第10课《创造学思想录》教案(苏教版初三上)4doc初中语文

1、第10课创造学思想录教案（苏教版初三上）4doc 初中语文设计意图这篇文章自由灵活，矮短小隽永，充分发挥出语录体的特点，形 式不拘一格，有的用小故事和制造者的实例，有的引用了名人富有哲 理的名言，有的直截了当讲出自己的生活感受，生动形象，有生活气 息。学生关于此类文章的阅读可不能有多大有障碍， 关键是如何样深 刻地领会文章的制造思想，因此应以多指导学生领会作者的制造思想 为主。教学目的知识与能力1、了解制造性思维的特点。2、了解 ''语录体这种形式的特点。3、能反复品味文中思想精华，并在学习中借鉴使用。过程与方法通过自由的交流和感悟，能联系自己的生活实践来把握思想录中 的差不多

2、精神。情感、态度与价值观培养学生的创新精神。教学重点1、把握思想录中的差不多精神。2、制造性思维的特点。教学时数2教时教学过程第一课时教师活动学生活动一、以情致导，激发旧知1、鲁班是我国的土木工匠们的祖师。就拿锯的倾听发明来讲吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任 务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工 具落后，因此他们起早贪黑，挥动斧头，但是木料依旧供应不上，他内心专门着急。一天，天刚亮，鲁班 在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。 他摘了 片草叶，发觉草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身， 他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，专门快地吃 着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利

3、齿。 看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他内心豁 然爽朗。他把毛竹劈削成条，在上面刻了专门多像丝茅草 叶种蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树 皮就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。 但是时刻 一长，竹皮上的锯齿不是钝了，确实是断了。鲁班想， 假如用铁条代替竹条，就会专门坚硬耐用。因此他赶 忙请铁匠打了一个有锯齿的铁条， 再用它去拉树，真 是锐利极了。这确实是锯的发明。2、讲讲你所明白的制造的故事。3、结合故事，谈谈你对制造的明白得。二、通读课文，整体感知各用一句话概括每那么文段内容，并谈谈读后初 步体会。三、精读课文，深层探究1、熟读各那么内容，从中概括、归纳、探究出 制造的一些方

4、法和特点。2、选择文章中你所感爱好的一那么故事，尝试 给它换换标题，并讲讲它的含义。3、短文的内容是如何样表达标题的。第二课时教师活动一、复习导入通过上节课的学习，我们大体了解到了制造性思 维的特点。下面就请你们试着讲讲制造性思维的含义 及特点。讲述结合所听所讲 的故事谈谈自 己的看法阅读、勾画； 交流 小组合作 阅读、摸索、 讨论； 交流、评判 选择、摸索； 交流、评判 摸索、交流、 评判学生活动回忆、交流、评判明确：制造性思维确实是在思维领域追求 ''独 到和''最正确，在前人、常人的基础上有新的见阅读、圈点勾 画讨论、交流、评判解、新的发觉、新的突破的思维

5、。也能够讲，制造性 思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物 的本质，且能在此基础上提供新的、具有社会价值的 产物。二、深入学习，连续探究依照课文内容讲讲下面的人制造性思维的特点。亚历山大。第一个看到无用的锯末想到能够用它压制成 引火燃料的人。在飞机场上看时装的人。建筑师。讨论并归纳：亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见 的、惯用的做法持分析的态度。他的求异性表现在从 不同角度、不同途径去设想，探求多种答案，最终使 咨询题获得圆满的解决。亚历山大使人们从适应性观 看咨询题的角度发生了全然性转变。他的思维具有变 通、专门的特性。事实上这那么有关亚历山大的寓言 也折射出与哥伦布竖鸡蛋一样简

6、单而浅显的道理。将无用的锯末变为有用的引火燃料，表现出 敏捷的洞悉力，发明者将观看到的事物和已有知识或 假讲联系摸索，把锯末与引燃材料之间的相似性、 特 异性、重复性加以比较，发觉其必定联系、本质现象。 只有独具慧眼、观看敏捷，洞识其潜在意义，才能抓 住时机，作出制造。飞机场上人来人往，不同肤色，不同民族， 不同文化背景的人穿着不同服饰的人，聚拢在一起， 能够讲是一个万国时装展。做为时装设计师在那个地 点他才会有活跃的灵感，这时人脑以最优越的功能， 加工处理各种各样的信息。因注意力高度集中，想象 突然活跃，思维专门敏捷，情绪专门激昂。在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它 突破了思维定势，从对

7、立的，颠倒的，相反的角度去 摸索咨询题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，讲述概括、交 流、评判 整理、写作 交流、评判倾听、感悟依照人常走的轨迹及路的宽窄来铺设人行道， 既文雅 自然，又满足了行人的需要。设计者在思维过程中把 注意力转到外部因素，从而找到咨询题限定条件下的 常规方法之外的新思路，也确实是在特定的条件下， 将思维流向从侧面去扩展和推广或利用 ''局外信 息，来发觉解决咨询题的途径。从以上例子能够看出制造性思维如下的特点：积 极的求异性，敏捷的洞悉力，制造性的想象，活跃的 灵感。三、反刍品味，领会创新1、选择自己最喜爱的几那么，结合自己的学习、 生活实践，谈谈喜爱

8、的理由并引以熟知的事例补充证 明。2、依照前面所探究得来的结果，结合自己的生 活实践，仿写一两那么 ''制造的方法或特点。四、总结升华当今社会，科学技术突飞猛进，知识更新速度和 高新技术产业化日益加快，知识经济一一一种全新的 基于最新科技和人类知识精华的经济形状一一已初 见端倪。在这经济转变的时代，国家的创新能力，包 括知识创新能力和技术创新能力，是决定一个国家在 国际竞争和全球多极化格局中地位的重要因素。 江泽 民同志讲： ''创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 盛发达的不竭动力。一个国家假如自主创新能力上不 去，一味靠技术引进，就永久难以摆脱技术落后的局 面

9、。今天我们学习了 ？制造学思想录？，你一定会得 到专门多的启发。以不同的方式摸索咨询题第一个锯末一燃料【板书设计】放松造就你自己的规那么 多咨询几个假假设 使用你的想像力 术家，长大后呢？猴子痒痒一一表情严亚历山大大帝砍开经常咨询自己离每个小孩差不多上艺）肃本该解的结奇的咨询题留心生活*勤于摸索等从你的箱子里走出来打破固定思维看到画面之外火车-宽敞市场顺其自然道路自然形成【补充资料】制造性思维举例放松心理学研究讲明，人的精神处于放松状态，经历的能力反而会 提高，制造力反而会爆发出来。和尚打禅，关键是放松，放松后才能入静，入静后才能顿悟。 ''有心栽花花不发，无意插柳柳成阴。 &

10、#39;'踏破铁鞋无觅处， 得来全不费功夫。橡胶硫化技术的发明制造。美国科学家古德意在实验中不小心，把橡胶和硫磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上， 当他刮下来时， 出乎意料地发觉：这种通过加热的橡胶和硫磺的混合物，尽管专门热， 但不粘了，冷却后也不硬了。那个机遇能够讲是在放松状态下，无意 识发觉的。多咨询几个为假假设俄国科学家巴甫洛夫把 ''假设看做是 ''科学的先遣的侦察 兵”。恩格斯讲： ''只要自然科学在思维着，它的进展形式确实是假设。现代高能物理在确定了构成物质的差不多粒子是有结构以后，1964年美国科学家提出了夸克模型，认为粒子是由下一层次的夸克 粒子组成的。这一假讲促使人们对微观世界的探究进入了崭新时期。使用你的想像力小孩是富有想像力的。一个教师在黑板上用粉笔画了一个点， 咨 询中学生是什么，中学生的答案是 '