 学号：考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、知觉是人脑对 感官的客观事物各个属性和部分的 的反映。2、能力按照它的功能可划分为认知能力、 和。3、能力按照它的倾向性可划分为 和。4、人际关系是人与人之间在通过 而建立起来的 的关系。5、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是 和。6、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和7、性格的形成和发展是 因素和 因素相互作用的结果。8、表象是

2、从 到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。9、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和。10、有意后注意是在 基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意。得分评卷人二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程2、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长，英雄气短”3、人的个性结构的核心成分是（A.性格B.气质C.能力D.兴趣4、对一定对象的指向和集中是（）

3、A.感觉B.注意C.记忆D.思维5、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机6、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比7、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉8、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质9、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化10、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡

4、、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱11、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克12、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆13、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律14、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉15、学生能做到“一题多解”的思维活动是（A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维16、短时记忆的信息容

5、量为（）组块A.9±2B.7±2C.5±2D.6±317、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗不'D.模仿18、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低19、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意20、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾

6、森克得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、注意的稳定性：2、性格的态度特征:3、定势：4、近因效应：5、创造思维：6、再造想象：7、想象：8、感觉：得分评卷入四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。2、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。3、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。4、（）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。5、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好

7、。6、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。7、（）情绪是人和动物都有的。8、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。9、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。10、（）复述是短时记忆保持的重要机制。得外评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、情绪有哪些功能?2、课堂上怎样组织学生的注意。3、试述创造性思维的特征及其培养。4、试分析说明气质在实践活动的作用。5、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用?6、简述知觉种类。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素?第7页共11页参考答案一、填空

8、题（共10小题，每题2分，共20分）1、直接作用 整体2、操作能力社交能力3、一般能力 特殊能力4、沟通与相互影响心理5、视觉听觉6、有意注意 有意后注意7、遗传环境8、再造想象 创造想象9、集中性思维 发散性思维:10、有意注意 意志努力二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、A3、A4、B5、B6、D7、A8、D9、A10、C11、B12、B13、D14、B15、C16、B17、C18、B19、B20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动 上的注意特征。2、性格的态度特征：是指人在对现实

9、的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特 征中最重要的组成部分。3、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的 方式去解决问题的一种心理倾向。4、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的 现象。5、创造思维：是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新 原理的思维。6、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的 过程。7、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。8、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。四、判断题(共10小题，每题

10、1分，共10分)1、错3、对4、对5、错6、错7、对8、错9、错10、对五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、情绪功能：一适应环境的功能；二影响和调节认知活动的功能；三信息传递的功能。J2、(一)运用无意注意的规律进行教学 二(1)教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。一(2)教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。(二)运用有意注意的规律进行教学(1)激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师

11、要通过各种教育和教学活动， 培养学生学习的自觉性。 对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注意。(2)严密组织课堂教学。 教师要严密组织课堂教学， 使教学每一个环节都有充实的活动 内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。_ (3)培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。(三)运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠 有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注

12、意和有意注 意相互转化的规律进行教学。3、特征：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。4、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气质特征和气质类 型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。气质对智力的影响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质 主要的生理基础。巴甫洛夫认为，4种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能表现出不同的智力水平。气质作为一种非智力因素，对智力发展确有影响。一些研究表明： 气质与5种思维品质（思维的深刻性

13、、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）的相互关系中发 现，不同气质类型的人在这 5种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。 另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。气质对教育工作的意义。在教育工作中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做 到“因材施教”，从而提高教育质量。气质类型，没有好坏之分，教师要了解学生的气质特征，找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法。例如，对多血质的学生不能放松对他们的要求，要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神；对黏液质的学生要热情，不能操之过急，要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应，鼓励他们参加集体活动，发展他们的灵活性和积

14、极性。由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征，应该是教师特别关怀和注意的对象。教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的 机会使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。= 教师要培养这两种气质类型一| 的学生的情绪稳定性。气质类型对职业选择的意义。气质类型和气质特征是职业选择的依据之一，某些气质 特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适；要求迅速灵活反应的工作对多血质 和胆汁质的人较为合适， 对黏液质和抑郁质的人则较难适应。在一般实践活动中，由于气质各种特征之间可以互相补偿，因此对活

15、动效率影响不大，但在一些特殊职业，如飞行员则具有一定作用。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。5、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。 表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定， 它反映的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当 前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。6、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以 及视听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑 对客观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移动速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作 用下产生的对刺激主观歪曲的知觉。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有