第一场雪__一年级语文教案_模板VIP

1、第一场雪_1年级语文教案裁板第一场雪（第一课时本节课重点：通过语言文字，了解雪大和雪后景色的美丽，体会作者喜悦的心情。本节课难点：作者从哪些方面来写雪大的，从哪些方面来写雪后美丽的景色的。本节课学习目标：1、学会本课10个生字；能正确读写词语。2、领悟作者善于抓住特点从不同角度描写下雪景象。3、理解课文主要内容，感受雪后的美丽景色，体会作者的喜悦心情。4、有感情地朗读。把自己喜欢的地方试着背下来。教学过程；一、课前谈话1、你们见过雪吗？雪大吗？雪景美吗？今天我们就来学习峻青爷爷写的第一场雪。板书课题：第一场雪2、齐读课题，请同学们说一说你见了这个题目，你想知道什么？二、请同学们用自己喜欢的方式

2、读课文，扫清字词障碍，你读了这篇课文，你知道了些什么？（1、第一场雪的时间。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的联想。）三、共同探究学生最喜欢的部分。1、雪下得大。你们从哪些地方知道雪大的？小组协作，找出来读一读。教师出示多媒体课件，让学生亲自感受一下，让学生进入情境。课文是怎样把这场雪的大”写出来的？（教师根据学生的回答归纳总结：鹅毛般的大雪”、乙会儿就白了 ”是从视觉上来写的；簌簌地不断往下落”、咯吱一声响”是从听觉上来写的）。教师就势引导学生，我们要做有心人，要 善于观察，语文就在我们的身边，生活中处处有语文。下了整整的一夜大雪，你们想看看雪后的壮美景色吗？2、雪后景美。教师出示多

3、媒体课件，让学生亲临其景，感受大雪之后雪景的美，并让学生自己说一说哪些地方美。 请同学们看书，你觉得哪些地方写得美， 美在哪里？从这些句、段中体会到了作者怎样的心情？让同学们在小组中互相交流讨论，小组汇报。教师根据学生的汇报作适当的点评。（如：桂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿 ”，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪 球” 引导学生联系生活实际，想一想作者写得是否真实，赞一赞作者观察的细致入微、 遣词造句的绝妙。）让学生站在作者的角度，有感情地朗读，赞一赞雪美，分享作者的喜悦。在学生充分朗读的基础上，让学生领会作者写大雪之后的美景采用了什么表达方法？（动态描写和静态描写相结合的方法，如学生在领会的过程中有难度

4、，教师可作一定的引导。）三、师生共同小结。在这一堂课中你有哪些收获？你学到了些什么？ 四、布置作业。有感情地朗读你自己喜欢的部分，并把喜欢的部分背诵下来。2004 2005年度第一学期第九册语文期末质量检测.试题班级姓名成绩一、读拼音写词语（10分）ran shaoxuanyapan duanhuang randa wu( )()()()ju juecu caojin shenzhan ding jietie( )()()()二、组词（4分）谈（)冠()诵（）注（痰（) 寇()桶（） 柱（)三、按查字典的要求填空（4分）1 .骤”字共（）画，用音序查字法应查音序（），用部首查字法应该查（）部,

5、第二画的笔画名称是（）。2 .举”字用部首查字法，应查（）部，用音序查字法查音序 （）。举”在字典里主要有以下几种解释：、往上托、伸；、举动；、推选；、全。举世瞩目”的举”应取第（）种解释。举足轻重”的 举”应取第（）种解释。四、照样子写词语（4分）例：干干净净 五、补足下列词语（6分）（）老（）贫（）情（）谊寸草（）（）（）心（）腹（）冠（）戴恋恋（）（）六、这学期，我们学过的古诗有望天门山题西林壁枫桥夜泊别董大暮江吟终南望余雪夜书所见，选择你最喜欢的一首默写下来。注意写出诗歌的题目和作者。（3分）七、根据课文内容填空（6分）1 .柔柔的光（），给砖瓦房镀上一层（）；房顶顿时化作一汪（），每

6、一片瓦都跳跃着（） ，变得（）一般了。2 .这是英雄的中国人民（） 的声音！这声音（），（ ）。3 .深蓝的（）中挂着一轮金黄的（），下面是海边的沙地，都种着（）的（）的西瓜。八、选词填空（3分）愿望 盼望 希望1.全国人民（）澳门回归的（）终于实现了。即使也既然就不但 而且g k h的教案第一课时一、教学目标：1、学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。二、教学重点难点：g、k、h的发音以及书写。三、教学过程：第一课时（一）导入语：（展示图片小博士。）上课之前，老师想问大家一个问题，有没有人 可以告诉老师，图画里的是谁。对，小博士。聪明、爱学

7、习、听话的小朋友就可以当小博士， 我们看这一节课谁最棒，谁就可以当小博士。（二）复习单韵母和学过的声母我们都做到，拼音家庭式一个大家庭，里面住着很多的拼音宝宝。 之前小朋友已经认识了一些拼音宝宝，现在我们一起去看看他们。当小朋友们看到你认识的拼音宝宝，就大声把它念出来，好吗？多媒体展示复习学过的拼音（打乱顺序，以便更好检验学生的掌握情况）（三）引入新课，学习声母 g小朋友表现真好，现在老师就带你们去公园玩。小朋友猜猜我们会遇到谁。看图，学习新拼音。1、学习声母g（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2）出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体

8、会发 音要领。（教师指导把鸽子的 鸽”读轻一点、短一点，就是 g音。可以边读边讲解发音部位 和发音方法。）（3）指名试读2 学生练习发音，体会发音要领。3 利用图 上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g ”来记忆g的形。小结：图上的 鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g e、g ,让学生进行感知比较，进一步掌握 g的发音要领。（四）练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：g 一a、g e > gu。3指名拼读音节。4、范写g ,学生书空练写。（五）学习声母k。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身

9、子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k读 蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、开火车”读k 。6、比较k e , k的读音。7、提问：你怎样记住 k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k ,学生书空练写。9、让学生试着拼读： k a、k e、k u。（六）教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短， he是音节，声音响 亮。）4、比较读k

10、、h ,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出； 发k时有气流冲出； 发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子 h、h、h。6、范写h ,学生书空练写。7、让学生试着拼读： h a、h e、h u。（七）指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“叫竖左弯；叫左斜右斜。（八）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。并布置作业：g、k、h每个书写两行。亮相课自我反思今天，上了我正式成为一名小学教师以来的第一节公开课，也是在冠华小学的新老

11、师亮相课。虽然以前也上课亮相课， 但那是高中的亮相课， 是截然不同的感觉， 两种不同的经验。上课前状态就不好， 最近一直晕乎乎的。 还没有适应这里的生活， 还没在工作和休息中 找好那个平衡点。之前对今天要上的课也不是很紧张，也在网上看了一下人家的教学视频， 学习别人是怎么上的。可是，每次拿着小学的课本，总是没有记住好自己的角色，教学的对象。半年的高中教学生活让我对简单”的小学课本不知道该怎么讲起。意识里总是忘记小孩子是不懂事和幼稚的，也忽视了他们的接受能力和理解水平。以为自己不会紧张，可是昨晚却莫名其妙的失眠。也许潜意识里担心些什么吧，总有些许的不安。也许这些都是不客观的，有点借口成分，都是可

12、以通过努力去调整去克服的。所以不应该在这方面为自己辩解吧。早上第一节公开课， 让学生吃完早餐，匆忙带他们去电教室。所幸的是，虽然有不少老师听课，但当我面对着学生的时候，就投入到讲课当中去，完全不会有紧张感了。但是上课上着上着，学生就开始调皮捣蛋起来了，不断地说话，搞小动作。 开始我是温柔委婉地指出来，可是后来没用，状况出现时，我心中开始慌张起来，也开始批评学生了。思维也开始有 点乱了，以至于自己的思路没有按计划的进行，反而被学生带着走。 结果导致课堂教学内容太少，没完成教学任务。回顾自己的教学，结合上课后其他老师给的建议，把自己的情况做个小结。本人觉得自己唯一的有点就是可以在课堂上面对学生，投

13、入课堂的时候可以忘记听课老师的存在，可以消除上课前的紧张感。问题、经验的总结如下：、要明确教学目标，把预定教学内容、教学任务实现，容量少，没达到教学目标是失 败的课堂。教学要有目的性，不要随意把话题引开，一年级孩子思维发散很难收回来。二、复习导入要真正起到复习作用，复习拼音的时候应该打乱顺序，真正检查学生是否掌握，否则就是流于形式。三、课件要合理、有效，教学环节要紧凑。理清思路。四、提问学生要细化，明确问题，告诉学生回答问题要完整，简洁。五、写板书要侧身书写，保证学生能看得到板书，否则板书作用不能很好实现，学生也 容易分神。六、巡视学生书写时要注意纠正他们写字姿势和坐姿。七、多表扬学生，正面激

14、励为主。这次上课多次批评学生，这在上公开课是很不好的。明明纪律没那么糟糕反而让人以为更糟糕。八、教师要注意规范书写， 教拼音要在黑板画四线格，规范板书。这对于爱写潦草字的我更是要注意的问题，要注意一笔一划地写字。九、不用手扶麦克风，一是仪态不美观，还要解放双手，调控课堂。十、最大效率利用课堂前 20分钟，那是一年级孩子注意力最集中的时间，留十分钟课堂写字，教师做好指导工作。也许还有哪些不足的地方，暂时没列举出来，以后好好努力。虽然这次课不成功，但课 后主任、老师们给的宝贵意见都让我受益匪浅，我也深深感受到小学教学跟高中教学的巨大差异，以后会慢慢改进。加油！一、教学要求：1 .认识14个生字，会

15、写”卜、又、心、风” 4个生字，认识2个笔画“了、乙”和2个偏旁 走、几”。2 .正确、流利朗读儿歌。3 .认识-些蔬菜，了解它们的一些特点。4 .通过劳动实践，买菜、种种菜，激发进一步了解蔬菜的兴趣。二、教学准备：1 .请家长带孩子到菜市场了解一些蔬菜，买一种蔬菜带到学校来。2 .老师准备九种蔬菜和有关蔬菜名称的字词卡片，每位孩子也准备一套词卡。3 .制作.课件：有关萝卜生长在土里的情况和南瓜生长过程的颜色变化。三、教学重点、难点：让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课的重点、难点。四、教学安排：2课时第一课时一、谈话导入1 .同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？2 .你知道这

16、些菜种在哪里 ？3 .出示课题：菜园里。二、认识蔬菜和名称1 .出示挂图，学生自由说说这幅图2 .小组学习词语在小组长的带领下，认识每一种蔬菜后，从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注 意把音读准。3 .老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师， 取一个词带大家读一读。4 .以开火车的形式检查读音。5 .巩固词语：做找朋友的游戏，三、认字四、识记字形，书写指导1 .老师在田字格范写，边写边提示，学生书空笔顺。2 .学生练习书写。3 .作业讲评。五、布置作业借助拼音读读儿歌，把文中的生字圈起来，想想你读懂了什么。做做课后作业”画画连连怎么想就怎么连。第二课时一、复习蔬菜名，开火

17、车读词卡二、检查”画画连连”作业1 .同桌交流：你是怎么连的 ？为什么要这样连？2 .请学生展示作业，介绍自己的作业。过渡：蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢？三、学习课文1 .初读课文。2 .借助拼音读读课文，把生字的字音读准。3 .同桌互相对读，正音。4 .细读课文。读读课文，想想你要向同学介绍哪一种蔬菜，请你上讲台拿着这种蔬菜向大家介绍。5 .熟读课文。(1)激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。(2)学生自由读，把课文读熟。(3)读得好的同学将儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。(4)有感情地齐读。四、认记生字1 .把课文中七个要求会认的字找出来读一读。2