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文档简介

1、落实新课标打造初中数学教学高效课堂一，以生为本，全面提升学生整体素质新课标强调义务教育阶段数学教学要致力于面向全体学生，以满足学生个性发展的需求， 不同的人在数学上不同的发展， 努力实现每个学生都可以得到良好的数学教育。这就意味着，我们应该面向全体学生， 承认学生在知识掌握、思维方式、学习兴趣、问题处理方法等方面的个体差异，注重启发和因材施。教师要针对这些客观存在的个体差异作出教学设计灵活的教学方式、 不同的课后练习和数学作业以及不一样的评价机制， 培养学生了解和掌握的基本的数学知识和技能， 努力实现数学思想和方法的应用。二，充分考虑学生的心理特点新课标强调课堂教学要符合学生的心理特点和认知水

2、平。课堂教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础， 教学内容应该接近学生生活实际， 有利于学生的思考和理解、 体验和探索。教师要关注学生心理发展的新变化， 初中生在想象和抽象思维上有了较大提高，具有较强的创造力。课堂教学中，课程内容的呈现应注意层次性和多样性， 教师不妨采取小组讨论、 合作探究等模式，鼓励学生展开合理的想象， 同时对学生大胆猜测、大胆假设多作肯定评。 从而培养学生的创造力和自信心， 提升学生的发散思维能力和直觉思维能力。三，创设情景，激发兴趣情境教学注重主动参与， 进而在优化的情境中产生动机以便主动探究。它提倡让学生通过观察 , 积累丰富的表象 , 进一步在实践感受中逐步理

3、解知识。课堂教学中， 教师可以根据教材的需要，营造一种富有情境的氛围 , 让学生的活动有机地注入到数学学习之中。比如在等差数列教学时，教师不妨进行如下设计：游戏规则：老师每天借给你10 元钱，你在一个月内，按以下规则还款：第1 天还款 1 元钱，第 2 天还款 2 元钱，第 3 天还款 3 元钱（后一天的钱数比前一天的多1 元） 以此类推，你愿意吗？（当然问题一出，学生们不假思索的“愿意”）教师引导：以大家的反应，你们觉得自己赚了，事实果真如此么？计算下你在30 天内最终借到了和偿还了多少钱？（学生冷静， 思考、计算，不少人嘀咕） 借到： 10×30=300，偿还： 1+2+3+30

4、，这么麻烦 教师导入：这正是我们这节课要解决的一个“等差数列前 n 项和的问题 在数学课堂教学中， 我们要多创设类似的情景， 激发学生的学习兴趣， 鼓励学生的创造性思维， 使学生掌握适当的数学学习习惯和思维。四，充分利用多媒体教学计算机多媒体教学是对新课改下数学教学目标的实现具有重要影响， 给教育教学带来了很大的方便。 教育工作者应充分利用计算机进行辅助教学，提高教学质量与教学水平。作为现代教学手段， 其开放的教学模式、 声情并茂表现形式使得教学过程生动活泼、 多姿多彩， 适应了初中学生年龄特征和心理需要。特别是多媒体具有的动画演示和绘图功能， 演示生动、更易理解， 不仅有利于提高课堂教学效率， 而且为数学实验教学的开展提供了便利。计算

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