音体美信息考查方式

1、全镇初中音体美信息考查方式和考绩计算办法（修改讨论稿） 分三块，总分100分，实折考绩满分24分。一是课堂教学技能考查：按照其他考试科目的考绩计算办法只计算平均分一 项。（50分，按考绩的50%折合计入考绩。如：考绩满分是 24分，则占12分。）二镇组织的比赛：（50分，按考绩的50%折合计入考绩。如：考绩满分是 24分，则占12分.音美信息学科如果没有镇组织的比赛，该分值则加在课堂考 查中。）For pers onal use only in study and research; not for commercial use三市区组织的比赛：按获奖名次直接取考绩。即：市区镇都没有组织比赛的

2、，只按课堂考查取考绩；有镇组织比赛的， 看两项（课堂考查和镇的比赛）；如果有市区比赛的，只看市区比赛一项，不再 看前两项（但该参加课堂考查的仍然要参加考查）。体育学科非市区比赛的领队老 师，也还有奖励分可以加。一课堂教学技能考查：（按考绩的50%折合计入考绩。如：考绩满分是 24分,则占12分。）For pers onal use only in study and research; not for commercial use（一）初一、初二年级：音乐技能（考查时任教教师不得在考场内）：1推荐考查：任课教师从所教班级中按照每班 5人的数量（每班数量由教师自己 确定）推荐。再由考察组从推荐出

3、的学生中任意抽取 30%的学生参加单独考查（四 舍五入）。（占50%分值2整班抽查考查：任意抽查一个班级所有学生参加考查， 集体演唱抓阄的歌曲一 首（整首歌曲只唱第一段歌词，一律清唱）。（占50%分值3推荐考查的学生抽出来后，由主考编号，A教师所教的学生编A号，B教师所教的学生编B号，格式为某年级A号或B号。不同教师所教的学生混编一组 或几组考查。同年级有两人任教的，则同年级混编；如果该年级只有一人任教， 则异年级混编。把考查的歌曲名称分年级编号排列， 学生抓阄演唱（整首歌曲只 唱第一段歌词，一律清唱）。美术：（纸张、用具等学生自备，考查项目统一确定。考查时任教教师不得在考场内）1推荐考查：任

4、课教师从所教班级中按照每班 5人的数量（每班数量由教师自己 确定）推荐。再由考察组从推荐出的学生中任意抽取 30%的学生参加单独考查（四 舍五入）。（占50%分值2抽查考查：由任课教师从所教班级中任意抽取一个班，再由考察组从中任意抽取30%的学生参加考查（四舍五入）。（占50%分值3推荐考查和抽查考查的学生抽出来后（考试内容相同），由主考编号，A教师 所教的学生编A号，B教师所教的学生编B号，格式为某年级A号或B号。不 同教师所教的学生混编一组或几组考查。同年级有两人任教的，则同年级混编； 如果该年级只有一人任教， ，则异年级混编。考查时推荐和抽取的学生一起组织 进行。体育技能考查（ 考查项目

5、统一确定，考查时任教教师可以在现场） ：1 推荐考查：任课教师从所教班级中按照每班 5 人的数量（每班数量由教师自己 确定）推荐。再由考察组从推荐出的学生中任意抽取 30%的学生参加单独考查 （四 舍五入）。（占 50%分值）2 抽查考查：任课教师从所教班级中任意抽取一个班级，再由考察组从中抽取 30%（四舍五入）的学生参加考查。 （占 50%分值）3 推荐考查和抽查考查的学生抽出来后，由主考编号， A 教师所教的学生编 A 号， B 教师所教的学生编 B 号，格式为某年级 A 号或 B 号。不同教师所教的学 生混编一组或几组考查。 同年级有两人任教的， 则同年级混编； 如果该年级只有 一人任

6、教，则异年级混编，同一组考查的学生必须是不同教师任教的或者是异年 级的学生。考查时推荐和抽取的学生一起组织进行。 信息技术（毕业年级考试成绩揭晓后，放假前进行） ：（一） 初一、初二年级：1 推荐考查：任课教师从所教班级中按照每班 5 人的数量（每班数量由教师自己 确定）推荐。再由考察组从推荐出的学生中任意抽取 30%的学生参加单独考查 （四 舍五入）。（占 50%分值）2 抽查考查：任课教师从所教班级中任意抽取一个班级，再由考察组从中抽取 30%（四舍五入）的学生参加考查。 （占 50%分值）3 推荐考查和抽查考查的学生抽出来后，由主考编号， A 教师所教的学生编 A 号， B 教师所教的学

7、生编 B 号，格式为某年级 A 号或 B 号。分年级编排号数， 不同年级分别设置考试时间和考试内容，学生开始考试后教师必须离开微机室。 关于初三年级的音体美信息考查： 1体育、信息学科按照学业考试成绩计算，计算办法同其他考试学科。2 音体美输送重点高中特长生 1 人及以上，考绩为满分。输送普通高中特长生 2 人及以上，则考绩为满分的 90%.3 体育参照学业考试或者输送特长生两项，取本项考绩最高的分数。4 音美学科如果特长生为零， 但特长生专业分数过 2 人及以上者， 则考绩取全镇 其他年级音美考绩最高的 90%。过 1 人取 80%.0人与最低者相同。 二镇组织的比赛：（按考绩的 50%折合

8、计入考绩如：考绩满分是 24 分，则占 12 分 . 如果没有镇组织的比赛，音美信息学科该分值加在课堂考查中。 ）1 音美信息学科 参照以下市区比赛 6 条，按照 50%折合计入考绩（没有附加奖励 分）。2 体育学科镇运动会获得同年级代表队第一名的， 该项为满分。 每递减一个名次 递减 5%.如果代表队为几人合作的，不分所教学生数或者所教学生得分数，该项 考绩得分相同。一人所教多个代表队的，该项考绩取平均。 三市区组织的比赛：按获奖名次直接取考绩。1 音美信息学科获得市集体一、二、三等奖的，直接定为教学一等奖，考绩为满 分。获得组织奖的定为教学二等奖，考绩为满分的 90%。明确一人辅导的，该成

9、 绩归辅导教师； 几位辅导教师共同合作的， 不论有无所教学生或者所教学生有几 人参赛，考绩都相同。2 音美信息学科获得区集体一等奖的，考绩为满分。二等奖考绩为满分的95%，获得三等奖的考绩为本项满分的 85%，获得组织奖考绩满分的 80%。明确一人辅 导的，该成绩归辅导教师； 几位辅导教师共同合作的， 不论有无所教学生或者所 教学生有几人参赛，该项考绩都相同。3 体育学科获得区春运会或者区篮球赛名次奖的， 具体参与的教练在考绩满分的 基础上（即只要获得名次奖考绩就是满分） ，再附加奖励 30 分的实分，附加的奖 励分每递减一个名次递减 5 分。没获得名次奖的，每递减一个名次考绩递减 5%。 非

10、教练员的体育教师， 由于没带训练队， 因此其考绩在课堂考查中。 其虽然没带 训练队，但自己所教的班级有学生参赛， 该附加奖励分仍然得到， 附加奖励的分 数按照所教学生数或者所教学生得分数分配，是哪个班级就归谁， 4单个或者几个学生获奖 （指无集体奖的）：如有获得第一名的考绩为满分的 90%， 每递减一个名次递减 5%.多个学生获得多个奖，按照一个最高计分。5 集体奖和无集体奖的取最高的考绩。6 音美信息学科的集体项目比赛或者单个项目的比赛， 由于安排参赛项目时无法 分配，因此该比赛成绩无论集体还是单个的， 都归属这几个参与的教师， 成败共 享。直接没参与的教师与本人考绩无联系。四 实得考绩和教

11、学奖的设置：1 依据以上考查综合算出每个老师的考绩。 根据镇教研室教学奖设置办法分别确 定出各学科的教学一二三等奖。2 如有下列情况，则直接确定教学一二三等奖，不受考绩限制。教学一等奖： 获得市集体名次奖的， 获得区集体一二等奖的， 体育获得团体名次 奖的，毕业班音美体育输送重点高中特长生 2 人以上（含择校）的。教学二等奖： 音美信息获得区集体三等奖， 体育团体名次在全区参赛代表队中线 名次以上，毕业班音美体育输送重点高中特长生 1 人以上（含择校）的。 教学三等奖：音美信息获得区集体组织奖，体育获得区运会道德风尚奖。课堂教学技能考查内容 ：音乐 ：七年级音乐课本必唱歌曲： 歌唱春天、国歌、

12、乡村花园、送别、 江河万古流八年级音乐课本必唱歌曲： 茉莉花、唱脸谱、剪羊毛、夏日泛舟海上 美术 ：七年级：单个几何形体素描八年级：组合几何形体素描信息技术 ：七年级：模块一：信息技术基础知识、计算机系统知识；模块二： windows 操作系统 ；模块三： word 文字处理八年级：模块四：网络基础及其应用（浏览器的电子邮件操作）；模块五：powerpoint 操作 ；模块六 Excel 操作体育 ：七年级：队列训练（集合、报数、向左右看齐、向左右后转、跑步整齐、 精神）、男女立定跳远、男 1500 米女 800 米 八年级：男女立定跳远、男 1500 米女 800 米（请各校和各科老师提出修

13、改意见，达到两校统一考查内容，考查办法完善， 各校教导处汇总意见交给教研室周家军老师。 ）仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; p

14、asa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.For personal use only in study and research; not for commercial use以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwec