第8课璀璨的文学艺术-教学设计

1、第 8 课 璀璨的文学艺术教学目标 1、 知识与能力1、结合李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌及诗句，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。2、知道唐代著名的乐舞名家、名作，通过对一些名作的学习，了解唐代乐舞高度发达的盛况。3、通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。2、 过程与方法1、让学生回忆和收集所学过的唐诗名作，分析诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。2、收集唐代有关乐舞图画或得用有关唐代影视如武则天唐明皇大明宫词中的乐舞片段，放映让学生观赏并从中感受唐朝乐舞的魅力。3、老师以具体史料介绍敦煌莫高窟丰富的艺术宝藏，重点介绍彩塑和壁现内容

2、。并通过书中插图和封面图，让学生既能对敦煌艺术进行总体了解，又能抓住典型作品，体会莫高窟的艺术神韵，3、 情感态度和价值观1、通过对唐诗中名篇、名句的了解，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。2、能过对邝代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏的能力。教学重点和难点重点： 根据课程标准，本课知识内容只属于最低层次要求，所以只要求学生能以李白、 杜甫为例了解唐诗的伟大成就；能够知道唐朝乐人高度发达，以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造

3、力。难点：对文学艺术中美的鉴赏力、理解力属于较高层次的要求，是本课的难点。教学过程导入新课：唐朝是我国封建社会鼎盛时期，国家统一，政治长期稳定，经济长期繁荣，对外开放。同时文学艺术全面发展，尤其在诃、乐舞、绘画、雕塑等方面取得了极高成就。一、 千古吟咏的唐诗唐诗是学生非常熟悉知的内容，老师首先让学生回忆以前学过哪些唐朝诗人及其作品。学生回答后，老师提问：我舞能了解这么多唐朝诗人及其作品，说明了一种什么现象？学生回答后，老师指出：这说明了唐诗不仅多而且影响后世深远，有些诗人诗作已是千古流芳，而我舞所了解的仅是冰山上的一角，仅全唐诗中留下姓名的诗人就有2300 多人和诗作近5 万首。那么是什么原因

4、使得唐诗如此繁荣呢？这让学生自行阅读小字，老师简单归纳。1、李白及其诗歌李白老师简介其生平。然后指出非凡的政治理想，狂傲不驯的性格，云游四海的经历，致使他的诗作独具魅力，尤其是擅长对祖国山河风光的描写。要求学生结合小字内容，回答李白是怎样描写庐山瀑布、长江、黄河的用了什么手法，表现了怎样的气势。老师增加一些诗句，如 “天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城”天台十万八千丈，对此欲倒东南倾“（ 梦游天姥吟留别） ”抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁“（ 宣州谢眺楼送别叔云） 。让学生根据李白诗歌的意境来体会”诗仙“的含义。1、杜甫及其诗歌老师简介其生平，但要着重指出，杜甫和李白都怀有远大志向，而由于杜甫亲

5、身经历了唐朝的黑暗及由盛转衰的过程，所以杜甫诗作中有大量反映其忧国忧民、反映现实的诗作。让学生在阅读杜甫有关诗句的基础上，理解“诗史“的含义。在介绍杜甫诗作时交待有关背景以加深理解。如小字中”朱门酒肉臭，路有冻死骨“ （ 自京赴奉先县咏怀五百字）反映的是天宝十四年（755）冬（此时安禄山已经反叛，而唐明皇和杨贵妃还在华清宫尽情享乐），当时作者从长安去奉先县探家，路公平骊山时从墙外听到了宫内的音乐，久已积压的政治危机感，被眼前情景所触动，加之回家之后得知不满周岁儿子刚刚饿死，悲愤交加，愤然提笔，创作了这首名诗。三、 “观者如山“的乐舞首先向学生介绍唐的乐舞是在继承中原乐舞之上，广泛来音乐、舞蹈成果发展起来的。唐代乐舞非常发达，尤其是宫廷音乐，很多皇帝、后妃、大臣都是乐舞高手，如唐太宗、唐玄宗、杨贵妃、安禄山等人。然后超高频学生观察书中第二页两幅彩图，展开想像。这里老师指出尽管封建社会统治阶级垄断了文化艺术权力， 劳动人民享受乐舞很有限，但是唐代民间舞蹈还是比较发达的。结合小字中杜甫观公孙大娘弟子舞剑器行介绍民间舞蹈的精湛水平。4、 “满壁风动“的敦煌艺术石窟是佛教艺术，学生对龙门石窟有所了解，先回忆旧知识，然后设计以下几个问题：石窟艺术的出现与什么有关？以前曾学过什么石窟艺术？学生回答后，老师进一步指出：唐代经济发达，宗教政策宽容，使佛教及其佛教艺术得到很大发展。其中是泥