辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案

1、人与自我教学方案一、整合学科：与科学、魅力辽宁学科进行整合。二、课时安排：六年级人与自我每学期为8课时，完全重合的内容以科学、魅力辽宁学科教学为主。三、注意事项：可以与我校的特色活动、德育教育相结合。一序号课题与其它学科教材重复内容1我崇拜的人正常授课2面对选择正常授课3轻松考试正常授课4多彩的梦想正常授课5告别童年正常授课6体温脉搏表健康与科学学科中我们的生长发育完全重合7小外伤巧处理正常授课8网络交友须谨慎正常授课教案设 计课题1.我崇拜的人课型新授课时一课时教学,1.知道盲口追星的危害学会将追星的动力?传化为努力的动力。会目标用健康的心态追星,正确选择崇拜的对象。2重点辨别健康与不健康的

2、追想的心态和行为。难点正确选择崇拜的对象，并能把崇拜转化为前进的动力。课教多媒体课件前师准备学通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。生程教学过环节教师活动学生活动设计意图、 情境 导入 二、 探究 学习播放课件：1 导入新 课2揭示课题 一、 情境屋进行小调查活 动，1.便于了解学生 追星的情况。2.教 师启发学生思考崇拜 的人是谁？崇拜的原 因是什么？ 二、探秘 营出示一年级的一 个1.孩子如何追星的。课件视频资料学生进 入学习情境试着说一说全班学生回 忆，说说自己心中崇拜 者。看图片说一说进入学习情境 培养学生自主学习、 合作交流、口语表达 的能力。了解追星的益处三、拓 展应用2.小组讨论

3、1）你怎 样看待女孩（的“追星” 行为？）盲目“追星” 给（2女孩的家庭、生 活带来了哪些危害？ （3）如果你是她，你会 如何“追星” ？ 现象 在“追星” 3.目前同学 中比较普遍，请大家分 组讨论，想一想“追星” 有哪此益处和害处。三、智慧窗1创实情 景，让学生区分正确和 错误的追星行为。我 崇拜的人。引导2学 生找出追星的正当理 山，不仅仅停留在星更 应看中其内的外在，心 的品质。引导学生多读 一些关于伟人的故事 书籍，从他们身上寻 找值得学习的地方。3 结合班级的实际情 况，学生分组进行表 演，进一步明确哪些行 为是盲H追星行为。四、知行园引导学生从 身边的1 老师以及长 辈中学生.学

4、找榜样， 发现并学习他们身上 优秀的品质或者行 为。2说说怎样让自 己成为“明日之星”？ 谈谈这节课的收获。.小组讨论，说出自己 的想法。学生讨论后，填在书上。 小组交流说说身边的明星表演和辨析小结学习收获和危害。的在于让 学生在辩论中进一步 的思考。那些事错误 的追星行为，并引以 为戒。培养学生的表达和合 作能力。 让学 生自我感悟，自我教 育的H的。使学生明口追星的H 的是为了让自己变得 更优秀，启发学生思 考怎样才能让自己变 成星。学生自由谈。使学生学以致用板书 设计1.我崇拜的人选择崇拜的对象把崇拜转化为前进的动力。教案设计时 课 授 新 型 课 2.学标 教H曾意3.点 重课前准备教

5、师学主过 学 教 程、 情境 导入«、导入新课播放课件： 1. 2.揭示课题一.情 境屋用故事引导学 生思1考：如何做出正 确的选择。教师提 出问题：再2学习生活 中经常遇到选择，你是 怎样选择的？让学生 认识到选择意味着承 当结果和责任。课件视频资料学生进 入学习情境 试着 说一说 小组讨论 回答进入学习情境 培养学生自主学习、 合作交流、口语表达 的能力。让学生认 识到选择意味着承当 结果和责任。探究 学习 三、拓 展应 用二、探秘营1.选择 大搜索，教师让学生找 出再学习生活中可能 遇到的各种选 择。假设我们每个 人都2是一艘船的船 长，这艘船只能载下五 种“宝物S你会选择 哪

6、些“宝物”？理由是 什么？ 3 你选择了 哪种“宝物”？为什 么？你4如果只能带 三种，乂怎样选择？在 选择中，你遇到了困难 了吗？三.智慧窗在这个活动中，教师引 导学生学会分析了解 自己的需要利弊，后作 出正确的选择。让学生 明口选择需要权还顾 全大局，衡利弊，并在 情景要量力而行，中 练习如何选择。四. 知行园1.帮助小伙 伴解决选进行巩固练 择的问题，习。使学 生们学会借助2更多 的资源如听取他查询 资料等人的意见、作出 智慧的选择。汇报学生根据老师提出的问题 进行思考并回答。 学生积极参与活动思 考问题谈自己的看法 小组交流全班汇报使学生认识到 生活中我们经常在选 择，正确选择的重要

7、性。让每个学牛寻找白信。培养学生自觉观察的 能力。让学生能够正确科学合理掌 握选择的基本策略。 形成正确的价值观， 人生观，做出正确智 慧的选择。使学生学以致用，让我们 的“自信之树”越来 越茂盛。谈谈这节课的收获，学 生自由谈。小结学习收获板书 设计2.面对选择分析实际情况，正确科学的做出选择教案设计3.时 课 授 新 型 课学标 教目点 重课前准备教师学 生程 过 学 教、 情境 导入 二、播放课件：1 导入新 课2揭示课题 一、 情境屋1.以学生中常 见的考试情景引发学 生对考试焦虑的思 考。2.教师可结合实 际情况让学生说一说 自己是否承载考试焦 虑的问题，有哪些表 现？对考试有哪些影

8、 响？二、探秘营.课件视频资料学生进 入学习情境 认 真听自由谈论自己 的看法进入学习情境培养学生学会倾听 的好习惯。培养学 生表达自己想法的 能力。探究 学习 三、拓 展应 用1.轻装上阵。帮助学 生通过形象化的方式 体验压力和焦虑，了解 压力个焦虑的来源。教 师引导学生思考，再考 试时候如果能放下压 会更轻力，消除焦虑， 松八也会发挥更好。小 记者再行动。让学2 生认识到对考试的理 解，看法会影响考试的 发挥。让学生找岀对考 试错误的理解和认识， 并纠正这些不正确的 观念，正确的看待考 试。让学生认识适度的 焦虑有利于考试的发 挥。三.智慧窗1.小组讨论，从考试 前，考试中，考试后三 个阶

9、段分别探讨正确 的应对考试的方 法。.通过总结分享， 学2习别人是如何面 对考教师应及时引导 试的。总结归纳。四、 知行园1 通过案例 让学主分析并解决，实 际上是提高实际的应 用能力。2 学生查找 缓解考试紧张的方法， 从而提高应试能力。 谈谈这节课的收获。说说自己靠前的想法及 焦虑。汇报小组交流派代表汇报各抒己见，说说缓解考 试紧张的小窍门。 小结学习收获知道考试焦虑对学 习成绩的影响，掌握 克服考试焦虑的方 法。让学生正确的看待考试。认 识适度的焦虑有利于 考试的发挥。 体会考试过于焦虑的 危害，学会克服考试 焦虑，提高应试能力。 掌握克服考试焦虑的 方法。形成良好的应 试心态，轻松考试

10、。学生自由谈。板书 设计3.轻松考试做好准备正确看待考试结果考试技巧掌握好 放松方法要学会教案设计时 课 授 新 型 课4学标 教目点 重课前准备教师学生学 教 过 程、 情境 导入播放课件：1.导入新课课件视频资料学生进入 学习情境2揭示课题 一、情境屋 由学生 的梦想导 入本节内容。教师通过 课前小调查， 小作文等 自山谈论形式了解本班学生的梦想 并和学生分享，激发学生探索未来职业的兴 趣。二、探秘营.进入学习情境 培养学生语言表达能 了和思维的逻辑性。二、 探究 学习 三、拓 展应 用梦想大搜索。让学 1 生搜集关于梦想的 资料。2通过事先的 准备，现场角色扮演， 学生对梦想职业有更 清

11、晰的认识，梦想不清 晰的学生也可以从中 得到启发。三.智 慧窗制作梦1 梦想 储蓄箱：想储蓄罐 活动分享：2.)你的 梦想需要多(1久才能 实现？)还有那些事 能帮(2助你向“梦想 储蓄想”里“加分”？ 3 ()哪些事情会阻碍 你向“梦梦想储蓄箱里 “加分” ?(4)有些事情现在还做不 至IJ,你该怎么办？ 四、知行园教师提醒 和鼓励学生坚持梦想 并不断为.实现梦想 努力谈谈这节课的 收获。学生自由谈。出示资料，谈自己 的梦想。根据提示，小组合作完成。 与同学分享，并听听他 们的建议。小组讨论 说说自己的想法 小组研讨，说说自己的 做法。小结学习收获培养学生树立远 大理想，并为之努力 的精神。

12、培养学生团结协作的能 力。使学生对未来充满信心，树 立积极的H标，并不 断努力探索职业兴趣 倾向，培养学生不认输.不放 弃的精神。板书 设计4.多彩的梦 树立人生目标，并向理想不断努力。教案设计课题5.告别童年课型新授课时一课时教学 目标.总结与回顾小学阶段的生活，为升入初中做准备。12.正确认识自己 的进步和存在的问题。3.形成积极乐观，健康向上的心理品质。重点顾总结小学生活，体验成长的过程，为升入初中做准备。难点形成积极乐观，健康向上的心理品质。课 / 刖 准 备教 师多媒体课件学生通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。程过教学环节教师活动学生活动设计意图、 情境 导入导入新课1.播放课件

13、： 揭示课题2. 三、情 境屋小学生活即同学 们，1 将结束，六年的 校园生活有太多难忘 的回忆，虽然不舍，但 是我们还要拥抱未来， 你做好尊卑了吗？课件视频资料学生进 入学习情境 试着 说一说 全班学生回 忆，诉说六进入学习情境 培养学生自主学习、 合作交流、口语表达 的能力。二、 探究 学习 三、拓 展应 用2.回忆六年来的学校 生活，说说哪些事令你 难忘？3 课件出示儿歌。四、探秘营 1 把搜集的小学时期 的照片，和同学们一起 说说那些难忘的分享， 瞬间。2.说说看到 这些照片自己的感受。五、智慧窗老师和在 小学阶段，1.同学一定 给你许多帮助吧，请写 下感谢的话，做成“感 谢卡”送给他

14、们。2. 做感谢卡，互相交流。六、知行园请老师和 同学为你写下毕业赠 言，留下并带着这美好 的回忆，老师和同学们 的祝福再次起航！谈 谈这节课的收获。学 生自由谈。年来和同学们相处有趣 的事学生看课件，感受童年的美好 制作感谢卡小组交流师生互写赠言完成练习小结学习收获看照片，感受童年 的美好培养学生的表达和合 作能力。使学生学以致用板书 设告别童年难忘瞬间教案设计课题6.体温脉搏表健康课型新授课时一课时教学 目标了解体温和脉搏的基础知识，认识心率快慢和健康之间的关系。1. 2. 学会测量体温与脉搏的方法。3培养生活技能和对健康的关注，理解生 命的教育意义。重点通过对体温和脉搏的测量，了解生命特

15、征的意义。难点体温脉搏变化反应人体健康状况和生命体征。课 / 刖 准 备教 师多媒体课件学生通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。环节学生活动教师活动设计意图、 情境 导入1 播放课件：课件视频资料 导入新课 学生进入 学习情境揭示课题2. 一、情境屋 让学生了 解生命体征的重要作用以及认真听让在生活 的中药意义。.进入学习情境 培养学生认真倾二、 探究 学习三、拓 展应 用学生掌握这一技能，知 道不仅可以了解自己 的健康状况，还可以帮 从而提高学生助他人， 对掌握生活技能的兴 趣。二、探秘营1. 感受体温、测量体温 2.发现脉搏1. 4. 脉搏与健康三、智慧 窗学生了通过活动， 解体温和脉搏

16、与人体 知道体温健康的关系， 或者脉搏能够反映人 体的健康状况。四、 知行园1 通过说一 说体温和脉搏随环境 发生的变化以及应对 措施。掌握保证体征平 稳的一些措施。模拟 演练：通过演练2掌 握测量体温的方法。 通过测量体温和脉3. 提高搏，诊脉等演练， 对自己身体健康状况 的关心程度。了解测 量提问的方法 了解体温计心率在不同 情况下和时间段的正常 值说一说量一量互相测量汇报 交流。全班开展交流听的好习惯。培养学生的表达和合 作能力。使学生学以致用 使学生牢固掌握测量 体温即心率的方法。通过交流激发学生兴 趣，活跃课堂气氛。4总结：测量体温的方 法，知道健康的身体对 生命特征的意义。O小结学

17、习收获书计 板设6体温脉搏表健康情境屋探秘营智慧窗 知行园教案设计时 课 授 新学标 教目2O 用基力 了的能点 重课前准备教师学生程教学过环节教师活动学生活动设计意图、情境1.播放课件：导入新 课2.揭示课题 一、 情境屋课件视频资料学生进 入学习情境进入学习情境导入 二 探究 学习通过情景对话引入主 题，让学生了解遇到突 发事件时候不要要沉 着应付，掌惊慌，握一 些小外伤的处理方法 是非常重要的。二. 探秘营1 认识 小外伤生活中，我们可 能遇到各种小外伤，下 面的外商你遇到过 吗？都是怎样照成 的？ 2帮帮他分析 看图编故事，男孩的脚 踝可能受到了那些伤 害，你会怎样帮他？ 急救箱的秘密

18、。3.看 图说说急救箱里常备 哪些物品？这些物品 都有什么用途？三. 智慧窗我是小医生1. (1)教师教给 学生处理伤口方法。) 出示处理小2(提 示。.学一学，做一 做2看图模拟处理不 同的伤口。四、知行园看图片了解遇到的 突发情况。说一说分析后，说说处理方法。小组讨论，说说急救箱里的 物品。利用棉两人一组，签、碘伏，纱 布互相练习消毒和爆 炸小组交流汇报知道学会一些小外 伤的处理方法很有 用。培养学生 认真倾听的好习惯。 培养学生小组合作学 习的能力。通过演练，是学生掌 握一般上楼的处理方 法。一一、一需1.急救箱中的物品 一班包括：棉签，碘伏， 纱布，剪刀，创可贴， 速效救心丸，清凉油， 医用胶布，体温计，医 生理盐水，烫用酒精， 伤膏