让关爱使单亲孩子感受到温暖

1、百度文库-让每个人平等地提升自我【德育论文标题】：让关爱使单亲孩子感受到温暖【摘要】：单亲孩子是指家庭中只有父亲（或母亲）的孩子。让 单亲孩子在关爱中成长，树立自信坚强、热爱学习的积极的人生观。用爱心读懂单亲孩子这部无字的诗文！ 集体的关爱，不仅使他们得到、 物质上的帮助和心灵上的慰藉，而且也可得到久违的快乐和温暖。作者姓名：吴 杨工作单位：自贡市贡井区艾叶滩小学主题词：单亲孩子 关爱 温暖/ 帮助让关爱使单亲孩子感受到温暖单亲孩子是指家庭中只有父亲（或母亲）的孩子。“教好单亲的孩 子不容易”！是教师们共同的感叹！今年我从事一年级班主任，的确 也遇到这样的特殊的孩子，他们不同于一般的后进生，&

2、#39;更孤独、敏感、 自卑、怯懦，犹如一部“无字的书”，需要我们每一位师者智慧的去 阅读，多一份亲近，多一份激励，多一份信任，春风化雨，用真心打 开他们的心扉，用爱心读懂他们这部无字的诗文！工作中我躬身尝试， 在心灵与心灵对话中我对他们的关爱使单亲的孩子感受到了温暖，取得了较好的效果。在对单亲孩子的教育实践中，给我触动最深的是一个叫赖圆皓的 同学。一年级刚接触他时，他是一个在集体场合特别胆小，性格孤僻 而且自卑心理特别强的孩子，无论什么事情他总怕别人嘲笑。 每当做 课间操的时候别的同学快活的跳着活动着， 可是他却一动不动站在那 里不好意思似的，老是不动。这是怎么回事呢？有一次他奶奶来接他 的

3、时候我做了随访。在和他奶奶的进一步讲述中，我了解到，他是一 个单亲家庭的孩子、从小失去父爱和母爱，母亲与父亲离婚了改嫁他 人，小圆皓的抚养权判给了父亲，三岁开始父亲到外地打工，很久才 回来一次，而他的爷爷也早已去世。因此，赖圆皓家里经常就只有奶 奶和他自己两个人在一起生活。'也许父亲打工的钱也不多，奶奶还靠 着农活种地找零用钱。孤苦的童年不幸的家庭造成了他孤独、敏感、 自卑、怯懦的性格。一年级的孩子本来认识的字就少，每当听到老师 说回家请家长给孩子念念题目的时候，他奶奶只好无奈的给老师说：“我也不识字管不了他，没办法。”我深深地为小圆皓的不幸而痛心， 我要用爱心去抚平小圆皓心灵的创伤，

4、 要用真情帮助他找回自我、重 塑信心。为了他的进步，在我的提议下他每天放学就到学校后面同学 家里与同学一起做作业然后回家。 有一次他突然来到我的办公室，哭 着低声对我说：“老师，我不想到同学家里做作业了。"看着他满脸委 屈的样子，我就漫声细语地劝他说：“别哭了，男子汉，有事慢慢讲， 要学会坚强！。我了解到原来是有班上个别男同学说他的风凉话，老工、 是取笑他是一个孤儿没人管他，这些闲言碎语深深地刺痛了赖圆皓同 学的自尊心。面对有点萎靡不振又没有什么自信心的单亲孩子怎么教 育呢？我陷入了深深地思考当中我知道决不能就这样放弃赖圆皓。于是，我用爱心去温暖小圆 皓这颗孤独、冰冷的心。课余饭后我

5、主动去接近他，用慈父长兄的怜 爱情感去与他交流、沟通。从生活、学习各个方面去关怀帮助他 一支铅笔、一个橡皮擦、一根跳绳、一件旧衣服、一个新本子、一本 学习资料在他有进步的时候，我总是鼓励他，在他情感出现波动 时，我开导他。在他的身上持之以恒的进行着“微笑教育”或心灵的 交流或肯定表扬或鼓励启发，春风化雨这股从心底流淌出的“师 爱”终于被圆皓同学认同，接受并产生共鸣。同时我知道单靠一个人 的力量是不够的，只有依靠班集体的关爱，让小圆皓充分感受到温暖 从而进步才能更快、更有希望。于是，我把小圆皓的不幸身世告诉了 全班同学和所有教师，并提议从现在起大家都来关心小圆皓的学习和 成长，看谁做的好。一石激

6、起千层浪，师生纷纷伸出爱的手，从此没 有歧视嘲笑的同学了。当小圆皓生活有困难时，就给以物质的帮扶， 当他学习有问题时，争着为他解决，当小圆皓有不快乐的事时，大家 都围着问寒问暖，帮他处理，在师生的共同努力下他进步了、坚强了、 自信了。课间操他动起来了，小圆皓开始开心的唱歌了，他开始微笑 了。有一天，他奶奶走到学校来告诉我赖圆皓在家对她说： “奶奶， 我们学校的老师好爱我哟，送了好几个新本子给我，还给了我铅笔、 橡皮擦还有跳绳，我一定要好好学习。”我也发现了，从老师和同 学都来关心帮助他的那一天开始，小圆皓每天又开始一到放学就自觉 到离校较近的杨雨洁家一起学习了。圆皓同学，是我接触的众多单亲家庭

7、孩子的一个缩影， 在与这些 孩子的接触施教过程中，使我深刻地认识到造成单亲孩子严重的心理 障碍和心理疾病的原因很多，但主要表现在以下几方面：一是亲情缺 失，家长对孩子漠不关心，直接导致了孩子任性、倔强、孤僻、冷漠、 忧郁多疑、等严重的心理问题。二是家庭教育方式残缺，直接造成了 孩子到处乱跑、不完成作业、懒惰、不讲文明礼貌、集体荣誉感不强、 爱撒谎等不良行为的产生。三是为弥补亲情的缺失，溺爱孩子。因此, 也有不少单亲家庭为弥补孩子失去的父爱或母爱过度怜悯孩子，对其有求必应，结果造成了孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。针对单亲学生存在的心理障碍和不良行为习惯等众多问题，在班级管理中我采取了以下方法：一

8、是持之以恒的开展“微笑教育“把”爱“撒向每一个学生的心田，在心灵与心灵的对话中，实现师生之间 的情感交流，使单亲学生真正达到“亲其师，信其道，学其理”。二是针对一部分单亲家庭孩子存在的自卑、冷漠、缺乏自信、忧郁多疑 诸多心理问题重点开展“赏识教育”。“赏识教育”就是要求教师要相 信自己、热爱学生，以学生为本，建立民主平等的师生关系，创设轻 松和谐的教育氛围，培养创新精神，承认差异、尊重个性因材施教， 通过发现闪光点帮助学生树立自信心。“赏识”的方式可以是赞扬鼓 励的话语、也可以是友善的动作，欣赏赞许的目光通过“赏识教 育”激发的信心和激情，让孩子在赏识中成长，树立自信坚强、热爱 生活的积极的人生观。三是充分发挥班集体的力量。集体的关爱仿佛 是溪流，虽波澜不惊，却不断流淌，默默的滋养了这些单亲孩子的成 长。集体的关爱，不仅使他们得到物质上的帮助和心灵上的慰藉，而 且也可得到久违的温暖和快乐。 集体的力量使他们走出冷漠、 孤僻的 阴影，焕发了他们关爱别人热爱生活的人生。单