课程建设规划(2)

1、宝泉岭第二高级中学课程建设规划0一一年九月宝泉岭第二高级中学课程建设规划普通高中课程改革是我国新世纪实施科教兴国战略和人才强国战略 的重大举措，必将对我国未来基础教育的发展和人才培养模式的变革 产生重大的影响。为了切实做好普通高中课程改革各项工作， 基于基 础教育课程改革纲要、黑龙江省普通高中课程改革实施方案（试 行）和市、县有关文件精神，结合我校实际，特制定本规划与实施。一、指导思想坚持“以人为本”、“一切为了师生的发展”的科学发展观，立足我校实际，大力推进教育创新，努力构建我校普通高中新课程体 系，促进我校全体学生全面而有个性的发展，促进我校教师专业成长， 不断提高我校教育质量和办学效益，

2、全面提升我校办学品位二、基本目标1 、完成我校普通咼中课程计划的制订和完善，探索实施新 课程的有效途径和方法，把握新课程改革的机遇，全面提高教育教学 质量。2 、开发和建设在国家课程计划框架内具有特色的校本课程，探索校本课程开发、实施与管理的有效途径。3 、构建我校与高中新课程相适应的教学管理制度，探索服务新 课程的目标、适应新课程结构和内容的教学模式， 促进我校教师教学 方式和学习方式的转变。4 、制定新课程下的校本研训制度，促进全校教师的专业发展， 全面提高我校高中教师队伍的整体素质5、改革和完善评价标准、评价方式，建立旨在促进我校教师专 业成长的考评制度；实行学生学业成绩与成长记录相结合

3、的评价方 式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长过 程。6、积极开展教育教学改革，建设有利于师生共同发展的课程文化， 建设以人为本、课程育人、和谐发展的学校文化。三、主要内容（一）学校课程方案根据黑龙江省普通高中课程改革实施方案（试行），普 通高中学制为三年，课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述 学生的课程修习状况。1 、普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次组成。每个 模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。 学生学习一个模块并通过考核，可获得 2学分（其中体育与健康、艺 术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。2 、每学年5

4、2周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包 括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周按5.5天计算，每天9学 时，每周共50学时，其中机动时间7学时（包括班会、第二课堂活 动活动、自习课等），实际每周教学时间应保证 43学时。3、高中课程的学习实行学分管理，通过学分描述学生的课程修习 情况。学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得 一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学 分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修I中至少获得22 学分，在选修H中至少获得6学分，总分达到144学分方可毕业。

5、对 于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学分的学生，允许重修 或补考。根据省教育厅的课程实施意见和市、县教育局的实施方案及 课程开设计划等文件，结合我校实际，制订本校课程方案。一个学校 的课程方案，其最核心的内容有两个方面：一是学校给学生提供什么 课程（模块）,一是学校如何提供这些课程（模块）。课程的编排按以下 程序运作：1 、学校成立课程指导委员会。这是实施高中课程新方案所必须 的，也说明新的高中课程方案的实施将导致学校结构和功能的部分变 革。该课程指导委员会主要由校长、各部门负责人、各年级负责人、 各学科负责人等组成。2 、成立学科课程小组。学校课程指导委员会负责组建各学科课 程小组。

6、学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。3、各学科课程小组提出开课方案。各学科课程小组负责讨论并 提出本学科必修课和选修课开设意见和初步的开设方案以及课程说 明，并报学校课程指导委员会。该方案包括本学科（课程）的课程性质 和学分分配情况，必修模块的开设，哪些选修模块必须有选修课的要 求，哪些模块没有选修课的要求，本学科教师的开课能力等。各学科的课程开设方案意义重大，是学校课程指导委员会编排的基本依据。该方案是否合理、科学，直接影响到学校课程总方案的质量。4 、学校课程指导委员会公布拟开设课程总清单。课程指导委员 会应及时对各学科课程小组上交的开课方案进行汇总和调整，在此基础上列出和公布下一学期

7、供学生选择的所有课程的总清单。5、学生依据学校公布的拟开课程清单，在教师指导下，依据自 己的学习意愿进行选课，班主任对本班学生的选课情况进行统计和汇 总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会。6 、学校课程指导委员会排出课程方案与课程表。课程指导委员 会对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和汇总，并作适当调 整，最后编排出下一学期的课程表，学生依据学校课表确认和调整自 己所选的课程，制定自己的课表。（二）教学方式的转变课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是 课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改 革的重头戏了。新课程对课堂教学提出了严峻挑战， 为适应新课程

8、的 变化，教学改革要努力实现新的突破。1 、强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改 革的首要任务。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学 过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系， 注重培养学生的独立 性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成 为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格， 关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境， 激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力， 使 每个学生都得到充分的发展2 、学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动

9、、发挥学生主体性的 探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。转变学习方式就是 要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动 凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问 题的过程。强调发现学习、探究学习、研究学习。3 、从角度来讲，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力 为主要目的，促进人的全面发展，构建旨在培养创新精神和实践能力 的学习方式和教学方式，要注重培养学生的科学思维品质，要积极引 导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意 识和习惯。（三）综合实践活动1、综合实践活动是新课程八大领域之一， 是一个国家规定课名、课时和要求，地方

10、统一协调和指导，由学校自己开发的课程领域，包 括研究性学习、社区服务与社会实践三个方面的内容，共23个必修学分。综合实践活动的三个部分，一方面，相互联系，不可分割；另 方面，作为侧重点不同的各个部分，在目标、内容、实施时间安排及 组织方式上都有差异。因此，在课程设置与编排上应充分考虑它们的 独立性。2 、研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、 社会和学生自身生活中选择和确定研究专题， 主动地获取知识、应用 知识、解决问题的学习活动。它对于改变学生的学习方式、促进教师 教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。研究性学习三年共15个学分。高一年级安排10学分，高二

11、年级 安排5学分。它的实施分为二个部分：基础理论知识学习和课题研究。 基础理论知识学习，主要内容包括：研究性学习的地位和作用，研究 性学习的目标，研究性学习含义及特点，研究性学习实施的一般程序， 研究性学习的评价等。基础理论知识的学习不应是孤立的， 要和课题 研究结合，运用所学知识指导课题研究，要在开展课题研究活动之前 安排基础理论的学习，并在课题研究过程中不断巩固，深化认识。课 题研究是研究性学习的主要形式。学生自主在社会、经济、科技和生 活等领域中选定研究专题，进行探索和实践；学生通过课题研究获得 研究性学习的学分。3 、社会实践和社区服务设置社会实践和社区服务旨在拓展学生的学习空间， 丰

12、富学生的 学习经历与生活体验，实现学生整体、和谐的发展。其课程内容以广 泛的社会资源为背景，强调与社区乃至社会多层面、多维度的接触与 联系，着重构建一个更为真实、开放的学习环境。社会实践的实施地点既可以在校内也可以在校外； 时间安排应相 对集中，每年一周，三年共3周；组织形式宜以班级或小组为单位。在社会实践的6个学分中，校内实践最多2个学分，校外实践至少4个学分；军训作为社会实践的独立部分，为 2学分。社区服务三年共2个学分，服务时间不少于10个工作日即满2 个学分。公益性是社区服务的最大特色，服务者的志愿与义务是判断 某种活动是否是社区服务活动的标准。 社区服务应该在课余时间由学 校安排，以

13、服务小组为重要活动单位。4 、遵循“重结果，更注重过程”的原则，结合本校实际情况， 制定评价标准和有关规定，对学生参加综合实践活动给予科学、 合理 的评价和学分认定。5、学校在组织综合实践活动前，应该将活动方案告知家长，征 求家长意见，家长可结合子女的身体等情况给学校以特别提示，以便在学生因特殊原因不能参加某种形式的综合实践活动的情况下，校方可提供其它更合适的活动供学生选择。 在活动过程中，学校要对学生 进行必要的安全教育，增强安全防患意见，保障学生身心健康与安全。（四）校本课程开发与实施1 、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它 是在多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基

14、础上继承和发展 而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自 主开发一部分课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和 学生的发展特点与实际需要，从而提高课程的实效。2 、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动。它需要 有一种理性、民主、科学决策的过程。这一过程一般有4个主要步骤： 情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、 把握社区发展需要等等。 确定方案（目标与计划）：包括确定校本课程总体目标、课程结构、 科目、课程纲要。 组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、 资源分配，及需要注意的问题等事项。 评价与改善：涉及教师、学生

15、与课程方案三方面；评价内容与方式、 结果处理、改进建议。3、学生修习校本课程不得少于 6学分。根据我校实践，心理健 康教育对学生的成长和发展有重要意义， 在高一学年开设的中学校 园里的心理学为全体学生必选的校本课程，每周一课时，得 2个学 分。在高一和高二学年四个学期开设由学生选修的校本课程，每门课程18课时教学内容，学生每学期选一门，得 1个学分。（五）学分管理制度学生的学分认定工作是一项新生事物。记录学生的学习成绩可以用百分制表示，也可以用等级表示（可用 A、B、C、D四个等级）。 学分认定一般根据考试（考核）成绩、出勤、评语三项综合评定得出。 其中，出勤量和课程模块考核是认定学分的必要条

16、件。根据规定，学 生未经同意缺课总数达到或超过模块学习时数 10%就不能认定学分； 学生课程模块考核不合格不能认定学分。 考虑到学分是一个完成学习 任务“合格量”的标志，不能反映学生的学习质量的差异状况。 因此, 为了全面正确地记录学生的学业状况，现阶段学生的学业成绩管理宜 采用学分和原始成绩双重记载制。学分认定的依据：（|）学科类学分的认定。以学科模块为单位，按模块 规定的分值认定。认定要求：修习的学时数达到规定要求；考勤符合 学校规定；模块考核合格才能认定学科类模块学分。考核不合格的，必修模块允许补考或重修，选修模块允许补考、重修、另选。（2）综合 实践活动学分的认定。由学校按照有关标准或

17、办法并按有关程序认 定。认定要求：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有 记录；有课时保证；由学生自主选择和自主完成；有课题研究成果。社会实践共6个学分,每学年2学分。由学校根据学生参与的时间、 态度和实践的效果等进行认定。社区服务三年共2个学分。学校依据 既定程序和社区提供的有关学生服务的对象、时间、项目体会以及 被服务者的意见等来认定学分。学生毕业的基本条件：学生在每个学习领域必须获得规定的学分；三 年内必须获得116个必修学分；总学分必须达到144学分。四、推进措施（一）建立工作机构，加强组织领导在高一年级全面推进新课程，建立一个职责明确的管理系统十分重 要。学校课程改革领导小组

18、及下设的课改办公室和七个相关的研究工 作小组必须为课程改革的实施提供强有力的领导、决策、管理和技术 保障。同时，年级是执行机构，负责新课程的组织和管理工作，教研 组备课组负责学科教学工作。各职能部门更要明确分工，通力合作， 做到各负其责，形成合力。1 、成立新课程实施领导小组，负责规划、组织和实施全校的课 改推进工作。新课程实施领导小组组 长：孟军副组长：孙先启广丽王升江成员：王俊博孙吉芳刘成秀 胡佳军各学科教研组长领导小组下设教师培训、课程实施与开发两个工作组，其职能如下：（1）教师培训工作组：负责对教师的岗前、岗上培训，校内、校 外培训，要求教师先培训，后上岗，不培训，不上岗。（2）课程实

19、施与开发工作组：负责课程的运行与管理，模块化教学的实施与研究，校本课程的开发与审核，建立、充实校本课程资源库。 负责新课程实施中对学生、教师的评价工作，研究新课程背景下的班 级管理模式和教师的教学、评价2、完善管理机制按照新课程的理念，我校完善各项管理机制，以规范新课程的实 施过程，促进新课程健康、有序推进。（1）完善年级工作领导小组负责机制：年级工作领导小组主要负责 落实相关职能部门的具体措施，除了正常履行本年级的管理职能外， 还协调新课程实施过程中本年级的相关事项， 防止和克服新老课程并 存期间教学、教育管理过程中可能出现的矛盾。（2）完善校本教研机制：推行完善次备课制度，提咼集体备课的

20、质量和效率。推行二次备课。倡导个人钻研，形成个案一一集体讨论， 一人主讲，分工合作，共同研讨，形成共案。自我研究，完善个 案的备课流程。组织教师认真研究课程标准、研究考纲、近几年各地 高考试卷，提高教学有效性。研究学情，了解学生缺什么，是怎么学 习的，让教师明确学生需要什么，有效地指导学生怎么学。依纲据本, 大胆舍弃繁难偏旧内容，强化效率意识。学校双周教学常规检查制度， 教管人员学科蹲点制度保障了集体备课的有效落实。（3）完善检查考核机制：我校采取过程跟踪、随机抽查、阶段评价、 综合检测的方式，检查考核新课程实施的具体情况， 考核结果与教师 奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩，同时动态跟踪记

21、录教师的专业水平、创新意识、教研能力、探索精神等，动态跟踪记录学生成 长过程，逐步建立一套完整的与新课程相配套的档案资料。3、充实设备设施课程改革实验与推进需要有一定的经费投入，学校准备了专项经费用 以充实设备设施，添置新教师笔记本电脑，改建校园网，添置实验器 材和药品，保障新课程实施的顺利进行。（二）强化培训，更新观念普通高中课程改革实施是统揽我校核心工作， 课程改革能否顺利 进行，关键在于课程改革的实施者教师。 我校要高度重视新课程 的师资培训工作，成立教师发展中心，规划和实施新课程的师资培训 工作，确保新课程师资培训工作与课程改革的推进同步进行。1、培训目标和任务（1）全面了解高中新课程的改革背景、指导思想、特点、改革目标、 实施策略、工作策略。从高中课程实施的现实问题出发，在共同的学习活动中了解并认同高中新课程改革的基本理念， 主动将这些新的观 念与思考转化为自己的教育、教学、研究和管理行为，并能够根据我 校实际情况创造性地参与到高中新课程改革中来。（2）在反思的基础上学习和领悟新课程设置理念，开阔思路，为校本课程