小学体育课堂教学评比活动说课稿组合滚翻水平二

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.小学体育课堂教学评比活动说课稿组合滚翻（水平二）一、说教材（一）教学内容（ 1）组合滚翻（ 2）游戏、滚翻接力比赛。（二）教材分析滚翻是体操项目中最常用也是重要的动作要领之一，是人们借助身体各部份来完成的一种技能技巧项目之一，能为学生今后学好体操，奠定基础。组合滚翻练习，既具有激发学生学习兴趣，又具有发展促进学生协调、灵巧、柔韧的能力。根据教材要求，针对少年儿童注意力不稳定，易分散，对单调的学习易产生厌倦情绪的特点，从学生的实际情况出发，结合自己的教学经验，在课堂中我利用形式多样的组合滚翻进行练习，设计游戏，让学生通过游戏比赛

2、来激发学习兴趣，从而更好地完成教学任务。（三）教学目标：1、运动参与目标： 利用多种教学手段， 使学生主动热情，快乐地参与体育活动。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.2、技能目标：巩固提高前，后滚翻的技术动作，发展学生协调、灵巧、柔韧等能力。3、情感目标：培养学生的集体主义精神和团结协作，互相帮助的良好品质。（四）教学重点、难点：1、教学重点：前、后滚翻的“蹬地、低头、团身”的动作要领。2、教学难点：滚翻的组合练习。（五）教学器材：体操垫 41 张，小红旗 4 面，呼啦圈 4 个，录音机 1 台。二、说学情小学水平二的学生对前， 后滚翻已有一定基础，他们的求知

3、欲高，活泼好动，非常乐于参与体育游戏活动和展示自我，但由于学生注意力较分散，心理因素不稳定。因此，在教学中采用形式多样的手段来激发学生兴趣，获取良好的教学效果。三、说教法在本节课中我主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法和竞赛法。四、说学法1、学生在教学过程中通过相互观察、 相互帮助、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.相互纠正提高的学习方法。2、学生自主学习、 自主锻炼、自主选择和游戏形式积极参与到体育活动中。五、教学程序根据学生生理机能活动变化规律，结合体育课的特点，本节课分为导入热身，实践与提高，放松与恢复三个步骤进行教学。（一）导入与热身1、课堂常规：体

4、操队列及对学生提出任务和要求。2、搬物慢跑：教师带领学生各搬一张海绵垫进行各种图形的跑、走、跳结合，并不断创新搬物动作，使学生在欢乐的气氛中充分活动，达到热身目的。3、韵律操：教师带领学生在音乐伴奏下进行韵律操练习，营造快乐课堂，让学生乐于参与体育锻炼。（二）实践与提高1、滚翻练习（ 1）通过语言提示，让学生尝试前、后滚翻和展示创新其他滚翻动作。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.（ 2）教师示范，讲解前、后滚翻动作要领。（ 3）学生自主练习，做好自我保护。2、分组练习（1）学生自创各种滚翻的组合练习， 充分展示自我。（2）展开想象，摆放各种图形进行滚翻组合练习

5、。（3）自选最佳方案进行比赛。3、滚翻接力比赛（ 1）、滚翻的传递接力比赛（ 2）滚翻的传承接力比赛。3、放松与恢复1、放松：通过优美的音乐做放松练习。2、小结：学生自评、互评和教师点评。3、回收器材一、说教材（一）教学内容（ 1）组合滚翻（ 2）游戏、滚翻接力比赛。（二）教材分析文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.滚翻是体操项目中最常用也是重要的动作要领之一，是人们借助身体各部份来完成的一种技能技巧项目之一，能为学生今后学好体操，奠定基础。组合滚翻练习，既具有激发学生学习兴趣，又具有发展促进学生协调、灵巧、柔韧的能力。根据教材要求，针对少年儿童注意力不稳定，易

6、分散，对单调的学习易产生厌倦情绪的特点，从学生的实际情况出发，结合自己的教学经验，在课堂中我利用形式多样的组合滚翻进行练习，设计游戏，让学生通过游戏比赛来激发学习兴趣，从而更好地完成教学任务。（三）教学目标：1、运动参与目标： 利用多种教学手段， 使学生主动热情，快乐地参与体育活动。2、技能目标：巩固提高前，后滚翻的技术动作，发展学生协调、灵巧、柔韧等能力。3、情感目标：培养学生的集体主义精神和团结协作，互相帮助的良好品质。（四）教学重点、难点：1、教学重点：前、后滚翻的“蹬地、低头、团身”的动作要领。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.2、教学难点：滚翻的组合

7、练习。（五）教学器材：体操垫 41 张，小红旗 4 面，呼啦圈 4 个，录音机 1 台。二、说学情小学水平二的学生对前， 后滚翻已有一定基础，他们的求知欲高，活泼好动，非常乐于参与体育游戏活动和展示自我，但由于学生注意力较分散，心理因素不稳定。因此，在教学中采用形式多样的手段来激发学生兴趣，获取良好的教学效果。三、说教法在本节课中我主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法和竞赛法。四、说学法1、学生在教学过程中通过相互观察、 相互帮助、相互纠正提高的学习方法。2、学生自主学习、 自主锻炼、自主选择和游戏形式积极参与到体育活动中。五、教学程序根据学生生理机能活动变化规律，结合体育课的特点，本节课分

8、为导入热身，实践与提高，放松与恢复三个步骤进行教学。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.（一）导入与热身1、课堂常规：体操队列及对学生提出任务和要求。2、搬物慢跑：教师带领学生各搬一张海绵垫进行各种图形的跑、走、跳结合，并不断创新搬物动作，使学生在欢乐的气氛中充分活动，达到热身目的。3、韵律操：教师带领学生在音乐伴奏下进行韵律操练习，营造快乐课堂，让学生乐于参与体育锻炼。（二）实践与提高1、滚翻练习（ 1）通过语言提示，让学生尝试前、后滚翻和展示创新其他滚翻动作。（ 2）教师示范，讲解前、后滚翻动作要领。（ 3）学生自主练习，做好自我保护。2、分组练习（ 1）学

9、生自创各种滚翻的组合练习， 充分展示自我。（ 2）展开想象，摆放各种图形进行滚翻组合练习。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.（3）自选最佳方案进行比赛。3、滚翻接力比赛（ 1）、滚翻的传递接力比赛（ 2）滚翻的传承接力比赛。3、放松与恢复1、放松：通过优美的音乐做放松练习。2、小结：学生自评、互评和教师点评。3、回收器材一、说教材（一）教学内容（ 1）组合滚翻（ 2）游戏、滚翻接力比赛。（二）教材分析滚翻是体操项目中最常用也是重要的动作要领之一，是人们借助身体各部份来完成的一种技能技巧项目之一，能为学生今后学好体操，奠定基础。组合滚翻练习，既具有激发学生学习兴

10、趣，又具有发展促进学生协调、灵巧、柔韧的能力。根据教材要求，针对少年儿童注意力不稳定，易分散，对单调的学习易产生厌倦情绪的特点，从学生的实际情文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.况出发，结合自己的教学经验，在课堂中我利用形式多样的组合滚翻进行练习，设计游戏，让学生通过游戏比赛来激发学习兴趣，从而更好地完成教学任务。（三）教学目标：1、运动参与目标： 利用多种教学手段， 使学生主动热情，快乐地参与体育活动。2、技能目标：巩固提高前，后滚翻的技术动作，发展学生协调、灵巧、柔韧等能力。3、情感目标：培养学生的集体主义精神和团结协作，互相帮助的良好品质。（四）教学重点、

11、难点：1、教学重点：前、后滚翻的“蹬地、低头、团身”的动作要领。2、教学难点：滚翻的组合练习。（五）教学器材：体操垫41 张，小红旗 4 面，呼啦圈 4 个，录音机 1 台。二、说学情小学水平二的学生对前， 后滚翻已有一定基础，他们的求知欲高，活泼好动，非常乐于参与体育游戏活动和展示自我，但由于学生注意力较分散，心文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.理因素不稳定。因此，在教学中采用形式多样的手段来激发学生兴趣，获取良好的教学效果。三、说教法在本节课中我主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法和竞赛法。四、说学法1、学生在教学过程中通过相互观察、 相互帮助、相互纠正

12、提高的学习方法。2、学生自主学习、 自主锻炼、自主选择和游戏形式积极参与到体育活动中。五、教学程序根据学生生理机能活动变化规律，结合体育课的特点，本节课分为导入热身，实践与提高，放松与恢复三个步骤进行教学。（一）导入与热身1、课堂常规：体操队列及对学生提出任务和要求。2、搬物慢跑：教师带领学生各搬一张海绵垫进行各种图形的跑、走、跳结合，并不断创新搬物动作，使学生在欢乐的气氛中充分活动，达到热身目的。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.3、韵律操：教师带领学生在音乐伴奏下进行韵律操练习，营造快乐课堂，让学生乐于参与体育锻炼。（二）实践与提高1、滚翻练习（ 1）通过语言提示，让学生尝试前、后滚翻和展示创新其他滚翻动作。（ 2）教师示范，讲解前、后滚翻动作要领。（ 3）学生自主练习，做好自我保